生物八年級上冊第三章 動物在生物圈中的作用優(yōu)質教學設計

這是一份生物八年級上冊第三章 動物在生物圈中的作用優(yōu)質教學設計，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重點和難點，教學設計思路，教學準備，教學過程，板書設計等內容，歡迎下載使用。
一、教學目標


1．概述鳥的主要特征。


2．嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。


3．通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。


4，舉例說明鳥與人類生活的關系。


5，關注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的情感。


二、教學重點和難點


1，教學重點


(])概述鳥的主要特征．


(2)舉例說明鳥與人類生活的關系。


1．教學難點


(1)通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。


(2)探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。


三、教學設計思路


本節(jié)教學設計緊密圍繞教材，引入環(huán)節(jié)即向學生展現多姿多彩的鳥，借助“觀察與思考”活動，使學生初步認識多種多樣的鳥的形態(tài)結構是與其功能以及生活環(huán)境相適應的。探究“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”是本節(jié)重要的探究活動，教師引導學生結合已有知識經驗作出假設，主要運用觀察法進行探究，輔以興趣小組的模擬實驗。在實施探究過程中，注意探究的邏輯順序，巾外而內、由整體到局部地進行觀察和探究。通過歸納、比較，總結出鳥的主要特征。結合課下收集整理的資料，師生共同探討鳥與人類生活的關系，達成愛鳥護鳥的共識。


四、教學準備


1．教師準備


各種鳥(大山雀、貓頭鷹、啄木鳥、野鴨、灰喜鵲、麻雀等)的標本；家鴿骨骼標本。


鮮雞胸肉和雞腿骨(課前橫切，露出截面)。


制作多媒體課件，收集鳥類的相關視頻。


2．學生準備


觀察當地常見鳥類并作記錄。


分組收集鳥與人類關系的資料。


興趣小組同學準備模擬實驗。


五、教學過程














六、板書設計


第六節(jié) 鳥








教學


內容
教師活動
學生活動
教學意圖
導人新課
播放多媒體視頻，展示多種多樣的鳥，在悠揚婉轉的鳥鳴聲和充滿生機的畫面中，引入新課。
感受多姿多彩的鳥類世界，說出自己了解的鳥類知識。
利用視頻，將學生帶人情境，引入本節(jié)課題。
多種多樣的鳥
請學生列舉日常觀察到的或自己熟悉的鳥類。


觀察與思考：比較不同鳥的形態(tài)結構上的異同。


教師將課前準備好的多種鳥喙、鳥足的圖片分發(fā)給各組，分組討論，完成思考題。


(1)說出鳥喙、鳥足的形態(tài)特征，說出鳥的食性和?；瞽h(huán)境。


(2)分析鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系，鳥足的特征與生活環(huán)境之間的關系。


(3)這些鳥在外部形態(tài)上有哪些共同特點?
說出多種鳥的名稱，并簡要介紹。














認真觀察，將不同鳥的鳥喙、鳥足的特征及食性和所處的生活環(huán)境填入教材“觀察與思考”的表格中。初步歸納鳥在外部形態(tài)上的共同特點。
學生通過交流豐富鳥類知識。





初步認知鳥的多樣性。


通過觀察、比較、分析，認同生物的結構與功能相統(tǒng)—，生物與環(huán)境相適應的觀點。



教學


內容
教師活動
學生活動
教學意圖
鳥的主要特征
1．探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點


根據問題，引導學生作出假設。


對學生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內部結構兩個方面進行探究。
學生結合已有經驗，作出假設：嗎的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應。
鍛煉學生依據經驗作出假設的能力。



探究l：鳥的外部形態(tài)


指導學生結合圖片、視頻，對鳥的標本、羽毛等實物逐一觀察、分析，完成思考題。


(1)鳥的體形有什么特點，這與飛行業(yè)活有什么關系?


播放視頻，指導學生觀察鳥飛行時頭、頸、軀干、尾、翼、爪的位置和形態(tài)。


進一步質疑：什么是流線型?為什么流線型能減少飛行時的阻力?


展示：流線型的形狀及其受阻力情況圖解。


(2)鳥的翼是由什么結構演變來的？翼有哪些特點與飛行相適應，


播放鳥飛行的視頻，指導學生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形態(tài)。


進一步探究：請興趣小組的同學進行“空氣如何通過兩翼”的模擬實驗，其他同學注意觀察紙帶的變化。


模擬實驗如下：


取一條寬5cm，長25cm左右的紙帶，將約5cm長的紙帶夾入書中，余下部分懸垂，然后舉起書本，懸垂紙帶位于口的下方，用力吹動紙帶上方空氣。


提問：什么力使得紙帶飄起來，你能據此解釋飛行時鳥翼抬升向上的力是如何形成的嗎?



認真觀察鳥飛行時的姿態(tài)，在對鳥的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎上，總結出鳥的體形呈流線型。





總結流線型與空氣阻力的關系，分析歸納：流線型的體形可減少飛行時空氣的阻力。





觀察鳥翼，與其他動物前肢比較，得出鳥的前肢變成翼。





學生討論并回答：翼寬闊呈扇形，扇動空氣可獲得飛行的動力。正羽呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面，彼此重疊排列。





學生觀察到懸垂的紙帶飄起來。





興趣小組同學提示：氣流流動的速度越快，產生的壓力越小。具他學生分析、推理，得出：鳥翼上方氣流快，壓力小，下方壓力大，鳥翼獲得向上的升力。



以觀察為探究手段，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。











培養(yǎng)學生有目的地進行觀察、記錄的習慣。











通過模擬實驗，幫助學生獲得跨學科的知識。











培養(yǎng)學生分析、推理能力。






師生共同總結鳥適于飛行的外部形態(tài)特點


（1）流線型體形；


（2）體表覆羽，前肢變成翼。
教學


內容
教師活動
學生活動
教學意圖
鳥的主要特征
探究2：鳥的肌肉、骨骼


指導學生觀察鳥愈合的頭骨、口中有無牙齒、雞腿骨橫切面、雞胸肉等相關圖片和實物，完成思考題。


(1)鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達程度如何？觀察胸肌的著生部位并模仿飛翔動作，聯(lián)想胸肌與飛行的關系。


(2)將胸骨的特點與卜面附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你能作小怎樣的推測?


(3)觀察雞腿骨橫切面，腿骨內部是否充滿骨髓?


(4)鳥的骨骼有哪些特點?
觀察鳥的骨骼標本，得出鳥的頭骨愈合，口中無牙齒。


(1)結合教材圖片及實物得出：鳥的朐肌發(fā)達。


(2)在鳥的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮舒張牽動兩翼運動。


(3)觀察到雞腿骨內的骨髓少，骨內部中空。


(4)總結得出鳥的骨骼輕、薄、堅固。



培養(yǎng)學生通過模型、實物的觀察，分析、解決問題的能力，以及總結歸納的能力。



師生共同總結鳥適于飛行的內部結構特點：


(1)骨骼輕、薄、堅固，有的骨內部中空；


(2)胸肌發(fā)達，附著于胸骨，胸骨卜有突起。
2．鳥的其他特征


提問：鳥的飛行需要大量能量，能量從哪里來，食物中的能量需要哪些系統(tǒng)的配合才能釋放出來?


播放猛禽捕食視頻，請學生觀察捕食的過程。請學生談談有沒有鳥糞落在身上或車上的經歷。家鴿、麻雀總在不停地找食吃，會不會增加體重影響飛行?鳥類的排便情況怎樣?消化能力如何？


播放鳥呼吸時氣體進出肺和氣囊的動畫，指導學牛觀察教構“鳥體內的氣囊”圖文，請學業(yè)在圖中用箭頭標注出鳥吸氣、呼氣時氣體在肺和氣囊(以靠近尾部的兩氣囊為例)中的流動方向。


提問：營養(yǎng)物質和氧氣的運送需要哪個系統(tǒng)參與?


展示：幾種鳥與人心搏次數的數據，請學生分析數據。
聯(lián)系學過的人體各系統(tǒng)的知識，思考鳥的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的特點。














觀看視頻，聯(lián)系生活經驗，得出結論：視覺敏銳利于捕食，鳥的食量大，消化能力強。


觀看視頻和教材圖文，繪出氣體在肺和氣囊中的流動途徑。門納總結：鳥具有氣囊，可幫助呼吸。


學生根據已有知識回答：循環(huán)系統(tǒng)。


分析數據得出結論：鳥心跳頻率高，運輸營養(yǎng)物質和氧的功能強。



引發(fā)學生認知沖突，建立前后知識之間的聯(lián)系。





培養(yǎng)學生通過直觀感知，分析問題的能力。








培養(yǎng)學生圖文轉換能力。








培養(yǎng)學生數據分析能力。



教學


內容
教師活動
學生活動
教學意圖
鳥的主要特征
心臟
心搏次數/min

人
72

鴿
135-244

金絲雀
514

蜂鳥
615

講解：鳥的體溫高而恒定，如家鴿的體溫在42℃左右。


講述恒溫動物和變溫動物的概念。


提問：體溫恒定有什么意義?(教師從恒溫對新陳代謝的影響等方面加以補充)。


提問：鳥如何繁殖后代?


















認真傾聽、理解概念。





討論得出：恒溫增強了動物適應環(huán)境的能力，擴大了分布范圍。


回答：通過產卵繁殖后代。





















通過概念講述，促進學生對概念的理解與掌握。



3．總結鳥的主要特征


再次展示：各種各樣鳥的圖片和視頻。


請學生總結鳥具有的特征。
歸納得出鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。
促進學生自主建構概念。
鳥與人類生活的關系
提問：假如自然界中沒有鳥類，那么我們的生活將會怎樣？


師生共同歸納總結。
結合課前收集的鳥與人類生活關系的資料，以小組為單位交流、展示。
培養(yǎng)學生收集、處理信息能力和表達交流能力，促進愛鳥護鳥情感的形成。
小結反饋
1．請學生小結本節(jié)課的收獲。


2．習題檢測、反饋。
梳理、總結。


完成習題，鞏固所學。
總結歸納所學內容，及時鞏固。