粵教粵科版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）第1單元 觀察植物第2課 植物需要什么優(yōu)秀表格教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份粵教粵科版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）第1單元 觀察植物第2課 植物需要什么優(yōu)秀表格教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁(yè)。教案主要包含了核心概念，學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，教材簡(jiǎn)析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存
①描述植物的生存和生長(zhǎng)需要水、陽光、空氣和適宜的溫度。
【教材簡(jiǎn)析】
本課是粵教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《觀察植物》的第2課的內(nèi)容。教材主要圍繞植物生存和生長(zhǎng)所需的條件展開。通過呈現(xiàn)綠洲與沙丘、溫室與室外等不同環(huán)境下植物生長(zhǎng)的差異，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而通過觀察比較不同環(huán)境（如向陽窗臺(tái)、水淹地、蔬菜大棚等）的植物，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，得出植物生存和生長(zhǎng)需要水、陽光、空氣和適宜的溫度這一結(jié)論。同時(shí)，讓學(xué)生了解各條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念
知道植物生存和生長(zhǎng)需要水、陽光、空氣和適宜的溫度等條件，理解這些條件對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性 。
2.科學(xué)思維
能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，對(duì)植物生長(zhǎng)所需條件進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維能力。
3.探究實(shí)踐
能通過觀察不同環(huán)境下的植物，提出問題；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究某一條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并進(jìn)行觀察和記錄 。
（2）樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，愿意與他人交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)愛護(hù)植物、尊重生命的意識(shí)。
4.責(zé)任態(tài)度
（1）養(yǎng)成認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄、愛護(hù)植物（觀察后復(fù)原、洗手）的良好習(xí)慣，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí) 。
（2）樂于合作交流，積極分享觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與責(zé)任感 。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
知道植物生存和生長(zhǎng)需要水、陽光、空氣和適宜的溫度等條件。
2.教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究某一條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并理解實(shí)驗(yàn)中控制變量的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：不同生長(zhǎng)環(huán)境下的植物實(shí)物或標(biāo)本（如向陽處和背陰處的植物）、實(shí)驗(yàn)材料（如兩株生長(zhǎng)狀況相近的同種植物、黑盒子、澆水壺等）、記錄單。
【教學(xué)過程】
【板書】
2植物需要什么
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境與問題
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示綠洲中草木茂盛和沙丘上幾乎寸草不生的圖片，以及冬季溫室內(nèi)植物生機(jī)勃勃和室外草枯葉落的圖片，說：“同學(xué)們，綠洲中草木茂盛，沙丘上幾乎寸草不生。冬季，溫室內(nèi)各種植物生機(jī)勃勃。溫室外草枯葉落。在不同的環(huán)境下，植物的生長(zhǎng)情況不盡相同?！?br>2.揭題：這節(jié)課，今天我們就來探究植物需要什么。（板書課題：植物需要什么）
積極回答。
預(yù)設(shè)：在不同的環(huán)境下，植物的生長(zhǎng)情況不盡相同。
通過對(duì)比不同環(huán)境下植物的生長(zhǎng)差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題——植物需要什么.
探究與發(fā)現(xiàn)
1.觀察與思考
師進(jìn)行提問：“植物生存和生長(zhǎng)需要哪些條件?請(qǐng)你說一說?！?br>引導(dǎo)學(xué)生觀察比較不同環(huán)境下的植物，思考植物生存和生長(zhǎng)需要哪些條件。
出示向陽窗臺(tái)、水淹地、蔬菜大棚等圖片，下發(fā)任務(wù)，觀察并思考：根據(jù)植物所在環(huán)境，判斷植物生存和生長(zhǎng)所需要的條件，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行判斷和填寫。
活動(dòng)結(jié)束后，提問：“通過觀察與思考，可以發(fā)現(xiàn)什么?”
教師指導(dǎo)并總結(jié)。
2.光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
教師提問：“水、陽光、空氣、溫度等對(duì)植物的生存和生長(zhǎng)有什么影響?我們先來探究一下陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”
講解實(shí)驗(yàn)方案：取生長(zhǎng)狀況相近的兩株同種植物，將其中一株放在陽光下，另一株用黑盒子蓋住。每天給它們澆同樣多的水，每隔一段時(shí)間，觀察并記錄它們的生長(zhǎng)情況。
發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄表格，提醒學(xué)生按時(shí)記錄植物的生長(zhǎng)狀況。
指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要保持其他條件相同，只改變光照這一條件。
講解實(shí)驗(yàn)方法：上述實(shí)驗(yàn)中，在保持其他條件不變的情況下，通過控制“有無光照”這一條件探究了陽光對(duì)植物生存和生長(zhǎng)的影響。我們還可以借鑒這種方法探究其他條件(如水等)對(duì)植物生存和生長(zhǎng)的影響。
并對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練：“選取一個(gè)想探究的條件，如水、空氣、溫度等，探究它對(duì)植物生存和生長(zhǎng)的影響?！?br>下發(fā)任務(wù)：先選擇一個(gè)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
出示教師課前做的實(shí)驗(yàn)：不同生長(zhǎng)環(huán)境下的植物實(shí)物或標(biāo)本（如向陽處和背陰處的植物），引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果，教師提問：“通過實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)植物生存和生長(zhǎng)離不開什么條件?”
組織學(xué)生觀察總結(jié)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
教師進(jìn)行總結(jié)與提升。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察不同環(huán)境下的植物
思考。
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄。
認(rèn)真思考。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
觀察并回答問題。
通過觀察和思考，讓學(xué)生初步感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境條件的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，理解控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和記錄能力。
通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，理解控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和記錄能力。
思考與練習(xí)
教師提問：“為什么大樹底下的小草一般生長(zhǎng)得比較稀疏?”
教師指導(dǎo)并總結(jié)。
小結(jié):大樹就像一個(gè)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)者，利用自己高大的身材和發(fā)達(dá)的根系，把陽光、水分、養(yǎng)分這些最重要的生源資源都“壟斷”了。
小草在這樣光照不足、缺水缺營(yíng)養(yǎng)、空間受限的艱苦環(huán)境下，能活下來就已經(jīng)很不容易，自然就長(zhǎng)得稀疏、矮小、不夠茂盛了。
思考進(jìn)行對(duì)比。
將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
總結(jié)與評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，說：“經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？請(qǐng)你來說一說?！?br>教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
2.教師評(píng)價(jià)以班級(jí)小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。
思考并回答本節(jié)課的收獲。
自我評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)新課后，學(xué)生從“我知道、我會(huì)做、我會(huì)說”幾個(gè)維度對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：
幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)分類的理解。
具體可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，主要以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。