25秋新人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 4 My Favourite Subject Grammar Focus教案

這是一份25秋新人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 4 My Favourite Subject Grammar Focus教案，共8頁。
Unit 4 My Favourite Subject 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 4 My Favourite Subject Grammar Focus教學(xué)設(shè)計(jì)課題Why do you like this subject?課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)呈現(xiàn)的語篇是一個(gè)語篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者最喜歡星期四的下午，因?yàn)樽髡呦矚g生物課，作者認(rèn)為生物課很有趣，生物老師使課堂非常有趣，雖然作者不擅長(zhǎng)生物，但是作者非常喜歡這個(gè)課，可以學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，雖然有時(shí)記不住所有的信息，但是老師總是幫助作者解決問題，因?yàn)樨惪死蠋熕宰髡吒矚g上生物課。 【W(wǎng)hy】本課時(shí)以語篇填空為活動(dòng)任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇記敘文，學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握連詞and, but和because的使用，了解如何使用連詞讓文章讀起來更加的連貫和順暢，本節(jié)課學(xué)習(xí)的意義在于讓同學(xué)們了解和掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，同學(xué)們能夠增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)和問題解決環(huán)節(jié)有助于提升同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力。主旨意義是強(qiáng)調(diào)教育的重要性，尤其是對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱情。文章通過描述作者對(duì)生物課的喜愛，展示了好的教師如何通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使學(xué)生面對(duì)困難，也能在老師的幫助下克服挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用連詞，幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。 【How】本課語篇文章使用簡(jiǎn)單明了的語言介紹了自己最喜歡的學(xué)科及原因。例如，文章使用了I love....because句型介紹了自己喜歡的學(xué)校日及原因；作者運(yùn)用了exciting, interesting, difficult, special等形容詞描述了生物課給作者帶來的感受；作者運(yùn)用了work hard, be good at, learn about, remember等詞介紹了生物課的內(nèi)容；作者運(yùn)用了and, but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)。這篇語篇通過描述生物老師和生物課的內(nèi)容，傳達(dá)了喜歡生物課的原因。通過閱讀這篇文章，讀者可以了解如何以段落的方式描述自己喜歡的學(xué)科及原因的方式。文章的語言設(shè)置簡(jiǎn)單明了，使用了直接的詞匯和簡(jiǎn)單的句式，使讀者能夠清晰地理解作者表達(dá)的意圖。這篇語篇的意義在于讓讀者能通過作者對(duì)生物課的喜愛，展示了好的教師如何通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使學(xué)生面對(duì)困難，也能在老師的幫助下克服挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的學(xué)科，舉例闡釋對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的連讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中連讀符號(hào)。 3.理解含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由；能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)留言板類的記敘文，理解介紹喜歡的學(xué)科及理由的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹喜愛學(xué)科及理由的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其價(jià)值和重要性。 5.設(shè)計(jì)一份“班級(jí)周課程表”，介紹從周一到周五班級(jí)每日的課程及安排，并且向全班同學(xué)介紹課程表及設(shè)計(jì)的理念，參加班級(jí)“周課程表”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。 目標(biāo)3通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and, but, because的用法。 理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。 能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。  評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.通過觀察示例句子，能快速、能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and, but, because的用法。 填空、提問、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.準(zhǔn)確理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步準(zhǔn)確、全面應(yīng)用句型。 連線、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。 調(diào)查、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and, but, because的用法。Today we are going to learn the grammar focus part. Let’s read the sentences and find out the rules of sentence patterns. Read the sentences and circle the linking words. Read the grammar focus part. Work in groups. Read the sentences. Complete the statements with and, but or because. After that, let’s check the answers. Work in groups . Let’s talk about the rules about and ,but or because. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)使用連詞and, but, because的規(guī)律，學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，圈畫出連詞。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，將連詞表達(dá)的意義和概念界定進(jìn)行匹配，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 and的用法 and意為“和，又”，表示順延或增補(bǔ)： （1）Our Maths teacher is kind and heipful.我們數(shù)學(xué)老師和藹可親而且樂于幫助我們。(連接連個(gè)形容詞） （2）I went to the supermarket and bought some vegetables this morning.今天早上我去超市買了一些蔬菜。（連接兩個(gè)動(dòng)詞短語，表示意思的順延，動(dòng)作的先后發(fā)生） but的用法 意為“但是”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接意思相反或相對(duì)。（1）Our school is small but beatiful.我們學(xué)校雖然小但很漂亮。（連接兩個(gè)形容詞，意思相對(duì)） The car is very old but it runs very fast.雖然小汽車舊了，但跑得很快。 because的幾點(diǎn)用法說明 （1)表示原因，語氣較強(qiáng)，可用來回答 why 提出的問題。如： A：Why do you love her? 你為什么愛她? B：Because she is kind. 因?yàn)楹苌屏肌?自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在語境中理解表示邏輯關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，理解其語法現(xiàn)象的形式、意義和用法，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。 師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)語法聚焦的表格找出and, but和because的用法，并且準(zhǔn)確地寫出答案。觀察學(xué)生能否在在小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作，總結(jié)出連詞and, but和because使用規(guī)律。從而判斷學(xué)生是否掌握了連詞的使用情況，理解其表意功能。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察語法聚焦的表格，掌握連詞的使用方式，并學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用連詞。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。 Since we have talked about the rules of linking words and, but and because. Read the sentences below and complete the sentences. Match the two parts to make sentences. After that, let’s check the answers together. So What is the rule of use of the linking words such as and, but or because. Work in the groups and share your answer. 3.學(xué)生在總結(jié)出and, but和because所表達(dá)的意義后，思考連詞在句子中的用法，能否準(zhǔn)確判斷兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系，去選擇連詞的使用，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題，并核對(duì)答案。 答案：FDEABC 4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式討論連詞的使用情況。 ①and的用法 and意為“和，又”，表示順延或增補(bǔ)： （1）Our Maths teacher is kind and heipful.我們數(shù)學(xué)老師和藹可親而且樂于幫助我們。(連接連個(gè)形容詞） （2）I went to the supermarket and bought some vegetables this morning.今天早上我去超市買了一些蔬菜。（連接兩個(gè)動(dòng)詞短語，表示意思的順延，動(dòng)作的先后發(fā)生） ②but的用法 意為“但是”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接意思相反或相對(duì)。（1）Our school is small but beatiful.我們學(xué)校雖然小但很漂亮。（連接兩個(gè)形容詞，意思相對(duì)） The car is very old but it runs very fast.雖然小汽車舊了，但跑得很快。 ③because的幾點(diǎn)用法說明 （1)表示原因，語氣較強(qiáng)，可用來回答 why 提出的問題。如： A：Why do you love her? 你為什么愛她? B：Because she is kind. 因?yàn)楹苌屏肌?自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系，并選擇適當(dāng)?shù)倪B詞，是否具備思維品質(zhì)，推理其邏輯關(guān)系，并在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)分享答案。 4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找出連詞and, but和because使用的規(guī)律，能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并在班級(jí)前分享。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。通過學(xué)生的探究活動(dòng)，找出連詞and, but和because的使用規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。5. Let’s read the passage with and, but or because. After that, we will share the answers together. 6.Work in groups and do a survey in class using the questions below. Which is your favourite day? What subjects do you have that day? What subjects do you like and why？ Who likes the same subjects as you and why. After the survey, please make a report about it. In my survey, ... likes Monday best, because........ ....likes the same subjects as me, we both like.... 5.學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，以及前后句的邏輯關(guān)系，找到使用的連詞and, but和because，并在老師的指導(dǎo)下，核對(duì)答案。 6.學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行小組合作，參考教師給出的評(píng)價(jià)量表，運(yùn)用所學(xué)的句式對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生喜歡的學(xué)科及理由，以及班級(jí)和你喜歡同學(xué)科的同學(xué)，并完成簡(jiǎn)要報(bào)告，嘗試和小組的同伴進(jìn)行匯報(bào)彩排，在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。 5.自評(píng)，師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地選擇準(zhǔn)確的連詞。學(xué)生能否具備思維品質(zhì)進(jìn)行推理和判斷，語篇中感受作者喜歡學(xué)科的理由是多元的。 6.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地進(jìn)行班級(jí)調(diào)查，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)；能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成調(diào)查，語言運(yùn)用得體、正確。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際的班級(jí)調(diào)查使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬詢問班級(jí)同學(xué)的信息，如最喜歡的學(xué)校日、喜歡的學(xué)科及理由、是否有同學(xué)和你喜歡同樣的學(xué)科等，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)： We know how to use conjunctions and, but and because. We are able to tell the differences among and, but and because. We are able to do a survey and make a report. 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： Basic: Read the passage fluently and recite it. Finish your task paper. Extended: Introduce your classmates’ favourite subjects in a passage.