小學數(shù)學冀教版（2024）一年級上冊（2024）10以內(nèi)的加減優(yōu)質(zhì)課課件ppt

這是一份小學數(shù)學冀教版（2024）一年級上冊（2024）10以內(nèi)的加減優(yōu)質(zhì)課課件ppt，文件包含冀教版一年級上冊數(shù)學第一單元24《10以內(nèi)的加減-放風箏》課件pptx、冀教版一年級上冊數(shù)學第一單元24《10以內(nèi)的加減-放風箏》教學設計docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
（一）學習目標描述1. 學生能夠經(jīng)歷從放風箏情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題，并自己列式計算的過程。2. 熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法和相應的減法 。3. 能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式（部分特殊情況如兩部分數(shù)量相同只能寫一個加法和一個減法算式） ，理解加減法之間的關系。（二）學習分析內(nèi)容1. 學生在日常生活中對數(shù)量有一定的感性認識，但對于將實際問題抽象成數(shù)學算式并計算還需要進一步學習和引導。2. 學生在之前學習了1 - 10各數(shù)的認識，有一定的數(shù)字基礎，但對于加減法的運算規(guī)則和算理理解還不夠深入，需要通過具體情境和操作活動來加深理解。3. 教學中要關注學生在觀察情境圖、提取數(shù)學信息、提出問題和解決問題過程中的思維發(fā)展，及時給予指導和反饋。（三）學科核心素養(yǎng)1. 培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識、運算能力和問題解決能力，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。2. 通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，促進學生全面發(fā)展。
1. 掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法，能準確計算。例如計算2 + 5 = 7 ，7 - 3 = 4等。2. 理解加法是把兩部分合起來求總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一部分求另一部分的含義。
1. 能根據(jù)情境圖中的信息發(fā)現(xiàn)和提出不同類型的數(shù)學問題，并正確列出算式解答 。如從不同角度觀察風箏，提出關于風箏總數(shù)、飛起風箏數(shù)與落下風箏數(shù)關系等問題。2. 理解加減法之間的互逆關系，如看到3 + 4 = 7 ，能想到7 - 3 = 4 ，7 - 4 = 3 。
同學們，春天到了，天氣真好，瞧！這些小朋友在郊外放風箏，多開心呀。仔細觀察這幅圖，你看到了什么？
有7個小朋友 在放風箏。
放風箏的有3個男生，4個女生
圖中共有7棵樹，其中有1棵大樹，6棵小樹。
有5個風箏在天上飛著，2個風箏落在地上；
2. 提出加法問題并解決
提問：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出用加法解決的數(shù)學問題嗎？
問題1：一共有幾個小朋友？
問題2：一共有多少個風箏？
問題3：一共有多少棵樹？
問題4：空中還剩幾只風箏？
問題5：大樹比小樹少幾棵？
分析問題：有3個男生和4個女生，求一共有幾個小朋友 。
列式：3 + 4 = 7 或 4 + 3 = 7
就是把男生人數(shù)和女生人數(shù)合起來，用加法計算 。
答：一共有7個小朋友.
分析問題：有5個風箏在天上飛著，2個風箏落在地上.
列式：5 + 2 = 7 或 2 + 5 = 7
就是把在天上飛著有5個風箏，落在地上2個風箏合起來，用加法計算 。
分析問題：有1棵大樹，6棵小樹
列式：1 + 6 = 7 或 6 + 1 = 7
就是把圖中有1棵大樹，6棵小樹合起來，用加法計算 。
分析問題：圖中一共有7個風箏，2個風箏落在地上。
列式：7 - 2 = 5 （只）
就是把圖中一共有7個風箏，2個風箏落在地上?？罩羞€剩幾只風箏，用減法計算 。
答：空中還剩5只風箏.
分析問題：圖中其中有1棵大樹，6棵小樹。
列式：6 - 1 = 5 （棵）
就是把圖中有1棵大樹，6棵小樹，大樹比小樹少幾棵？用減法計算 。
答：大樹比小樹少5棵.
讓學生在小組內(nèi)交流自己提出的問題和列出的算式，互相說一說自己的想法 。 每個小組推選一名代表，向全班匯報小組交流的情況 。
看圖寫算式 ，說一說算式的意思。
1. 從2、3、5、7中選出3個數(shù)，寫出兩個加法算式和兩個減法算式
列出 2 + 5 = 7
列出 5 + 2 = 7
列出 7 - 2 = 5
列出 7 - 5 = 2
有9個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？
9 - 3 = 6（個）