小學(xué)冀教版（2024）10以內(nèi)的加減優(yōu)秀ppt課件

這是一份小學(xué)冀教版（2024）10以內(nèi)的加減優(yōu)秀ppt課件，文件包含冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元23《10以內(nèi)的加減-小華還剩幾張卡片》課件pptx、冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元23《10以內(nèi)的加減-小華還有幾張卡片》教學(xué)設(shè)計docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共20頁， 歡迎下載使用。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1. 學(xué)生能夠理解減法的含義，知道從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分用減法計算 。2. 認(rèn)識減號“-”，會讀、寫減法算式，能正確計算5以內(nèi)的減法 。3. 能根據(jù)具體情境，提出并解決簡單的減法問題 ，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（二）學(xué)習(xí)分析內(nèi)容1. 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)能力 ，但對于減法這一抽象概念的理解還需要借助具體情境和直觀操作。2. 在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對加法有了初步的認(rèn)識，知道把兩部分合在一起用加法計算 ，可通過與加法對比的方式，幫助學(xué)生理解減法的意義 。3. 一年級學(xué)生以形象思維為主，注意力集中時間較短，在教學(xué)過程中需采用生動有趣的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。（三）學(xué)科核心素養(yǎng)1. 通過對減法意義的理解和減法算式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，將生活中的實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型 。2. 在解決減法問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，如從5可以分成2和3，推出5 - 2 = 3 。3. 運(yùn)用所學(xué)減法知識解決生活中的問題，如分水果、分玩具等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng) 。
1. 理解減法的意義，認(rèn)識減號“-”，會讀、寫減法算式 。2. 掌握5以內(nèi)減法的計算方法，能正確計算5以內(nèi)的減法 。
1. 理解減法的含義，尤其是從總數(shù)中去掉一部分的概念，對于一年級學(xué)生來說較為抽象，是教學(xué)的難點 。2. 能夠根據(jù)具體情境準(zhǔn)確地列出減法算式并計算結(jié)果，部分學(xué)生可能在理解情境和選擇合適的計算方法上存在困難 。
小朋友們，小華有5張卡片，他要給妞妞2張，那小華還剩下幾張卡片呢？
我有 5 張 ，給妞妞 2 張吧！
畫圖告訴大家 ， 小華還有幾張卡片。
總結(jié)概念：從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分用減法計算 。
2. 認(rèn)識減號和減法算式
在數(shù)學(xué)里，我們用一個符號來表示去掉，這個符號就是減號，寫作‘-’
5 - 2 = 3（張）
數(shù)出5個手指，然后去掉2個手指，再數(shù)剩下的手指個數(shù)，得出還剩3個
把5記在心里，倒著數(shù)2個數(shù)，5、4、3，所以5 - 2 = 3 。
所以：5 - 2 = 3 。
我用 表示卡片， 用虛的方塊表示送給妞妞 2 張。
我用 ● 表示卡片， 把送給妞妞的2張畫去 ，還剩3張。
我這樣表示小華 還有 3 張 … …
真聰明！?這些方式都表示從?5?中減去?2。
5 - 2還可以表示其他減法問題嗎？
（1）圖中5只長頸鹿，有幾只小長頸鹿？
1. 看連環(huán)畫 ，邊講故事 ，邊寫算式。
有?5塊西瓜?，八戒吃了?1塊?，還剩?4塊?…?…
3.先畫 ，再填 。
想一想：在生活中還有哪些地方可以用到減法 ，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
媽媽買了5個面包，吃了3個，還剩幾個？
公交車上原來有8個人，下車了3個人，現(xiàn)在車上還有幾個人？
樹上有7只鳥，飛走了一些后還剩4只，飛走了幾只鳥？