第四單元寫作《怎樣選材》課件-2024-2025學(xué)年七年級語文下冊實用精品課備課系列（統(tǒng)編版2024）

這是一份第四單元寫作《怎樣選材》課件-2024-2025學(xué)年七年級語文下冊實用精品課備課系列（統(tǒng)編版2024），共33頁。
怎樣選材七下第四單元寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會選材對于寫作的意義，理解圍繞中心選材是首要標(biāo)準(zhǔn)。2.學(xué)習(xí)從生活中選取典型、真實、新穎的材料，掌握選材的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)校文學(xué)社最近要推出一期專欄，向全校老師和同學(xué)們介紹自己班上的“牛人”,可以是老師，也可以是某一位同學(xué)：他們或者是“讀書迷”,知識豐富;或者是“演說家”,善于表達(dá);或者是“大管家”,熱心集體事務(wù);或許還是運動健將、樂器高手、智力超人……你很想去投稿，但是自己不知道要寫哪一位 “牛人”,也不清楚要選擇怎樣的材料，才可以將這位“牛人“的厲害、過人之處表現(xiàn)到位。一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們碰到的這種問題，就是作文“怎樣選材”的問題。今天我們就來探究作文選材的方法。 材料有直接材料與間接材料之分。我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類人物，遇到的各種事情，屬于直接材料;我們讀過的書籍、文章等，則屬于間接材料。寫作的時候，最重要的材料還是自己的親身經(jīng)歷。二、圍繞中心 1.提問：有一位同學(xué)準(zhǔn)備去參加這次征文活動，下面是他擬寫的提綱。請判斷哪些材料是合適的，哪些不是?為什么?二、圍繞中心二、圍繞中心 材料(1)(2)是合適的。能夠反手徒手畫圓、三角形，而且畫得還很標(biāo)準(zhǔn)，說明老師業(yè)務(wù)純熟;一道題，可以想到多種解決方法，并且還越來越簡單，這表明王老師肯鉆研，解題能力出眾，它們都是符合“教學(xué)技藝精湛”這個中心的。 而材料(3)是說王老師經(jīng)常與學(xué)生家長溝通交流； 材料(4)講的是王老師最早來到教室提醒學(xué)生早讀，這些材料能夠表現(xiàn)的是王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而不是“教學(xué)技藝精湛”。二、圍繞中心2.這啟示我們，在選材的時候，首先要注意到什么?明確：材料要能表現(xiàn)中心，材料要符合表現(xiàn)中心的需要。 圍繞中心二、圍繞中心3.請學(xué)生根據(jù)自己的思考，完成下面的表格。 填寫表格，然后相互點評。點評標(biāo)準(zhǔn)：材料能否表現(xiàn)中心?點評結(jié)束后，修改不恰當(dāng)?shù)牟牧?。三、選取典型 材料要典型。所謂典型，就是說要選擇最能表現(xiàn)人物性格或事物本質(zhì)的材料。三、選取典型 《鄧稼先》一文寫井下發(fā)生意外情況時，眾人勸鄧稼先離開，他卻只說了一句“我不能走”，表現(xiàn)鄧稼先身先士卒、堅守崗位的崇高精神，凸顯這一人物的光輝形象。 又如《青春之光》選取黃文秀說服班統(tǒng)茂帶頭成立砂糖橘種植合作社的事例，表現(xiàn)她周到、細(xì)致、有韌勁的工作作風(fēng)。四、立足真實 1.生活真實 除了圍繞中心之外，選材還要注意什么問題呢?下面是老師搜集到的同學(xué)們寫作“親情”類文章時用到的材料，想想它們存在怎樣的問題呢。四、立足真實 (1)媽媽為我打傘，媽媽的衣服被淋濕，我感動得哭了，抱著媽媽說愛媽媽。 (2)補習(xí)回家的路上，我和媽媽推讓一小瓶礦泉水。 (3)媽媽給我去買盒飯，結(jié)果被凍壞，因為她沒有穿羽絨服，我感動萬分。 (4)我生病了，在醫(yī)院睡了一天一夜，醒來看見媽媽爸爸眼晴里全是血絲，原來爸爸媽媽一直陪在我身邊。 （5)媽媽在醫(yī)院守護(hù)我，結(jié)果著涼感冒了，她只得回家休息。第二天中午她又到病房來 看我，我就哭著說：“媽媽，我想你!我愛你!”媽媽也說：“媽媽也愛你。”四、立足真實 上面這些材料是同學(xué)們作文中常用到的材料，雖然與“親情”有關(guān)，但千篇一律。而且因為這里面的“情感”顯得矯情，有無病呻吟之嫌疑，所以會讓讀者質(zhì)疑其真實性。同學(xué)們選擇這些材料的目的顯然是想以情動人，賺取改卷老師的眼淚。但是，因為虛假，老師可能非但不會被打動，甚至還會心生厭惡。這樣的作文，無論技巧多么地高明嫻熟，都不會產(chǎn)生感動人心的力量。因為——真實才會產(chǎn)生力量。四、立足真實 真實才會產(chǎn)生力量。 這就告訴我們，選材一定要立足真實。立足真實四、立足真實 提示：真實有兩種——一種是生活真實，一種是藝術(shù)真實。所謂生活真實，就是我們常說的“原生態(tài)”,是原汁原味的生活，是沒有經(jīng)過加工提煉，沒有經(jīng)過主觀意識過濾過的生活。 藝術(shù)真實則是藝術(shù)創(chuàng)作中的真實。四、立足真實 2.藝術(shù)真實 (1)莫懷戚的《散步》是同學(xué)們學(xué)過的一篇文章?！渡⒉健返闹饕獌?nèi)容和主題是什么?四、立足真實 “我們”一家在田野散步，后來發(fā)生了分歧：兒子要走小路 母親要走大路。“我”經(jīng)過一番猶豫、思考，決定走大路。而“我”的母親因為愛孫子，決定走小路。于是“我們”就沿著小路走，走到一處，“我”背起了母親，要子背起了兒子。這篇文章通過描寫分歧以及分歧的解決，表現(xiàn)了中國人的孝道，表現(xiàn)出中年人既要孝順老人又要照顧子女的責(zé)任感。四、立足真實 (2)實際上，那一次散步是沒有分歧的，而且莫懷戚也沒有背自己的母親。 當(dāng)時事實是：有歧路，無爭執(zhí)。祖母寵孫子，一下子就依了他……而且那次也只背了兒子，并未背母親。(摘自莫懷戚的 《《散步>寫作契機》)四、立足真實 (3)那么作者為什么要虛構(gòu)出“分歧”,虛構(gòu)出“背母親”這兩個細(xì)節(jié)呢? 而且沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，所以我在文中設(shè)計了背：背小的，背老的;將整個世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸。而且為了“突出”“責(zé)任感”,特意改造出“歧路之爭”,由我裁決，不能兩全這個重要細(xì)節(jié)。 (摘自莫懷戚的《〈散步)寫作契機》)四、立足真實 小結(jié)：可見，作者虛構(gòu)的目的是為了表現(xiàn)主題，是為了突出中心。有了“歧路之爭”和“背小的，背老的”,中年人的責(zé)任感和中國人的孝道就更加突出了。藝術(shù)的真實不等同于生活的真實，藝術(shù)的真實是藝術(shù)家在生活真實的基礎(chǔ)上加以選擇、 組合、補充、改造的結(jié)果，目的是讓作品要表現(xiàn)的主題更加鮮明突出。四、立足真實 (4)寫作實踐。 學(xué)生依據(jù)中心的需要，對剛才填寫的材料加以選擇、組合、補充、改造。 學(xué)生修改完成以后，救師可組織交流、展示與點評。 點評標(biāo)準(zhǔn)：對原材料作了哪些藝術(shù)加工?這樣的加工起到了怎樣的作用?五、追求新穎 1.選材要圍繞中心，要立足真實，還要追求新穎。只有材料新穎、與眾不同、不落俗套，才能讓人眼前一亮，留下深刻的印象 。追求新穎五、追求新穎 2.呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)過的課文中的材料。 《孫權(quán)勸學(xué)》:大字不識一筐的呂蒙，接受了孫權(quán)的勸告，刻苦攻讀，才略大進(jìn)。后來他與魯肅議論事情，競?cè)蛔屇挲g比他長、地位比他高、威望比他隆的魯肅驚嘆無比。魯肅由衷地夸獎呂蒙說：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”不僅如此，魯肅還拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成了好友! 《再塑生命的人》:“我”喪失了視覺聽覺，莎莉文老師用在手掌中寫字的方式，喚起了“我”的求知欲，讓“我”對生活充滿了信心與期待。五、追求新穎 海倫·凱勒喪失視覺聽覺，是通過觸覺的方式獲得知識，重塑了生命，呂蒙才略大進(jìn)到讓魯求都驚嘆佩服。上述這些材料都是“越出生活常軌”的材料，正是因為越出了生活常軌，才給人留下獨特、非比尋常的印象與體驗，這樣的材料就會顯得更加新穎，人物形象中的某些特點就更加鮮明。值得注意的是，我們不是為了新穎而新穎，材料必須要符合表現(xiàn)中心的要求，追求新穎是指在符合中心前提下的新穎。五、追求新穎3.回顧剛才那位同學(xué)的提綱。五、追求新穎 我們現(xiàn)在已經(jīng)知道這兩個材料都是可以表現(xiàn)王老師“教學(xué)技藝精湛”這個中心的。那么，這兩個材料哪一個更加新穎一點呢?為什么?五、追求新穎 材料(1)更加新穎。王老師不僅沒有借助教具，而且運用反手的方式在黑板上畫圓、畫三角形，而且畫出來的圖形比學(xué)生用圓規(guī)、直尺畫出來的還標(biāo)準(zhǔn)，這就不是生活的“常態(tài)”。實際上就算是數(shù)學(xué)老師，他們中的大部分畫圓、畫三角形時，都會借助教具。能夠不借助教具把圓、三角形畫得很標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)為數(shù)不多，還能反手來畫，那更是鳳毛麟角了。材料(1)因為在生活中不常見到，“越出了生活常軌”,所以給人的而材料(2)相對而言就沒有那么新穎了，因為這樣的情況在很多數(shù)學(xué)老師身上都可以看到。五、追求新穎 4.寫作實踐。 學(xué)生再次修改自己表格中的材料，力求選擇“越出生活常軌”“非常態(tài)”的材料來表現(xiàn)中心。 學(xué)生進(jìn)行展示、交流與點評。點評標(biāo)準(zhǔn)：材料是否新穎?是否與生活常軌不同?六、課堂總結(jié)1.分享收獲：對于選材你有哪些收獲? 明確：圍繞中心;立足真實;追求新穎。2.用口訣小結(jié)：圍繞中心是根本，選取典型會更好，立足真實可改造，另辟蹊徑求新穎，人人閱后皆說妙。七、作業(yè) 1.以“曬曬我們班的‘牛人’”為題寫一篇作文。 提示：可以只寫一位“牛人”某一個方面很“?！?也可以寫他 (她)在很多方面都很“牛”,還可以寫許多位“牛人”。要求選取最能夠表現(xiàn)人物特點的材料——基于生活真實，也可以對生活 材料進(jìn)行合理的改造和加工，如果能夠找到“越出生活常軌”的材料更佳。七、作業(yè)2.使用評價量表進(jìn)行評價與修改?！霸鯓舆x材”評價量表謝謝收看