人教版（2024）八年級下冊Section A一等獎第3課時教案

這是一份人教版（2024）八年級下冊Section A一等獎第3課時教案，共5頁。
科目
英語
授課教材
人教版八年級上冊
授課題目
Unit 2 I'll help t clean up the city parks.
Sectin A(3a-3c)
課時
第 3課時
主題情境
志愿服務(wù)
授課教師
內(nèi)容分析
該部分為閱讀技能訓(xùn)練及語言學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練，所選課文描寫兩位中學(xué)生參加志愿服務(wù)以及各自對志愿服務(wù)的觀點、看法。文章脈絡(luò)清晰，首段陳述主題，后兩段分寫?；顒?a-3c通過閱讀強化對單元主題內(nèi)容及語言項目的理解，為后續(xù)的語法總結(jié)歸納做好鋪墊。
學(xué)情分析
通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生討論和分享了參與志愿服務(wù)工作的方式，鞏固了對動副短語用法的理解，深化了對本單元話題（Offering help）的感知。本課時閱讀材料脈絡(luò)清晰，層次分明，生詞不多，學(xué)生沒有很多理解層面的障礙。對于動詞不定式，學(xué)生之前主要當(dāng)做詞組來記憶，需引導(dǎo)其加強對句子的分析，才能進(jìn)一步理解動詞不定式的作用。
課標(biāo)要求
?能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征。
?能積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達(dá)方式。
?能了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式。
教學(xué)目標(biāo)
語言能力：能夠在武漢志愿者、聯(lián)合國自愿者等的情境中正確使用動詞不定式和關(guān)于志愿服務(wù)的表達(dá)，通過閱讀理解兩位中學(xué)生的志愿服務(wù)工作經(jīng)歷和感受，并能聯(lián)系自身嘗試申請志愿服務(wù)工作。
學(xué)習(xí)能力：能夠通過閱讀有關(guān)兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，提高英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
思維品質(zhì)：能夠在老師的引導(dǎo)下，通過抓主要信息、梳理文章結(jié)構(gòu)等，提高思維的邏輯性；通過討論志愿服務(wù)的必要性、申請聯(lián)合國志愿者等，提升思維的批判性和創(chuàng)新性。
文化意識：能夠了解國外的同齡人所參與的志愿服務(wù)活動，從而懂得關(guān)愛他人、服務(wù)社會的價值和意義，熱心公益。
教學(xué)
重難點
重點：正確使用動詞不定式表達(dá)意愿，初步感知動詞不定式在句中的多種角色；掌握文章出現(xiàn)的生詞，達(dá)到熟練運用的目的；
閱讀短文，獲得相關(guān)有用信息，運用閱讀策略，提高閱讀能力；
難點：動詞不定式在英語句子中的成分與作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 通過略讀和尋讀，能夠理清目標(biāo)人物的主要信息。
2. 通過閱讀圈活動，能夠掌握獨立閱讀的策略，培 養(yǎng)深度思考和溝通的習(xí)慣。
3.通過小組討論，能夠?qū)χ驹富顒佑懈顚哟蔚恼J(rèn)識，并進(jìn)而影響其他人。
教學(xué)工具
PPT，教材
教學(xué)策略
情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法
預(yù)設(shè)問題
學(xué)生在尋找文章細(xì)節(jié)內(nèi)容時可能會沒有頭緒從而逐字逐句費時間閱讀
解決方案
在泛讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準(zhǔn)定位文章內(nèi)容。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Part1：
情景導(dǎo)入
（3min）
Greeting.
T asks students t watch a vide and think: Why be a vlunteer?
T says : In the vides we nticed sme cmmn expressins. Then asks the students that: What‘s yur pinin? D yu agree with them?
T asks students t think ：We have learned abut many students’ vlunteering experiences. Have yu ever vlunteered? What kind f vlunteer wrk did yu d? Or what d yu want t vlunteer t d if yu have a chance? What’s yur feelings / thughts abut vlunteering?
觀看視頻并思考為什么要做志愿者。
根據(jù)視頻中的觀點，表達(dá)自己的觀點。
自由討論有關(guān)志愿者服務(wù)的經(jīng)歷和看法。
利用視頻導(dǎo)入，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Part 2：
讀前感知
（7min）
T asks students t Lk at the title and answer the questins.
T asks students t Lk at the picture and answer the questins.
觀察標(biāo)題和圖片并回答問題。
養(yǎng)成讀前感知預(yù)測的好習(xí)慣。
通過讀前預(yù)測任務(wù)活動激活舊知識，喚醒學(xué)生的記憶。
Part 3：
讀中操練
（16min）
T asks students t Read the passage quickly and find the main idea f each paragraph.
T asks students t Read the article, answer the questins.
T asks students t Read para.2 and finish the Intrductin sheet.
T asks students t Read para.2 carefully and decide T/F.
T asks students t Read Para.3 carefully again and fill in the blanks.
T asks students t Read Para.3 carefully again and answer the questins.
T asks students t Try t retell the passage accrding t the mind map.
快速閱讀文章匹配文章大意。
讀第一段回答問題。
讀第二段填空。
讀第二段并判斷正誤。
讀第三段完成填空。
再讀第三段并回答問題。
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。
閱讀策略：標(biāo)題和圖片可以幫助我們了解文章主題。
快速閱讀，培養(yǎng)一種閱讀技巧：從首句找出關(guān)鍵信息。
帶著問題細(xì)讀文章，目的性更強，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章意義。
Part 4：
讀后拓展
（9min）
T asks students t finish the task in 3b-- Read the article again and answer the questins.
T asks students t finish the task in 3c--Use infinitives t cmplete the sentences belw.
T asks students ：What d yu think f Mari and Mary ?
T asks students t wrk in grups: Schl Magazine wants t interview Mari and Mary. 6 r 5 students in a grup, ne is Mari r Mary. The thers are reprters. Ask Mari r Mary questins abut themselves. Shw the best questins t class, and chse the tp three questins tgether.
T asks students t Discuss the questins in grups: 1. If yu want t vlunteer in such a place, will yur parents allw yu t d that? Why r why nt?
2. If yur parents dn’t agree yu t d that, what will yu say t persuade them?
完成書本3b任務(wù)。
完成書本3b任務(wù)。
如何評價文章兩位主人公。
小組活動：角色扮演兩位主人公，并進(jìn)行記者采訪活動。
小組討論以下問題。
思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
回歸課本練習(xí)，聚焦文展內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
Part 5：
回顧總結(jié)
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Part6：
考點速遞
（5min）
T explains knwledge pints.
將知識點做好筆記進(jìn)行理解消化。
將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Part 7：
隨堂小練
（3min）
T assigns the test.
完成課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。
Part 8：
家庭作業(yè)
Level A: Write a self-recmmendatin letter t the UN accrding t yur “Vlunteer Applicatin” chart.
Level B: Make a vlunteer card fr yurself. Yu can write anything yu vlunteer t d n it .
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。
板書設(shè)計
Unit 2 I'll help t clean up the city parks.
Sectin A(3a-3c)
評價反饋
教學(xué)反思
“閱讀最終是為寫作服務(wù)的”。設(shè)計該閱讀課時，從greeting, lead-in ,pre-reading, while-reading到pst-reading的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學(xué)做準(zhǔn)備，詞匯教學(xué)為閱讀做準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)為寫作做準(zhǔn)備。環(huán)環(huán)相扣以達(dá)到最終目標(biāo)一一提升學(xué)生的寫作能力。該課時在快讀、細(xì)讀及細(xì)節(jié)理解上有優(yōu)勢，力求讓學(xué)生既能完整地理解課文，也能就細(xì)節(jié)知識進(jìn)行挖掘和推理。最終達(dá)到總體和細(xì)節(jié)的完全統(tǒng)一，從而對該課時的主題從形式、到內(nèi)容、到內(nèi)涵等各層面形成自己的認(rèn)識。本課時在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步注重閱讀方法點撥，以達(dá)到理想的效果。