2024-2025學(xué)年山東省青島市膠州市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2024-2025學(xué)年山東省青島市膠州市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析），共18頁(yè)。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.下列對(duì)詩(shī)句的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 曹操在《觀滄海》一詩(shī)中，通過寫登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟和偉大的抱負(fù)。
B. “遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》），作者借助想象描繪出長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，一叢菊花寂寞地開放在斷墻殘壁間的戰(zhàn)亂圖。
C. “聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），既寫出了詩(shī)人乍聽朋友遭貶消息后的震驚與惋惜，也寫出了對(duì)友人長(zhǎng)途跋涉的關(guān)懷。
D. 王灣的《次北固山下》首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)，表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬的苦悶。
2.下列關(guān)于文學(xué)名著《朝花夕拾》的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 《二十四孝圖》中，魯迅通過回憶兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷，引出對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判，贊美了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事。
B. 《朝花夕拾》是魯迅先生撰寫的回憶性散文集。其中《無常》一篇，寫無常同情冤魂，懲辦惡人，表現(xiàn)他既有同情心又主持公道的特點(diǎn)。
C. 《狗?貓?鼠》一文主要通過對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫，闡述作者不喜歡貓的原因，也是借貓來諷刺當(dāng)時(shí)的論敵。
D. 《朝花夕拾》敘述了魯迅童年、少年以及青年時(shí)代的往事，其中夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。
二、默寫：本大題共1小題，共8分。
3.根據(jù)提示，將下列詩(shī)文補(bǔ)充完整。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。
4.名著閱讀。
結(jié)合你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀與理解，梳理魯迅對(duì)以下人物的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。
四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共10分。
5.閱讀下面的文字，完成問題。
7月26日，第三十二屆全國(guó)圖書交易博覽會(huì)在濟(jì)南拉開帷幕。寬chang（ ）的展廳內(nèi) 人聲鼎沸，徜徉在展廳里的，有博學(xué)的學(xué)者，也有質(zhì)樸的工人，有稚氣的孩童，也有和？（ ）的老人，他們有的為覓得一本好書 喜出望外，有的為無法定奪而 徘徊躊躇?? 浩渺的人群，生動(dòng)地闡釋了書香的魅力與力量。
精品圖書展示和全民閱讀推廣，是書博會(huì)的重要功能?！?A】 本屆書博會(huì)，出版發(fā)行單位攜多種精品圖書、文創(chuàng)產(chǎn)品參展，并策劃、組織了多場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)。【B】 展會(huì)吸引讀者116萬人次，總交易額達(dá)9.8億元?！綜】 通過書籍間的交流、傳播，能讓我們更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深的力量?！綝】 書博會(huì)，不僅僅是書展，更是一場(chǎng)全方位的文化盛宴。， ， ， 。
(1) 根據(jù)文段中的拼音寫漢字。
(2) 文段中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是 ______
(3) 文段中的畫線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 ______
A.人聲鼎沸
B.喜出望外
C.徘徊
D.浩渺
(4) 文段中畫線句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ______
A.【A】
B.【B】
C.【C】
D.【D】
(5) 將下列句子填入文段橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
①書博會(huì)還設(shè)置“山東手造”“文化濟(jì)南”等展區(qū)
②總之，本屆書博會(huì)以多樣的展區(qū)、豐富的活動(dòng)，滿足了每一位觀覽者的口味
③除了眾多優(yōu)質(zhì)知識(shí)類圖書供讀者閱覽
④在“文化濟(jì)南”主題展區(qū)“遇見二安”
⑤人們可以在“山東手造”展區(qū)直觀感受傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果
A.②③⑤④①
B.②⑤④③①
C.③①⑤④②
D.③⑤④①②
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。
6.現(xiàn)代文閱讀。
秋之聲
汪翔
①秋是一首交響樂。秋之聲，從遠(yuǎn)方緩緩而來，向遠(yuǎn)方緩緩而去。
②這首交響樂的序幕是雁鳴。秋天的清晨，大雁飛過長(zhǎng)空，似乎從廣漠的時(shí)空穿越而來。天空的畫布，雁書人字，一幅秋天的大寫意，被提上狂草的詩(shī)行。雁鳴聲聲，透過若有若無的流云，清澈、透明，撒落在空曠的原野。白露裹著霜重的余音，開始在田野、山間，在天水的交接處彌漫。雁鳴聲驚醒了池塘邊的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，眺望著遠(yuǎn)方的天水間，然后張開扁扁的嘴巴，對(duì)著雁陣和天空叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴。此時(shí)，秋之聲由遠(yuǎn)而近，競(jìng)相爭(zhēng)鳴，縈繞著秋天婉轉(zhuǎn)的晨韻。
③ 山洞小溪潺潺地流著，帶著山間的青翠和芬芳，一路穿行，若隱若現(xiàn)，時(shí)急時(shí)緩，曲曲彎彎，時(shí)而蜿蜒成溪，時(shí)而下落成瀑，時(shí)而匯聚成潭，一直延伸到山的深處。銀鈴般的笑聲中，藏著秋日里清澈的愿望。晶瑩、澄澈，可以看見水中的魚兒在卵石碧草間穿梭，帶著純潔的童心，從高山之巔流下，沒有人打攪它。
④最具秋的氣質(zhì)的是秋風(fēng)。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)；它像是跳動(dòng)的音符，猶如從山泉滑落的泉水，滴滴答答，輕柔溫婉。舒緩時(shí)如淡云拂月，急促時(shí)如云中飛雪奏出高山流水。 細(xì)心聆聽風(fēng)的絮語(yǔ)，不知不覺中，身心好似與自然融為一體，風(fēng)在回旋，山嵐在回旋，眼前呈現(xiàn)一個(gè)天籟匯聚、聲樂齊鳴的秋天……
⑤秋風(fēng)是高超的演奏家，在草木枝葉間，把一架箜篌彈響，譜出一曲秋的歌謠。它拂過山林，大樹抖抖手臂，枝葉相敲，形成波浪，一層又一層。迎著秋風(fēng)的呼吸，葉子綻開了笑臉，躍下枝頭，仿佛生了一雙自由的翅膀，以一種奇妙的方式顫動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著，翱翔著，發(fā)出颯颯的聲響，好像在向人們傾訴著什么。葉子與風(fēng)的舞蹈，和諧完美。
⑥秋風(fēng)里，我聽到草的聲音，如金屬般錚錚，如古箏的斷句。秋天古色古香，和金屬聲匹配，和古箏撥動(dòng)的指頭同步，秋草聲合著秋的心思。 我聽到蒲公英梳頭的聲音，它有一頭蓬松奶黃色的頭發(fā)，風(fēng)起時(shí)，頭發(fā)就互相輕觸著，沙沙沙，發(fā)出一陣細(xì)細(xì)的響聲。
⑦秋風(fēng)里，我聽到秋蟲的聲音。蟋蟀的叫聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如一曲天籟縈繞耳邊，浸潤(rùn)著秋的詩(shī)意。蟈蟈的叫聲清脆，猶如金屬鈴子的響聲。那些不知名的秋蟲的嗚唱，有的如大提琴，雄渾低沉；有的如舒伯特的小夜曲，優(yōu)美動(dòng)聽；有的如琵琶弦上訴相思，柔美綿長(zhǎng)。
⑧秋天的風(fēng)，像是一把蘸滿了黃色油漆的大刷子，只是輕輕地一涂抹，這大地上的稻谷，瞬間就變了顏色，滿眼都是金黃，如同鋪了一層金子，光輝燦爛。風(fēng)的手掀起波瀾，沙沙沙，嘩啦啦，一圈圈漣漪在稻田慢慢擴(kuò)散，恰如一幅巨大而輕柔的錦緞在迎風(fēng)飄拂。稻浪滾滾，鋪天蓋地的金黃起伏著，涌動(dòng)著，翻滾著，熱烈而張揚(yáng)。
⑨白果噼里啪啦落下來，柿子搖曳在枝頭，發(fā)出噗噗的聲響，棉花發(fā)出嗤嗤的輕裂聲，露出滿口潔白的牙齒，黃豆莢發(fā)出啪啪的脆響……這些聲音交織在一起，合奏成秋天豐收的交響樂……
（摘自《西安日?qǐng)?bào)》，有刪減）
(1) 根據(jù)你對(duì)文章的理解，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 聯(lián)系上下文，說說第④段畫線語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)方面的作用。
(3) 簡(jiǎn)析第⑥段畫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。
我聽到蒲公英梳頭的聲音，它有一頭蓬松奶黃色的頭發(fā)，風(fēng)起時(shí)，頭發(fā)就互相輕觸著，沙沙沙，發(fā)出一陣細(xì)細(xì)的響聲。
(4) 結(jié)合文章內(nèi)容，說說第③段畫線句子應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣讀？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡(jiǎn)述理由。
A.激情豪邁
B.溫婉感傷
C.歡快喜悅
7.現(xiàn)代文閱讀。
一塊地的使命
陳辰
①“你們?cè)龠@樣不聽勸，那地別種菜了，弄成花園吧?！蔽以陔娫捓镉行饧睌?，實(shí)在是覺得這兩位老年人有些任性了，種塊地把腰閃了。
②一塊地，七八十平米的樣子，上面搭建了一個(gè)二十平米的陽(yáng)光房，剩下的地被父母種上了幾樣蔬菜。當(dāng)初買房時(shí)，母親把整個(gè)鎮(zhèn)逛了一個(gè)遍，就為房前有一塊地，這個(gè)近乎有房子一大半面積的地讓母親心滿意足，推窗可見綠，出門可踩地，我從母親的笑容里感知著愜意，田園式的生活仿佛觸手可及。
③土地四周是木板圍成的籬笆，籬笆墻低矮，一同站立的還有一圈蔥蘢的綠竹，相對(duì)于別的院子伸出墻頭的花朵，母親的這方小院有一種淡淡的靜，每年能喧鬧一下的可能就是那幾畦菜地的豐收時(shí)節(jié)，以及那兩棵蠟梅樹和桂花樹的花開時(shí)節(jié)。
④父母大部分時(shí)間住在市里，我以為那塊地大多時(shí)候是屬于沉寂的。雖然少有照料，每個(gè)時(shí)節(jié)，父親和母親都按時(shí)去種上果蔬苗，很簡(jiǎn)單的種植，土地沒有修飾，和從前的土地一樣原始粗糙。
⑤記憶里有一塊地，在模糊的夜色里，一盞燈的光撐破夜的黑，忙完一天教學(xué)的母親帶著我們?nèi)忝迷谧粤舻胤N豆。母親在前面刨坑，我負(fù)責(zé)丟豌豆種子，姐姐跟在后面撒肥料，妹妹提著燈照亮。土地坑坑洼洼，讓腳步高低不平，這樣的土地沒有給我一絲喜愛，我與土地最近的距離定格在那個(gè)夜晚，有些生冷。
⑥這塊地，同樣沒有給我一絲波瀾。父親母親不需要再事無巨細(xì)地操心我們，如果這能讓他們有些寄托，打發(fā)時(shí)光，算是我給這塊地定義的使命了。
⑦番茄、辣椒、蒜苗、芹菜、小白菜、青菜、豆腐菜、萵苣、卷心菜、蘿卜、絲瓜……還有一種叫做狗兒豆的豆類，都被父母如期投放到土里，肥料是母親用淘米水加瓜果皮、過期的酸奶之類浸泡而成，效果明不明顯不清楚，但是土地如期長(zhǎng)出一些蔬菜，有時(shí)繁盛有時(shí)零星，母親和父親總結(jié)著蔬菜沒長(zhǎng)好的緣由，商量著下一季的計(jì)劃。
⑧我想不明白為什么父母念念不忘地要種地，父親十多歲入伍之后便離開了鄉(xiāng)村的土地，母親上山下鄉(xiāng)時(shí)去的農(nóng)村，后來也回了城，什么樣的情愫讓他們牽扯不舍呢？盡管每一次收割都不盡如人意，母親總把收成分成三份帶回來，一家一份，有時(shí)候同友人一起去鎮(zhèn)上看風(fēng)景，也會(huì)享受那塊地長(zhǎng)出的喜悅。
⑨這次，母親不小心摔了腰，休息調(diào)養(yǎng)了幾個(gè)月，那塊地便閑置了起來，她總是放心不下，便安排我和姐姐去把菜園子打理一下。
⑩推開院子的木門，一股草地的氣息撲面而來，那塊種蔬菜并不旺盛的土地長(zhǎng)滿了荒草。最高的齊腰了，我以為沉寂的土地其實(shí)并不沉寂，它在自己的歲月里狂熱地與生命同在。桂花樹下圍滿了一圈濃密的魚腥草，有的開出了花，這讓我眼前亮了起來?，F(xiàn)在能在市場(chǎng)上買到野生的魚腥草幾乎無望，而像我這樣一個(gè)對(duì)它無比鐘愛的人，簡(jiǎn)直如獲至寶。我突然覺得這塊地?zé)o比神奇，它好像知道你想要的東西，即使沒有眷顧，仍傾其所有，我在這塊地面前的欣喜，喚醒了兒時(shí)模糊的記憶，有那么一條田埂，有那么一些零星的魚腥草，有個(gè)小小的身影，有那么些簡(jiǎn)單的快樂。我眼前的土地溫暖起來，愛來得簡(jiǎn)潔又迅速，土地也是聰慧的呀，它懂得人間，只是不語(yǔ)。我在一剎那仿佛也懂得了父親母親，他們投下一粒種子時(shí)的期待，應(yīng)該是果實(shí)成熟時(shí)送到我們手中的幸福，土地不僅種出了希望，還生長(zhǎng)著情感，它還是一個(gè)載體，傳遞著溫情。
?清理了雜草，還原了之前清爽的模樣，在那個(gè)天氣晴好的下午，坐在陽(yáng)光房的窗臺(tái)上，土地在我腳下，散發(fā)著青草香，淡如煙濃如酒，飄進(jìn)我沏好的茶里。桂花樹和蠟梅樹如兩位深情對(duì)望的摯友，靜靜地佇立在那里。在不遠(yuǎn)的日子里，它們會(huì)相繼綻放，仿佛兩位仙子在展示自己的華服，而后又紛紛灑落一地馨香，似是在溫柔地向土地傾訴，將這份美好交付于土地的懷抱。我仿佛看見一場(chǎng)對(duì)話，關(guān)于歲月，關(guān)于愛。
?給母親拍了視頻發(fā)過去，隨即母親給我打來了視頻電話。 屏幕中，我看見一朵笑，開在歲月的藤蔓上，滿是愛意。
（選自《湛江晚報(bào)》 2024.9，有刪改）
(1) 通讀全文，將表格補(bǔ)充完整。
(2) 有同學(xué)認(rèn)為，第⑤自然段是贅筆，可以刪掉，你是否同意？結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。
(3) 結(jié)合語(yǔ)境，理解最后一段畫波浪線句子的含義。
屏幕中，我看見一朵笑，開在歲月的藤蔓上，滿是愛意。
(4) 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)于父母來說，這塊土地的使命是什么？
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
8.文言文閱讀。
【甲】
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（《學(xué)而》）
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
（《為政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?
（《雍也》）
子曰：“ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?
（《子罕》）
【乙】
子曰：“不學(xué)而好思，雖知不廣矣；學(xué)而慢其身，雖學(xué)不尊矣。 不以誠(chéng)立，雖立不久矣；誠(chéng)未著而好言，雖言不信矣。美材也，而不聞君子之道，隱小物以害大物者，災(zāi)必及身矣。”
……
哀公問于子夏曰：“必學(xué)然后可以安國(guó)保民乎？”子夏曰：“不學(xué)而能安國(guó)保民者，未之有①也?！卑Ч唬骸叭粍t五帝有師乎？”子夏曰：“ 臣聞堯?qū)W乎務(wù)成舜學(xué)乎尹壽禹學(xué)乎西王國(guó)②?！丛獯藥煟涔I(yè)不能著乎天下，名號(hào)不能傳乎后世者也。”
（選自《韓詩(shī)外傳》）
【注】①未之有：即“未有之”。②堯，舜，禹：中國(guó)歷史中，自黃帝之后的三位部落聯(lián)盟首領(lǐng)：務(wù)成，尹壽：傳為堯舜之師；西王國(guó)：傳禹曾在此求學(xué)。乎，相當(dāng)于“于”。
(1) 下面各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 ______
(2) 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 ______
例句：而不聞君子之道
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
B.人不知而不慍（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
B.相委而去（《陳太丘與友期行》）
D.切問而近思（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
(3) 用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）
臣聞堯?qū)W乎務(wù)成舜學(xué)乎尹壽禹學(xué)乎西王國(guó)。
(4) 下列各項(xiàng)中，對(duì)材料乙的理解與分析不正確的一項(xiàng)是 ______
A.孔子認(rèn)為，只學(xué)習(xí)卻忽視自身修養(yǎng)，即使學(xué)到了知識(shí)也不會(huì)受人尊敬。
B.孔子認(rèn)為，學(xué)習(xí)、誠(chéng)信和聞道對(duì)自身發(fā)展都很重要。
C.哀公問于子夏，是為了和子夏討論堯、舜、禹的功過。
D.子夏認(rèn)為，堯舜禹等都是通過拜師學(xué)習(xí)成就功業(yè)、流芳百世的。
(5) 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
②不以誠(chéng)立，雖立不久矣。
七、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共3分。
9.閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。
九月九日登玄武山①
盧照鄰
九月九日眺山川，歸心歸望積風(fēng)煙②。
他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁③天。
【注】①總章二年（669）九月九日重陽(yáng)節(jié)，盧照鄰從益州來到梓州。與在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，這首詩(shī)即為盧照鄰當(dāng)時(shí)所作。②積風(fēng)煙：極言山川阻隔，風(fēng)煙彌漫。③鴻雁：大型候鳥，每年秋季南遷，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
《九月九日登玄武山》表達(dá)了作者怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
10.命題作文。
請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}，寫一篇不少于 500字的作文。
要求：中心突出；事件具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，感情真摯；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正確；
D.有誤，首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
故選：D。
本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。
正確理解詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)鍵是理解作者的思想感情，不能望文生義。
2.【答案】A
【解析】A.有誤，《二十四孝圖》中魯迅先生是斥責(zé)了這些孝道故事的。
BCD.正確。
故選：A。
本題考查名著閱讀。
閱讀名著情節(jié)的時(shí)候要分析作者的思想感情，牢牢把握作者的情感，這樣才能正確理解名著的主題思想。
3.【答案】擇其善者而從之,枯藤老樹昏鴉,潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸,峨眉山月半輪秋,逝者如斯夫,我寄愁心與明月,博學(xué)而篤志
【解析】答案：
①擇其善者而從之
②枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）
③潮平兩岸闊
④風(fēng)正一帆懸
⑤峨眉山月半輪秋
⑥逝者如斯夫
⑦我寄愁心與明月
⑧博學(xué)而篤志
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
4.【答案】感謝,喜歡使壞,厭惡,讓“我”背《鑒略》
【解析】本題考查對(duì)名著人物的把握。
①根據(jù)“給‘我’買來‘我’喜歡的《山海經(jīng)》”，可以判斷出：“我”對(duì)阿長(zhǎng)感謝。
②③根據(jù)“唆使魯迅偷母親的首飾變賣”，可以判斷出：衍太太喜歡使壞?！拔摇睂?duì)她厭惡。
④根據(jù)“父親”“嚴(yán)厲”，可以判斷出：這是讓“我”背《鑒略》。
答案：
①感謝
②喜歡使壞
③厭惡
④讓“我”背《鑒略》
《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
5.【答案】【小題1】B
【小題2】D
【小題3】C
【小題4】C
【小題5】
【解析】答案：
（1）①敞②藹
（2）B
（3）D
（4）C
（5）C
（1）本題考查字形。
①“寬chǎng”應(yīng)寫作“寬敞”。
②“和ǎi”應(yīng)寫作“和藹”。
（2）本題考查注音?！搬溽唷钡摹搬洹睉?yīng)讀“cháng”；“稚氣“的“稚“注音為“zhì“；“覓得“的“覓“注音為“mì“；“闡釋“的“闡“應(yīng)讀“chǎn”。
故選：B。
（3）本題考查理解詞語(yǔ)的運(yùn)用。
ABC.正確。
D.有誤，浩渺（hà miǎ）使用不恰當(dāng)，意指廣闊無邊，通常用于形容水面、天空等，而此處用于形容人群，顯然不恰當(dāng)。
故選：D。
（4）本題考查病句辨析。
ABD.正確。
C.有誤，【C】句存在語(yǔ)病，具體為“通過……讓……”的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過”或“讓”。
故選：C。
（5）本題考查句子銜接語(yǔ)排序。根據(jù)文段內(nèi)容和句子之間的邏輯關(guān)系，可以確定以下順序：③句引出除了圖書閱覽外的其他內(nèi)容，作為開頭；①句進(jìn)一步說明書博會(huì)還設(shè)置了其他展區(qū)；⑤句具體描述“山東手造”展區(qū)的內(nèi)容；④句則轉(zhuǎn)向“文化濟(jì)南”主題展區(qū)的內(nèi)容；②句作為總結(jié)，指出本屆書博會(huì)的多樣性和豐富性。因此，正確的順序應(yīng)為③①⑤④②。
故選：C。
句子排序類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
6.【答案】【小題1】雁鳴聲
【小題2】泉水聲
【小題3】秋蟲聲
【小題4】果實(shí)落下的聲音
【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章第一段總述“秋是一首交響樂。秋之聲，從遠(yuǎn)方緩緩而來，向遠(yuǎn)方緩緩而去”，接著分別從不同方面闡述秋之聲的具體表現(xiàn)。首先，“這首交響樂的序幕是雁鳴”，所以第一點(diǎn)為秋之聲是一首交響樂，可以概括出①：雁鳴聲。然后，“山洞小溪潺潺地流著……藏著秋日里清澈的愿望”，可概括②：泉水聲。接著，“秋風(fēng)里，我聽到秋蟲的聲音。蟋蟀的叫聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如一曲天籟縈繞耳邊，浸潤(rùn)著秋的詩(shī)意”，可概括③：秋蟲聲。最后，“白果噼里啪啦落下來……這些聲音交織在一起，合奏成秋天豐收的交響樂”，可概括④：果實(shí)落下的聲音。
（2）本題考查語(yǔ)段的作用。結(jié)構(gòu)上的作用通常考慮承上啟下、過渡、照應(yīng)等。在這段內(nèi)容中，畫線語(yǔ)句前部分強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)“最具秋的氣質(zhì)”“是最純凈的風(fēng)”等特點(diǎn)，后部分則圍繞秋風(fēng)作為高超演奏家在草木枝葉間彈奏展開，所以該語(yǔ)句起到承上啟下的作用。具體來說，承上是對(duì)秋風(fēng)純凈特點(diǎn)的進(jìn)一步闡述，啟下引出下文對(duì)秋風(fēng)演奏秋之樂曲的具體描寫，使文章的過渡自然流暢，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
（3）本題考查對(duì)句子的分析。從表達(dá)效果角度分析，該語(yǔ)句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把蒲公英當(dāng)作人來寫，賦予它“梳頭”的動(dòng)作以及“有一頭蓬松奶黃色的頭發(fā)”的形象，生動(dòng)地描繪出蒲公英在秋風(fēng)中的狀態(tài)。“頭發(fā)就互相輕觸著，沙沙沙，發(fā)出一陣細(xì)細(xì)的響聲”，通過這種描寫，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英在秋風(fēng)中輕觸發(fā)出沙沙細(xì)響的美妙情景。表現(xiàn)出秋天的靈動(dòng)與可愛，使讀者能更直觀地感受到秋天的生機(jī)與趣味。
（4）本題考查對(duì)句子的理解。選擇 C 歡快喜悅。理由如下：第三段描寫的山洞小溪“帶著山間的青翠和芬芳，一路穿行，若隱若現(xiàn)，時(shí)急時(shí)緩，曲曲彎彎……銀鈴般的笑聲中，藏著秋日里清澈的愿望”以及“可以看見水中的魚兒在卵石碧草間穿梭”，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力。這種充滿活力的場(chǎng)景給人帶來的是歡快喜悅之感，用歡快喜悅的語(yǔ)氣讀能更好地體現(xiàn)出這種氛圍和情感。A 選項(xiàng)激情豪邁通常用于宏大、激昂的場(chǎng)景，與這段文字所描寫的輕柔靈動(dòng)的小溪和魚兒穿梭的場(chǎng)景不相符。B 選項(xiàng)溫婉感傷也不符合這段文字所呈現(xiàn)出的積極活潑的景象。
答案：
（1）①雁鳴聲
②泉水聲
③秋蟲聲
④果實(shí)落下的聲音
（2）畫線語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)方面起到承上啟下的作用。承上是對(duì)上文秋風(fēng)“最具秋的氣質(zhì)”“是最純凈的風(fēng)”等特點(diǎn)的進(jìn)一步闡述，引出下文對(duì)秋風(fēng)作為高超演奏家在草木枝葉間彈奏出秋的歌謠等內(nèi)容的描寫，使文章過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（3）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蒲公英人格化，賦予蒲公英“梳頭”的動(dòng)作和“有一頭蓬松奶黃色的頭發(fā)”的形象，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英在秋風(fēng)中輕觸發(fā)出沙沙細(xì)響的美妙情景，表現(xiàn)出秋天的靈動(dòng)與可愛，使讀者感受到秋天的生機(jī)與趣味。
（4）應(yīng)選擇 C 歡快喜悅。理由：這段文字描寫山洞小溪帶著山間的青翠和芬芳一路穿行，銀鈴般的笑聲中藏著秋日清澈的愿望，魚兒在水中穿梭無人打攪，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，給人一種歡快喜悅之感。用歡快喜悅的語(yǔ)氣讀能更好地體現(xiàn)出這種氛圍和情感。如果用激情豪邁的語(yǔ)氣則與這段文字的輕柔靈動(dòng)不相符；溫婉感傷也不符合這段文字所呈現(xiàn)出的積極活潑的景象。
《秋之聲》描繪了秋天如交響樂般的豐富聲音。以雁鳴拉開秋的序幕，有小溪潺潺的流水聲，純凈的秋風(fēng)聲，秋風(fēng)中草木枝葉的聲響、秋草聲、蒲公英梳頭聲、秋蟲聲，還有稻谷在風(fēng)中的聲音以及白果、柿子、棉花、黃豆莢等交織成的豐收交響樂，展現(xiàn)了秋天多姿多彩的聲音世界。
賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。
7.【答案】【小題1】反對(duì)父母種地
【小題2】贊美、熱愛這塊地
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“你們?cè)龠@樣不聽勸，那地別種菜了。弄成花園吧”，①概括為：反對(duì)父母種地；結(jié)合“我突然覺得這塊地?zé)o比神奇，它好像知道你想要的東西，即使沒有眷顧，仍傾其所有，我在這塊地面前的欣喜……”，②概括為：贊美、熱愛這塊地。
（2）本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不同意，然后分析原因。結(jié)合“記憶里有一塊地，在模糊的夜色里，一盞燈的光撐破夜的黑，忙完一天教學(xué)的母親帶著我們?nèi)忝迷谧粤舻胤N豆。母親在前面刨坑，我負(fù)責(zé)丟豌豆種子，姐姐跟在后面撒肥料，妹妹提著燈照亮。土地坑坑洼洼，讓腳步高低不平，這樣的土地沒有給我一絲喜愛，我與土地最近的距離定格在那個(gè)夜晚，有些生冷”分析，第⑤自然段回憶了兒時(shí)與母親在自留地種豆的情景，展現(xiàn)了不同時(shí)期與土地相關(guān)的經(jīng)歷，豐富文章的內(nèi)容；同時(shí)自然引出下文自己對(duì)土地情感的變化，使后文的情感轉(zhuǎn)變不顯得突兀，讓行文更加自然流暢。
（3）本題考查句子賞析。“屏幕中，我看見一朵笑，開在歲月的藤蔓上，滿是愛意”運(yùn)用比喻的修辭生動(dòng)描寫了母親看到視頻后的笑容。這既展現(xiàn)了親情的溫暖與美好，又體現(xiàn)了母親對(duì)土地的熱愛，結(jié)合“在不遠(yuǎn)的日子里，它們會(huì)相繼綻放，仿佛兩位仙子在展示自己的華服，而后又紛紛灑落一地馨香，似是在溫柔地向土地傾訴，將這份美好交付于土地的懷抱。我仿佛看見一場(chǎng)對(duì)話，關(guān)于歲月，關(guān)于愛”分析，暗示了土地是情感的寄托和歲月的見證。
（4）本題考查文章主旨把握。父母的情感寄托：文章通過回憶兒時(shí)與母親在自留地種豆的情景，展現(xiàn)了不同時(shí)期與土地相關(guān)的經(jīng)歷。結(jié)合“這塊地，同樣沒有給我一絲波瀾。父親母親不需要再事無巨細(xì)地操心我們，如果這能讓他們有些寄托，打發(fā)時(shí)光，算是我給這塊地定義的使命了”分析，這塊地是父母與過去鄉(xiāng)村生活的情感紐帶，是父母打發(fā)時(shí)光的好地方；結(jié)合“盡管每一次收割都不盡如人意，母親總把收成分成三份帶回來，一家一份，有時(shí)候同友人一起去鎮(zhèn)上看風(fēng)景，也會(huì)享受那塊地長(zhǎng)出的喜悅”分析，母親將收成分成三份，一家一份，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的溫情。
答案：
（1）①反對(duì)父母種地；②贊美、熱愛這塊地
（2）不同意。因?yàn)橥ㄟ^回憶兒時(shí)與母親在自留地種豆的情景，展現(xiàn)了不同時(shí)期與土地相關(guān)的經(jīng)歷，豐富文章的內(nèi)容；自然引出下文自己對(duì)土地情感的變化，使后文的情感轉(zhuǎn)變不顯得突兀。
（3）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)描寫了母親看到視頻后的笑容，展現(xiàn)了親情的溫暖與美好，體現(xiàn)了母親對(duì)土地的熱愛，暗示了土地是情感的寄托和歲月的見證。
（4）①父母的情感寄托：這塊地是父母與過去鄉(xiāng)村生活的情感紐帶，是父母打發(fā)時(shí)光的好地方。②傳遞親情的載體：母親將收成分成三份，一家一份，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的溫情。
文章通過回憶兒時(shí)與母親在自留地種豆的情景，展現(xiàn)了不同時(shí)期與土地相關(guān)的經(jīng)歷。這塊地是父母與過去鄉(xiāng)村生活的情感紐帶，是父母打發(fā)時(shí)光的好地方；母親將收成分成三份，一家一份，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的溫情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】C
【小題2】B
【小題3】C
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查字詞的理解。
ABD.正確。
C.有誤，“不學(xué)而好思”中“好”是“喜歡”的意思，不是“友好”。
故選：C。
（2）本題考查“而”字的用法。例句“而不聞君子之道”的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”。
A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“而”表示順承關(guān)系；
B.“人不知而不慍”的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，與例句相同；
C.“相委而去”的“而”表示順承關(guān)系；
D.“切問而近思”的“而”表示并列關(guān)系。
故選：B。
（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：少年發(fā)出虎叫的聲音，老虎果然從樹林中跑出來，徑直撲向老翁。故斷為：臣聞/堯?qū)W乎務(wù)成/舜學(xué)乎尹壽/禹學(xué)乎西王國(guó)。
（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。
ABD.正確。
C.有誤，哀公問于子夏是為了詢問是否必須學(xué)習(xí)才能安國(guó)保民，并不是為了討論堯、舜、禹的功過。
故選：C。
（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：奪，改變；志，志氣。句意為：軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。
②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以，憑借；雖，即使。句意為：不憑借真誠(chéng)立身，即使立身也不會(huì)長(zhǎng)久。
答案：
（1）C
（2）B
（3）臣聞/堯?qū)W乎務(wù)成/舜學(xué)乎尹壽/禹學(xué)乎西王國(guó)。
（4）C
（5）①軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。
②不憑借真誠(chéng)立身，即使立身也不會(huì)長(zhǎng)久。
參考譯文：
【甲】孔子說：“學(xué)習(xí)并且按時(shí)地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無所收獲?！?br> 孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”
孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?br>【乙】孔子說：“不學(xué)習(xí)而只是空想，即使知道的東西也不會(huì)多；學(xué)習(xí)卻不嚴(yán)格要求自己，即使學(xué)到了知識(shí)也不會(huì)被人尊重。不依靠真誠(chéng)立身，即使立身處世也不會(huì)長(zhǎng)久；真誠(chéng)還沒有形成卻喜好夸夸其談，即使說了話也不會(huì)被人相信。有好的資質(zhì)，卻不了解君子的道德規(guī)范，被小的事物蒙蔽而損害大的事物，災(zāi)禍一定會(huì)降臨到自己身上?！?br> ……
魯哀公向子夏問道：“一定要學(xué)習(xí)然后才可以安定國(guó)家、保護(hù)百姓嗎？”子夏說：“不學(xué)習(xí)卻能夠安定國(guó)家、保護(hù)百姓的人，從來沒有過?！濒敯Чf：“那么五帝有老師嗎？”子夏說：“我聽說堯向務(wù)成子學(xué)習(xí)，舜向尹壽學(xué)習(xí)，禹向西王國(guó)學(xué)習(xí)?！绻麤]有遇到這些老師，他們的功業(yè)就不能顯揚(yáng)于天下，名聲稱號(hào)就不能流傳到后世?！?br>文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
9.【答案】本題考查對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的理解。
“鴻雁天”指鴻雁飛翔的天空。寫詩(shī)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的高山上，和大家一起喝著節(jié)日的菊花酒，而這里與故鄉(xiāng)身隔萬里，只能傷心地望著鴻雁飛向南天。抒發(fā)了濃濃的思?xì)w的情懷。
答案：
鴻雁是候鳥，其遷徙牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，文人常借鴻雁寄寓鄉(xiāng)愁。盧詩(shī)寫詩(shī)人在旅途中過重陽(yáng)，和大家一起喝著節(jié)日的菊花酒，而這里與故鄉(xiāng)身隔萬里，只能傷心地望著鴻雁飛向南天，抒發(fā)了濃濃的思?xì)w的情懷。
譯文：
九月九日登上玄武山遠(yuǎn)望山河，回歸故鄉(xiāng)的心思、回歸故土的熱望，濃得如眼前聚集的風(fēng)塵。身在別人的家鄉(xiāng)我們一起喝下這菊花酒，我們離家萬里，望著大雁飛過的天空，心中有著一樣的悲傷。
【解析】《九月九日登玄武山》是唐代詩(shī)人盧照鄰的一首七言絕句，寫詩(shī)人在旅途中過重陽(yáng)，登高遠(yuǎn)望所見所感，抒發(fā)濃濃的思?xì)w的情懷。
詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
10.【答案】這就是幸福 幸福是一種感覺，幸福是一種心情，幸福是一種體驗(yàn)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然，幸福是互助與奉獻(xiàn)；幸福是父親送來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花。仔細(xì)回味成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福，就在身邊。
早上起床，頭暈暈乎乎的，但沒怎么在意就去上學(xué)了。坐在教室里，頭更暈了，感覺天旋地轉(zhuǎn)的，臉色也變得煞白。同桌察覺到我的不對(duì)勁，緊張地問我怎么了，我擠出笑對(duì)她說沒事，頭暈，可能是發(fā)燒了。她聽了，就用手摸摸我的額頭，嚇了一跳，說我的頭很燙。后來，她去幫我請(qǐng)假，帶著我去醫(yī)院，在她的宿舍里，她把藥遞給我，又端給我一杯熱水。我望著她眼中關(guān)心的神色，心里暖暖的。那一瞬間，我是幸福的。
小時(shí)候，過馬路時(shí)都是母親拉著的。有一次，陪母親上街買東西?；厝r(shí)，我們手中拎了很多東西。要過馬路時(shí)，母親把手中的袋子都用左手拿著，右手習(xí)慣性地拉起我的手向馬路那邊走去?？粗荒赣H緊緊握住的手，心里泛起一陣陣的漣漪。那一瞬間，我是幸福的。
放學(xué)了，天空卻下起了雨。早上匆匆忙忙地到學(xué)校時(shí)才發(fā)現(xiàn)忘記了帶傘。我嘆了一口氣，在走廊上來回踱步。這時(shí)，一位老師拿著一把傘朝我走來。我禮貌性向老師打招呼，老師問我怎么還不回家，是不是忘了帶傘了，我有些不好意思地“嗯”了一聲。老師笑了笑，把手中的傘遞給我，說：“這把傘你拿去用吧，我辦公室里還有一把傘，快點(diǎn)回家吧，路上小心點(diǎn)?！蔽医舆^傘，笑著對(duì)老師說謝謝。傘上殘留的老師手上的溫度，使我的心也熱熱的。那一瞬間，我是幸福的。
回想著曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，強(qiáng)烈的幸福感頓時(shí)涌上心頭。心，像是被注入了一股暖流。原來，我一直被幸福包圍著。我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑，發(fā)自內(nèi)心的，幸福的笑。
【解析】本題考查命題作文。以“這就是幸?！睘轭}目，寫一篇文章。幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊，你無時(shí)不在感受著幸福的歡樂，這方面同學(xué)們不論從哪個(gè)角度，只要抓住“幸?！边@個(gè)中心，去寫自己感悟最深刻的事，便能扣題?！胺瞰I(xiàn)”是幸福，“給予”是幸福，“獲得”是幸福；一句祝福的話是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸?！瓕懞眠@篇作文，首先要具備正確的、高品位的幸福觀，其次要有具體的、切實(shí)的事例作支撐，不能流于空洞。想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷中，你感受到了真正的幸福？或者，你可以通過一個(gè)什么故事，才能表現(xiàn)出你對(duì)幸福的這種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)？
文章開門見山用了三組排比句點(diǎn)明主題“幸福，就在身邊”，總領(lǐng)全文。文中分別用“同學(xué)幫助”“媽媽牽手”“老師送傘”三個(gè)例子來闡述“幸福就在身邊”這一主題。并列式結(jié)構(gòu)，思路清晰，層次分明。文末再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。詩(shī)文積累三境界
會(huì)默寫
① ______ ，其不善者而改之。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
② ______ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
能理解
王灣的《次北固山下》描繪春潮涌漲、江岸開闊、風(fēng)正帆懸的壯麗景色的詩(shī)句是：③ ______ ，④ ______ 。
⑤“ ______ ，影入平羌江水流”寫秋月映江面，似跟隨江水，陪伴詩(shī)人遠(yuǎn)行。（李白《峨眉山月歌》）
巧引用
⑥“ ______ ，不舍晝夜”（《＜論語(yǔ)＞十二章》），六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。念舊日友情，我們有⑦“ ______ ，隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）的無盡牽掛；思未來學(xué)業(yè)，我們彼此予對(duì)方以⑧“ ______ ，切問而近思”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）的殷切勸勉。
人物
特點(diǎn)
典型事件
情感
阿長(zhǎng)
質(zhì)樸善良
給“我”買來“我”喜歡的《山海經(jīng)》
① ______
衍太太
② ______
唆使魯迅偷母親的首飾變賣
③ ______
父親
嚴(yán)厲
④ ______
無奈
A.chǎng
zhì
nì
chán
B.cháng
zhì
mì
chǎn
C.táng
yǎ
nì
chán
D.táng
zhì
mì
chǎn
時(shí)間
相關(guān)語(yǔ)句
“我”對(duì)這塊地或?qū)Ω改阜N地的態(tài)度
幫父母打理菜園子前
這塊地，同樣沒有給我一絲波瀾。
對(duì)這塊地態(tài)度冷淡
“你們?cè)龠@樣不聽勸，那地別種菜了。弄成花園吧?！?br>① ______
幫父母打理菜園子后
我突然覺得這塊地?zé)o比神奇，它好像知道你想要的東西，即使沒有眷顧，仍傾其所有，我在這塊地面前的欣喜……
② ______
給母親拍了視頻發(fā)過去，隨即母親給我打來了視頻電話。
理解并尊重父母種地的行為
A.思而不學(xué)則殆
疑惑
B.好之者不如樂之者
以……為快樂
C.不學(xué)而好思
友好
D.誠(chéng)未著而好言
真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)