教科版（2024）二年級上冊2.不同材料的餐具教學設計

這是一份教科版（2024）二年級上冊2.不同材料的餐具教學設計，共3頁。教案主要包含了課題，重點，難點，教學過程，課堂小結，課堂練習，板書等內容，歡迎下載使用。
一、課題
我們生活的世界
單元
材料
學科
小學科學
年級
二年級
二學習目標
知識目標：每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點可以判斷常見材料種類。
能力目標：通過觀察不同材料的餐具，深化對材料特征的認識。
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國情懷。
三、重點
每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點可以判斷常見材料種類。
四、難點
辨識出一個物品中的多種材料，區(qū)分出同一類物品的不同材料。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
視頻《飲食文化》導入
從古至今，人們在解決溫飽問題后，總是會對吃產(chǎn)生這樣會那樣的要求，今天我們就來學習和吃有關的內容，不同材料的餐具。
觀看視頻，初步感知餐具帶來的烹飪變化。
了解一定的飲食文化，能夠對本課所學產(chǎn)生濃深厚的興趣。
講授新課
不同材料的鍋
簡介鼎的歷史
提出問題：你都知道哪些材料的鍋？
幻燈出示并簡介幾種常見的鍋。
說說不同材料的鍋都有哪些特點？
根據(jù)已有經(jīng)驗對教師所提出的問題作出回答。
對不同材料的制品形成初步的認識。
講授新課
（一）我們是如何知道各種材料的特點的。
過渡：我們可以通過哪些方法來知道不同材料的特點？
1、看：材料的顏色、花紋、是否反光。
2、聽：發(fā)出的聲音。
3、聞：味道
4、摸：光滑度。
5、掂：輕重
有時我們也可借助一些工具對材料進行更加細致的觀察。
認一認不同材料的碗，說一說它們的特點。
暢談觀看視頻后的感受。
感知科技進步帶來的變化。
活動探究
猜一猜
（一）請根據(jù)以下線索，猜一猜它是什么材料的餐具。
1、它摸起來很光滑。
2、敲擊它時聲音較沉悶。
3、它的顏色較鮮艷。
4、掂一掂它的質量較輕。
（二） “神秘的盒子”游戲
在一個密封的盒子中裝入某種材料的餐具，我們只能描述餐具或材料的特點，老師回答“是”或“不是“，最后猜出盒子里的餐具。
學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題作出回答。
本活動讓學生充分運用眼、手、鼻、耳等多種感官進行觀察，并且通過游戲的方式讓學生能夠運用科學詞匯描述材料的特點。不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，還可提高他們的語文表達能力。
活動探究
不同材料的筷子和勺子
（一）過渡：生活中的餐具不僅鍋和碗可以由不同的材料制成，筷子和勺子也可由不同材料制作而成。一、認一認這些筷子是由哪些材料制作而成。
筷子傳承了悠久的中華文化，一起來看
播放筷子文化及筷子歷史視頻
（二）認識不同材料的勺子
1、說一說年齡較小的孩子應使用什么材料制成的勺子，為什么？
2、說一說吃餛飩等食物時選擇什么材料制成的勺子？為什么？
了解不同材料的同時，了解中華文化。
了解悠久的歷史文化，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。
拓展延伸
你還知道哪些物品可以用不同材料制成？
椅子
窗框
杯子……
學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題作出回答。
材料具有多樣性。同一種材料可以制成不同的物品，如用木頭既可以制成家具，也可以制成筷子；同一種物品可以由不同材料制成，如塑料窗框和金屬窗框。
六、課堂小結
不同材料的餐具
每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點也可以判斷常見材料的種類。
課程結束總結本課所學。
七、課堂練習
課件呈現(xiàn)
鞏固本課所學。
八、板書
不同材料的餐具
材料特點 優(yōu)點 缺點
呈現(xiàn)本課知識重點。