小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級(jí)上冊(cè)2.不同材料的餐具教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級(jí)上冊(cè)2.不同材料的餐具教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，師做好班級(jí)記錄單，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《不同材料的餐具》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《不同材料的餐具》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以四類典型材料制成的餐具為主線，多方位觀察四類典型材料，并以游戲的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解材料是具有一定特性的物品，材料的不同特性決定了材料的不同功能。本節(jié)課教材由四部分組成：第一部分聚焦，借助提供的四類8種典型材料制成的物品，提出思考如何知道這四類材料有什么特點(diǎn)。第二部分探索，①運(yùn)用眼、耳、手、鼻等多種感官觀察這四類典型材料的特點(diǎn)，并在觀察中進(jìn)一步辨識(shí)“物品”和“材料”；②在多方位觀察的基礎(chǔ)上以游戲的方式展示學(xué)生的觀察結(jié)果和描述能力的發(fā)展，在游戲中交流與修正對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與描述。同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。第三部分研討，分析四類材料制成的餐具的優(yōu)缺點(diǎn)，將材料的特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)功能聯(lián)系起來(lái)。第四部分拓展，你還知道哪些物品可以用不同的材料制成，幫助學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)遷移到其他不同材料制成的物品上，滲透材料的不同特性決定了材料的不同功能。本節(jié)課通過(guò)深入觀察和趣味游戲，學(xué)生理解材料具有一定的性能，不同材料的性能可以用來(lái)制作不同用途的物品，學(xué)會(huì)辨別生活中常見(jiàn)的材料，能利用多種感官觀察記錄身邊常見(jiàn)材料的特點(diǎn)并與同學(xué)進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣，意識(shí)到選擇材料建設(shè)人工世界需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)，了解材料的合理有效利用對(duì)人類生活、發(fā)展帶來(lái)了便利。【學(xué)情分析】    二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本知道生活中常見(jiàn)材料的名稱，經(jīng)過(guò)了本單元第一課時(shí)的學(xué)習(xí)能正確指認(rèn)出金屬、陶瓷、塑料、木四種常見(jiàn)材料，也能運(yùn)用多種感官對(duì)材料進(jìn)行較全面的觀察，并用科學(xué)詞匯對(duì)材料的特點(diǎn)進(jìn)行描述。在一定的范圍內(nèi)，大部分學(xué)生也能根據(jù)材料的特點(diǎn)推理出該材料制成的物品。部分學(xué)生會(huì)將“材料”的特點(diǎn)與“物品”的特點(diǎn)混淆，也就是還未在本質(zhì)上理解什么是“材料”。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)       不同的物品是由不同的材料做成的。       物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些特性來(lái)區(qū)分物品或材料。       不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。科學(xué)探究目標(biāo)       在教師的指導(dǎo)下識(shí)別出構(gòu)成不同餐具的不同材料。       在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用多種感官觀察材料的特點(diǎn)，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。       在教師的指導(dǎo)下，用科學(xué)詞匯初步描述常見(jiàn)材料的特性。       在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到新的情境中去。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)       發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。       實(shí)事求是地描述材料的特性，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。       認(rèn)識(shí)到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要，因?yàn)檫@可以對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)       意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，選擇材料制造物品需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。       了解人類對(duì)于材料的正確利用，給人類的生活帶來(lái)了便利。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：多種感官觀察材料的特點(diǎn)，用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步辨識(shí)物品和材料，將材料的特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)功能聯(lián)系起來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：金屬碗、勺子，木頭碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大鏡，盒子，活動(dòng)記錄單，拓展活動(dòng)單教師準(zhǔn)備：課件，盒子，四類8種餐具，巧虎手偶，評(píng)價(jià)表，板書(shū)貼【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：聚焦四種材料的特點(diǎn)（8分鐘）1.（PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶）巧虎：小朋友們大家好，我是巧虎，今天要告訴大家一個(gè)好消息，我的妹妹小花學(xué)會(huì)自己吃飯了，我非常高興，想要送給妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的種類真多呀，一下子他想不好該送妹妹怎么樣的餐具了，20*班的小朋友可以幫幫我嗎？2.今天我們就一起來(lái)幫巧虎選一選這些《不同材料的餐具》（出示課題）。3.巧虎問(wèn)：這些碗和勺都是什么材料做的呀？（配合手偶）我們小朋友能告訴巧虎嗎？（學(xué)生回答：金屬，陶瓷，塑料，木頭）4、巧虎（配合手偶）：原來(lái)是這樣，那這些材料都有什么特點(diǎn)呢？我們誰(shuí)能幫幫他？（看情況）沒(méi)人回答：看來(lái)沒(méi)有實(shí)際的觀察，小朋友們也和巧虎一樣對(duì)這些做碗材料的特點(diǎn)不太了解，怎么辦呢？（實(shí)際觀察）有人回答，追問(wèn)你是怎么知道的？我們對(duì)于材料特點(diǎn)的描述都必須根據(jù)自己的實(shí)際觀察才行哦。為了更好的解決問(wèn)題，老師特地從商店里借來(lái)這些餐具，希望小朋友們可以仔細(xì)觀察，幫助巧虎。二、探索  活動(dòng)一：對(duì)餐具進(jìn)行觀察（15分鐘）    1.小朋友們，那我們可以怎么觀察呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，復(fù)習(xí)用眼睛看，用放鏡看一看；用鼻子聞一聞，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)）微課播放2.【發(fā)材料】，開(kāi)始觀察（時(shí)間7-8分鐘），師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)3.【收材料】，好了，現(xiàn)在我們都觀察了這些餐具，哪一個(gè)小組的小朋友可以給巧虎介紹一下制作這些餐具的材料都有些什么特點(diǎn)呢？帶著展示板上來(lái)吧，（小組匯報(bào)，關(guān)注其余學(xué)生的傾聽(tīng)，及時(shí)評(píng)價(jià)）。4.還有哪個(gè)小組，有自己不同的看法？（再挑選1-2組）【師做好班級(jí)記錄單】5.悄悄告訴大家一個(gè)小秘密，就在剛剛上課之前，老師在準(zhǔn)備材料的時(shí)候，出了一點(diǎn)小意外，老師不小心把一個(gè)裝材料的盒子打翻了，結(jié)果就這樣了（出示圖片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好），小朋友們能從這件事情中得到什么啟發(fā)嗎？   生：陶瓷易碎，金屬、塑料、木不易碎三、研討四種材料做的餐具的優(yōu)缺點(diǎn)（5分鐘）1、巧虎：謝謝小朋友們的努力，這下我總算對(duì)這些材料做的餐具有些了解了，小朋友們，你們覺(jué)得我選擇什么材料的餐具送給小花妹妹比較合適呢？（生回答）2、追問(wèn)：這種材料做的餐具有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)嗎？（生：不易碎，漂亮）3、追問(wèn)：為什么沒(méi)有小朋友選擇陶瓷的餐具呢？（生：易碎）4、巧虎：聽(tīng)了小朋友們的分析，我終于知道該怎么選了，謝謝大家了。師：老師也要謝謝你們，你們考慮的真周到啊，確實(shí)，我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候要考慮它的功能，看看這種材料能不能滿足我們的需求。四、活動(dòng)二：做“神秘的盒子”游戲（10分鐘）1、師：巧虎為了感謝大家對(duì)他的幫助，他想和小朋友們玩一個(gè)游戲。經(jīng)過(guò)我們的幫助，巧虎已經(jīng)選擇了一套餐具，他把選好的餐具放在了這個(gè)神秘的盒子里，讓大家猜一猜他選擇的是什么材料做的餐具，不過(guò)你只能說(shuō)一說(shuō)里面餐具的特點(diǎn)，他只會(huì)回答你“是”或者“不是”，看看你能不能猜對(duì)哦！游戲規(guī)則你們理解了嗎？下面我們先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試吧！生嘗試游戲師：這位小朋友真的非常厲害哦，對(duì)材料的特點(diǎn)也掌握的非常好。2、這個(gè)神秘的盒子也非常神奇哦，就在剛剛它把里面的餐具變成了另一種材料做的了，誰(shuí)來(lái)猜一猜現(xiàn)在是什么材料做的餐具呢？生猜測(cè)師：這位小朋友也很機(jī)靈哦，咦，怎么又變了一種材料，這回誰(shuí)來(lái)猜一猜呀？生猜測(cè)（示范猜2-3次）3、師：這位小朋友這么快就猜對(duì)了，看來(lái)大家都很會(huì)玩這個(gè)游戲了呢！接下來(lái)巧虎說(shuō)我們可以在自己的小組內(nèi)玩一玩這個(gè)游戲，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，讓另一位小朋友來(lái)猜，巧虎想看看哪一組的小朋友玩的最好，大家輪流玩一玩哦，現(xiàn)在開(kāi)始吧！4、生游戲（機(jī)動(dòng)）巧虎：哇，小朋友們都好厲害呀，猜的越來(lái)越快了哦！師：請(qǐng)小朋友們把餐具和其他工具收進(jìn)盒子里。剛剛第**，**組的小朋友表現(xiàn)的都非常好哦，游戲玩的很投入，整理東西也非?？欤?。四、拓展：還有那些物品可以用不同的材料制成（課內(nèi)、課外機(jī)動(dòng)）師：今天我們知道了餐具可以用不同的材料來(lái)制作，大家仔細(xì)思考一下，在我們的生活中你還知道那些物品可以用不同的材料來(lái)制成呢？你可以仿照第一朵小花來(lái)寫一寫，看看誰(shuí)能想到更多的物品。（設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的“一種物品可以用不同的材料組成”遷移到其他物品。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】