人教部編版（2024）赫耳墨斯和雕像者示范課ppt課件

這是一份人教部編版（2024）赫耳墨斯和雕像者示范課ppt課件，共37頁。PPT課件主要包含了課時目標(biāo)，知人論世識體，走近作者，探尋背景，認(rèn)識文體，基礎(chǔ)梳理，初讀感知，理清結(jié)構(gòu)，讀讀寫寫，自讀課文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
同學(xué)們，你們知道寓言是什么嗎？ 有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西； 也有人說寓言是一種魔法，當(dāng)它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真； 更有人說寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。 今天就讓我們走進(jìn)《寓言四則》感受一下“寓言”的魅力。
相傳伊索是約公元前6世紀(jì)古希臘作家，他童年時是一個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達(dá)他的意思；再加上他長相不出眾，鄰居們不喜歡他。不過他媽媽喜歡講故事給他聽。他長大后在田里干活時，看到的有趣事物，大部分都被他編成精彩的故事。他的故事都是口授，可見他的記憶力非同一般。后來大家都喜歡聽伊索說故事，也都敬佩他過人的聰慧?，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短而精練的小寓言故事，體現(xiàn)日常生活中那些不為人們所察覺的真理。
宙斯是希臘神話中的眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器維持天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。赫拉是希臘神話中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯是希臘神話中掌管商業(yè)和旅行的神，主神宙斯的兒子。他行走如飛，多才多藝，傳說他首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。主題多是借此喻彼，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寫法上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。
1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)赫拉(　　)(2)宙斯(　　　)(3)庇護(hù)(　　)(4)雕像(　　　)(5)虛榮(　　　)(6)愛mù(　　)(7)kǎi(　　)歌(8)lǎ(　　)叭(9)zhān(　　)住
2.解釋下列詞語的意思。(1)白送：______________________(2)添頭：__________________________________________(3)較量：____________________________________________(4)愛慕虛榮：___________________________
不附條件地送掉，贈送。
買東西時商家為促銷而額外贈送給顧客的東西。
用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實力的高低；計較。
喜歡名利和榮耀，羨慕錢財。
請在梳理全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)全下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。(1)
請將下面田字格中的字詞書寫三遍。
品析《赫耳墨斯和雕像者》
(1)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。(2)學(xué)生示范朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達(dá)等方面進(jìn)行評價。(3)分角色朗讀，注意語氣、語調(diào)和神態(tài)。要求：一位扮赫耳墨斯，一位扮雕塑者，一位旁白。(揣摩人物心理)
1.試用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。
答案　化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里，了解到自己的雕像可以“白送”。
2.本文中提到的宙斯、赫拉和赫爾墨斯是什么關(guān)系？
答案　宙斯和赫拉是夫妻，宙斯和赫爾墨斯是父子，赫拉和赫爾墨斯是母子。
3.赫耳墨斯與雕像者的對話，反映了赫耳墨斯什么性格特點？
4.赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？
答案　第一次：探詢。第二次：“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)。第三次：他覺得有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。
5.赫耳墨斯問價的結(jié)局又說明了什么？
答案　說明他盲目自高自大，其實一文不值。
6.你認(rèn)為赫耳墨斯是個怎樣的人？
赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”
后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。
7.文章最后一句“這故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人”的作用是什么？
答案　議論：言簡意賅，點明寓意，收束全文。
8.從這則寓言中，你獲得了什么啟發(fā)？
答案　人要有自知之明，不能妄自尊大；要做一個腳踏實地的人，不要做一個愛慕虛榮的人。
9.本文在寫作方面有哪些特色？
答案?、贅?gòu)思精巧。三問三答展開情節(jié)，而且有起有伏，耐人尋味，在赫耳墨斯得意之時卻給他一個完全出乎意料的結(jié)果。②諷刺絕妙。赫耳墨斯自以為身為神使，又是商人的庇護(hù)神，身價一定會比別人高；不料卻被雕像者當(dāng)作“添頭”白送，淡淡一句，反襯出他的妄自尊大、愛慕虛榮。③語言簡潔。文中一個“笑”字，描寫了赫耳墨斯的表情，使形象更顯真切；又用簡短的心理描寫，深層揭示赫耳墨斯自命不凡的特點。
朗讀課文《蚊子和獅子》要求：讀音標(biāo)準(zhǔn)、流利、選擇合適的語氣朗讀
1.如何用一句話概括這則故事的內(nèi)容？
答案　蚊子打敗獅子后，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住。
2.蚊子兩次吹喇叭的原因是否相同？
答案　不同。第一次：分析自我條件后信心百倍，吹起了進(jìn)軍的號角。第二次：炫耀自己的勝利，驕傲自滿。
3.品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，分析蚊子的形象。
答案　(1)“吹著喇叭”——進(jìn)軍前的號角，充滿自信。(2)“沖”——面對強(qiáng)敵，勇敢無畏，勇往直前。(3)“專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長，攻敵之短。
4.弱小的蚊子能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，卻又?jǐn)〗o蜘蛛的原因分別是什么？
善于審時度勢，以己之長，攻敵之短。
在戰(zhàn)勝獅子后，得意忘形，自投羅網(wǎng)。
5.文章最后一句有什么作用？
答案　點明寓意，收束全文；告誡人們在任何時候都要謹(jǐn)慎行事，不可得意忘形。
下列表述不正確的一項是 A.寓言中的“寓”是寄托的意思，寓言常常用假設(shè)的故事寄寓意味深長的道理。B.寓言這種體裁往往篇幅短小，語言精練。故事中的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。C.伊索是古羅馬寓言家，人們習(xí)慣于把古羅馬寓言都?xì)w到他的名下，統(tǒng)稱“伊索寓言”。D.童話和寓言有很多相近的地方，如故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，常采用擬人化手法，都有勸誡、歌頌或諷刺的作用等，但兩者也有區(qū)別。
C項“古羅馬”應(yīng)改為“古希臘”。
《赫耳墨斯和雕像者》通過寫自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因?qū)ψ约旱牡裣窆纼r過高而遭遇尷尬的故事，諷刺了那些貪慕虛榮、妄自尊大的人。 《蚊子和獅子》講述了蚊子打敗了強(qiáng)大的獅子最后卻被蜘蛛吃掉的故事，以此來告訴我們時刻保持清醒的頭腦，不要忘乎所以。世上萬事萬物，各有所長與所短。這一則寓言是用來諷刺驕傲自大的人。以動物喻人，語言精練，具有強(qiáng)烈的想象色彩。
1.熟讀課文。2.完成晚練。