初中歷史人教版（2024）八年級上冊第6課 戊戌變法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

這是一份初中歷史人教版（2024）八年級上冊第6課 戊戌變法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，戊戌變法的影響等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
知道公車上書以及康有為、梁啟超等維新派代表人物，了解百日維新的基本史實，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。由此提高學(xué)生的歷史理解能力。
二、過程與方法
識讀課文插圖和多種歷史資料，制作百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面措施的表格，思考戊戌變法對中國近代社會的影響，初步掌握分析、歸納歷史問題的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
以維新人士的進(jìn)步立場和變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。
重點難點
重點：公車上書；百日維新。
難點：戊戌變法對中國近代社會的影響.
教學(xué)策略
板書設(shè)計
一、康有為與公車上書
1．康有為
2．公車上書
3．維新派的宣傳活動
梁啟超——《時務(wù)報》(上海)
嚴(yán) 復(fù)——《國聞報》(天津)
二、百日維新(－9.21)
1．背景：甲午戰(zhàn)敗，民族危機(jī)的加深
2．內(nèi)容
3．結(jié)果：戊戌政變，六君子遇害
4．意義：為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
[導(dǎo)入新課]
展示：
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。 ——魯迅
教師：康有為、梁啟超就是魯迅所盛贊的真的勇士，民族的脊梁。百年前，以康有為、梁啟超為代表的幾位熱血青年在古老的中國土地上上演了一場空前奇?zhèn)サ母母镞\(yùn)動——戊戌變法，希望挽狂瀾于既倒，支大廈于將傾。中華民族面臨實現(xiàn)偉大復(fù)興的一次機(jī)遇，然而，在那個“戊戌”年，他們失敗了，或暴尸京城街頭，或逃至海外東瀛。強(qiáng)國之夢最終與我們擦肩而過，給后人留下了無盡的遺憾和長久的反思，今天我們一起再次重溫戊戌變法那驚天動地的歷史時刻吧。
[講授新課]
一、康有為與公車上書
1、公車上書的背景
出示“時局圖”，提問：你在漫畫中讀到了哪些歷史信息？
學(xué)生回答：列強(qiáng)掀起瓜分狂潮，中國面臨空前的民族危機(jī)。
教師講述：《馬關(guān)條約》簽訂后，帝國主義國家在中國掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)嚴(yán)重。這一危機(jī)深深地刺激了國人的覺醒，激起了以康梁為代表的資產(chǎn)階級維新派追求獨立自強(qiáng)的激情與呼號，變法呼之欲出。
2、公車上書
（1）解釋什么叫“公車上書”？
公車：漢朝時，政府都是用公車接送參加考試的舉子，后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車”。由于這次上書是康有為組織參加科舉考試的各省舉子所為，因此歷史上就稱為“公車上書”。
（2）學(xué)生找出公車上書的時間、人物、內(nèi)容和影響
（3）出示康有為、梁啟超的圖片并介紹其人物。
二、維新變法思想的宣傳
教師講述：雖然上書不達(dá)，但卻轟動了京、滬，揭開了維新變法的序幕。康、梁帶著對國勢的沉痛、救國的迫切、變法的熱衷、自強(qiáng)的思慮，繼續(xù)為變法而奔走呼號。
1、思考：康梁等資產(chǎn)階級維新派為推動變法還進(jìn)行了哪些大量活動？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：組織學(xué)會，創(chuàng)辦報刊，宣傳變法
2、課件展示學(xué)會的名稱和報刊圖片
思考：學(xué)會和報刊主要宣傳了什么觀點？產(chǎn)生了什么影響？
（介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況，宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度；使維新變法思想得到廣泛傳播。）
3、介紹嚴(yán)復(fù)。
三、百日維新——維新變法的高潮
１、康有為再次上書呼吁變法
出示材料：“若不及時圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國?！薄叭f國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國惶，不知死所?！薄皝y機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！?──康有為《上清帝第五書》
總結(jié)：此材料道出當(dāng)時中國面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。光緒接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。1898年6月11日，清政府頒布《明定國是》詔書，宣布實行變法。
課件展示光緒帝與康有為、梁啟超和詔書的圖片
2、百日維新
表格展示百日維新的內(nèi)容、影響。
討論：變法有利于哪個階級的利益？得到哪些人的擁護(hù)？變法觸動哪些人的利益？
（資產(chǎn)階級；資產(chǎn)階級、先進(jìn)知識分子等；地主階級頑固派）
3、戊戌政變
教師講述：1898年9月21日，慈禧太后等發(fā)動政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，殺害了“戊戌六君子”。戊戌政變標(biāo)志著變法失敗了。
展示“戊戌六君子”圖片。
出示譚嗣同圖片和他所說的話以及絕命詩。
探討：戊戌變法為什么會失??？
材料一：變法遭到守舊勢力的強(qiáng)烈抵制和反對，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀望態(tài)度。
材料二：變法形勢危急時，維新派勢單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結(jié)果被袁世凱出賣。
材料三：當(dāng)慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無奈感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無實權(quán)，朕就是一個傀儡呀！”
材料四：戊戌變法的階級基礎(chǔ)是知識分子和民族資產(chǎn)階級，當(dāng)變法曲終人散之時，廣大人民群眾對此很漠然，好多人不知道具體情況。
總結(jié)：失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。
四、戊戌變法的影響
性質(zhì)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動。
意義：雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。
探究：戊戌變法給后人留下了什么？
敲響了民族危亡的警鐘，喚起了民族意識的復(fù)蘇，使更多國人覺醒，投身于愛國斗爭之中，致力于救國方案的探索；憂國憂民、敢為天下先的愛國精神和創(chuàng)新精神。
課堂小結(jié)
戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓詈椭敢淮忠淮袊藶槊褡濯毩⒑蛧腋粡?qiáng)繼續(xù)努力奮斗。
設(shè)計意圖
教學(xué)札記