教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)1.有關(guān)光的思考優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

這是一份教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)1.有關(guān)光的思考優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，新課探索，師生研討等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題名
1.有關(guān)光的思考
教學(xué)目標(biāo)
能識(shí)別來自光源的光，如太陽光、燈光。
能識(shí)別來自物體的反射光，如月光。
認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。
教學(xué)重點(diǎn)
知道什么是光源，并能判斷哪些物體是光源。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到?jīng)]有光，就不能看到物體。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT等。
學(xué)生準(zhǔn)備：記錄單等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：光是從哪里來的?我們對(duì)光有哪些了解?
提示
太陽、激光筆等光源發(fā)出的光 非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看， 它們會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。
生：思考回答。
(設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生 生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)光 的前概念和認(rèn)知水平。）
二、新課探索
師:1.通常我們把那些自身能發(fā)光 的物體稱為光源。太陽是最重要 的光源。圖片中發(fā)光的物體有什么不同?哪些可稱為光源?
生：思考、交流、討論，回答問題。
(設(shè)計(jì)意圖：通過分類的方法引導(dǎo)學(xué) 生思考發(fā)光物體的異同 點(diǎn)，聚焦光源)
三、師生研討
師：1.如果沒有光，會(huì)發(fā)生什么?
生：我們可能會(huì)滅亡；植物不會(huì)生長(zhǎng)等。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生大膽的想像力。）
拓展
師：2.假設(shè)你的桌前放著一個(gè)紅蘋果，你的朋友把門關(guān)上，并把所有的燈都關(guān) 閉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能進(jìn)入這 個(gè)房間。想一想，在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋果嗎?下面有三個(gè)選項(xiàng)供 你參考，你也可以有其他的選項(xiàng)。
生：我認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：
我們不能看到這個(gè)紅蘋果，無論我們?cè)谶@個(gè)房間待多長(zhǎng)時(shí)間。
我的理由是：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了沒有光線，人是無法看到東西的。人的眼睛是通過接收物體反射回來的光線來判斷物體的。而在紅蘋果實(shí)驗(yàn)中，房間是完全黑暗的，沒有任何光線進(jìn)入房間，因此我們不能在這個(gè)房間里看到紅蘋果。
(設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，很難有完 全黑暗的時(shí)候，通過黑箱 的模擬環(huán)境，讓實(shí)際觀察 到的現(xiàn)象與學(xué)生基于生 活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的假設(shè)產(chǎn)生 碰撞，真正感受到實(shí)踐出 真知。）
課堂鞏固
1．下列不屬于光源的是（ )。
A．演唱會(huì)中揮舞的熒光棒
B．反光的鏡子
C．耀眼的太陽
2．下列物體中，（ ）不是光源。
A．太陽B．未燃燒的蠟燭C．螢火蟲
3．以下屬于光源的是（ ）。
A．B．C．
布置作業(yè)
完成課后習(xí)題
板書設(shè)計(jì)
有關(guān)光的思考
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，“觀察黑箱中的紅蘋果”這個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)生很感興趣。用實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證猜測(cè)，有 利于知識(shí)的應(yīng)用?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過知識(shí)的探究去獲得研究思維的方法，然后通過方法的獲得 以及運(yùn)用方法去探索創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。