小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級上冊6.制作鐘擺教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級上冊6.制作鐘擺教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了聚焦，探索，研討，拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計量時間》
學(xué)本教學(xué)導(dǎo)學(xué)單
課題
3.6制作鐘擺
設(shè)計者
審核者
執(zhí)教者
使用時間
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)
1.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。
2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。
2.能運(yùn)用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.認(rèn)識到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性。
2.對新問題的研究保持積極的探究欲望。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)擺長對擺動次數(shù)的影響規(guī)律，做一個1分鐘擺動60次的擺。
教學(xué)難點：
調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動60次。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、鉤碼、細(xì)長繩、鐵架臺
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
在上一課，學(xué)生通過研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。但是教科書又為學(xué)生的研究設(shè)置了新的問題，機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，如果要制作一個一分鐘正好擺動60次的擺，又怎樣來制作呢？根據(jù)上一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生將通過調(diào)節(jié)擺繩長度的方法來制作一個一分鐘擺動60次的擺。
一、聚焦（教學(xué)導(dǎo)入）
1.談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有關(guān)？
2.機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次。今天我們一起制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。(板書：制作鐘擺)
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入主題，明確本課任務(wù)。）
二、探索（教學(xué)過程）
第一學(xué)程
學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計制作鐘擺的方案。
主問題1：設(shè)計制作一分鐘擺動60次的擺的方案。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）
參照課本第52頁插圖思考適合自己的方案。
第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）
（1）有序交流方案預(yù)想，形成一致的小組方案。
（2）根據(jù)自己選定的方案開始設(shè)計、探究。
（3）分析總結(jié)。
（4）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）
聲音洪亮，語言流暢。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價。
主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：
在制訂方案前，學(xué)生要進(jìn)行思考，每分鐘擺動60次的擺，擺繩長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個長度范圍。要學(xué)生與之前自己做的擺1分鐘擺動次數(shù)的活動聯(lián)系起來，確定一個預(yù)測的數(shù)值。此部分意在將引導(dǎo)學(xué)生討論如何用較短的時間、較少的次數(shù)調(diào)試成功。在討論的過程中，學(xué)生將會進(jìn)行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。
主問題1預(yù)設(shè)答案
1.為了節(jié)省時間可以每次測15秒鐘擺動了多少次。
2.允許學(xué)生出現(xiàn)多種方案。
第二學(xué)程
學(xué)習(xí)任務(wù)：制作與測試。
主問題2：根據(jù)小組的方案，制作與測試一分鐘正好擺動60次的擺。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）
（1）根據(jù)組長分工，制作與測試。
（2）根據(jù)小組方案，不斷調(diào)整擺繩長度，直到一分鐘擺動60次。
（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）
聲音洪亮，語言流暢。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價。
主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：
通過前面的方案制定，各小組都有了自己的想法，這一環(huán)節(jié)通過實驗探究來驗證自己的方案，讓學(xué)生經(jīng)歷真正探究的過程。
主問題2預(yù)設(shè)答案
1.組內(nèi)分工要明確，如果擺錘碰到鐵架臺要重新開始。
2.通過前面的討論，學(xué)生已經(jīng)知道通過調(diào)節(jié)擺繩長度來調(diào)節(jié)擺的速度。如果1分鐘擺動的次數(shù)超過60 次，就要增加擺繩長度，減慢擺動速度;如果1分鐘擺動的次數(shù)不到60 次，就要減短擺繩長度，加快擺動速度。
3.每測一次擺繩的長度，都要記錄在“1分鐘擺動次數(shù)記錄單”中。學(xué)生不斷調(diào)整自己的測試方法，掌握每次調(diào)制作成每分鐘擺動60次的擺。
三、研討（教學(xué)總結(jié)）
1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點呢？
四、拓展
過渡：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們會制作一分鐘擺動60次的鐘擺了，那么設(shè)計一個1分鐘擺動30次或120次的擺應(yīng)該怎么做呢？
出示問題：設(shè)計制作1分鐘擺動30次或120次的擺。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡單體會擺的擺動次數(shù)跟擺繩長度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手實驗而摸索出規(guī)律：為了讓擺的擺動次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/2)，擺繩的長度需要變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/4)。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
課后練習(xí)：
設(shè)計制作1分鐘擺動30次或120次的擺。
板書設(shè)計：
6.制作鐘擺
擺動慢了 可以每次減少5厘米或者先減半，再逐漸加長。
擺動快了 可以每次增加5厘米或者先加倍，再逐漸變短。
教后反思：
課題
3.6制作鐘擺
班級
姓名
時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。
2.知道同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。
3.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。
課前準(zhǔn)備：
秒表、鉤碼、細(xì)長繩、鐵架臺。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一學(xué)程
主問題1：設(shè)計制作一分鐘擺動60次的擺的方案。
實驗用的器材
你們組的設(shè)計方案（可以用畫圖的方式，并且說明如果擺動慢了怎么調(diào)整，擺動快了怎么調(diào)整。）
第二學(xué)程
主問題2：根據(jù)小組的方案，制作與測試一分鐘正好擺動60次的擺。
一分鐘擺動次數(shù)記錄表
擺繩長度
擺動次數(shù)
1
2
3
學(xué)習(xí)收獲：