人教版八年級(jí)下冊(cè)第1課 了解紋樣教案

這是一份人教版八年級(jí)下冊(cè)第1課 了解紋樣教案，共14頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)· 應(yīng)用
【教材分析】 根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《了解紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在八年級(jí)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)圖案的基礎(chǔ)上所設(shè)置的課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為下節(jié)較復(fù)雜紋樣設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用?！凹y樣”就是我們生活中的“花紋”、“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了紋樣來進(jìn)行裝飾。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。
【學(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，在情感方面他們能進(jìn)行自我教育。經(jīng)過一年多美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生已有了初步的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)照顧到了不同程度的學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來嘗試美術(shù)練習(xí)，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使各層次的學(xué)生都有所收獲，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
【教法學(xué)法】教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我主要采用了觀察欣賞法、講授談話法、實(shí)踐練習(xí)法，在學(xué)法上我組織運(yùn)用了分組探討法、合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：本課主要是讓學(xué)生通過欣賞、思考、對(duì)比等方法初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)與討論、分析知曉紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式以及常見的組織形式等知識(shí)，并結(jié)合這些知識(shí)去拓展、去欣賞生活中的紋樣。
過程與方法：通過回憶以及課前搜集的關(guān)于生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、找到解決問題的方法，學(xué)習(xí)紋樣的知識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)紋樣作品的欣賞、對(duì)比等方法初步了解紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式、常見的組織形式等知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析不同紋樣，如紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、紋樣的組織規(guī)律。
【教學(xué)過程】


教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明

1． 導(dǎo)入

由回族服飾引出課題，讓學(xué)生初步感受生活與紋樣的聯(lián)系；
請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中的紋樣應(yīng)用；
課件展示紋樣的定義以及紋樣在生活中的應(yīng)用。
讓學(xué)生在觀察比較中初識(shí)紋樣，對(duì)紋樣有一個(gè)初步概念，聯(lián)系生活，了解藝術(shù)源于生活。
2.教學(xué)引導(dǎo)
紋樣題材歸類、紋樣的色彩搭配關(guān)系。


課件展示一組紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析紋樣的內(nèi)容組成。紋樣的題材廣泛，包括人物、動(dòng)物、植物、花卉、風(fēng)景、幾何花紋。
展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析紋樣設(shè)計(jì)中色彩搭配的關(guān)系：
教師小結(jié)：同類色配色、類似色配色、對(duì)比色配色都有各自的特點(diǎn)，各自的美。色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素組成的。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)能力。
由學(xué)生觀察并總結(jié)紋樣色彩搭配的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的情感，并歸納出色彩搭配的技巧方法以便運(yùn)用在以后生活中。
3．思疑總結(jié)
紋樣的構(gòu)圖以及組織形
（1）聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征：學(xué)生總結(jié)：常見紋樣構(gòu)圖形式有對(duì)稱式與均衡式。對(duì)稱式較嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感；均衡式形式靈活和感性，具有輕松感。
（2）教師出示一個(gè)紋樣圓盤，請(qǐng)學(xué)生分析紋樣的組織形式。
a．常見的紋樣組織形式有：?jiǎn)为?dú)紋樣，適合紋樣和連續(xù)紋樣。它們各有何特點(diǎn)？
b．連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點(diǎn)。
構(gòu)設(shè)合作平臺(tái)，讓學(xué)生以合作店方式解決紋樣構(gòu)圖特征的問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、總結(jié)歸納的能力。
通過比較教學(xué)，分析、總結(jié)紋樣不同組織形式及其特點(diǎn)，并作及時(shí)練習(xí)鞏固。
4．教學(xué)檢測(cè)
（1）小試牛刀：教師出示一組紋樣圖片，學(xué)生嘗試從紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進(jìn)行回答。
（2）動(dòng)手實(shí)踐：教師為六個(gè)小組分別設(shè)計(jì)了不同的紋樣設(shè)計(jì)任務(wù)，分別為設(shè)計(jì)紙帽、紙杯、紙盤、紙手絹、刮畫、紙罐（平面），各小組利用不同的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
鞏固練習(xí)，教師及時(shí)評(píng)測(cè)。
5.教學(xué)總結(jié)
（1）成果展示
分別請(qǐng)各組成員上臺(tái)展示作品，采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)的方式，重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀的作品、有創(chuàng)意的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)——肯定優(yōu)秀、鼓勵(lì)全體。
（2）談?wù)勈斋@
請(qǐng)學(xué)生說說本節(jié)課的收獲、不足、還想知道哪些關(guān)于紋樣的知識(shí)。
（3）教師小結(jié)
肯定本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，鼓勵(lì)全體同學(xué)在美術(shù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美！
本環(huán)節(jié)一是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，二是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)做最后鞏固，并鼓勵(lì)全體同學(xué)熱愛美的生活，學(xué)會(huì)用雙手創(chuàng)造美得生活！