初中美術(shù)人教版八年級(jí)下冊(cè)第1課 了解紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中美術(shù)人教版八年級(jí)下冊(cè)第1課 了解紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)，共14頁(yè)。教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教材分析
紋樣將生活中的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、幾何形狀等題材，經(jīng)過(guò)一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計(jì)，形成具有裝飾美感的花紋。它廣泛應(yīng)用在工藝品或者日用品上，裝點(diǎn)盒美化著我們的生活。本課旨在幫助學(xué)生了解紋樣與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握紋樣的類(lèi)別及色彩、構(gòu)圖等方面的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見(jiàn)的紋樣組織形式。
過(guò)程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紋樣藝術(shù)的興趣和審美修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)紋樣作品的欣賞、對(duì)比等方法初步了解紋樣的色彩對(duì)比、構(gòu)圖形式、常見(jiàn)的組織形式等知識(shí)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)欣賞與對(duì)比、思考與討論等方法認(rèn)識(shí)紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：生活用品實(shí)物、紋樣圖片、多媒體課件、視頻。
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1.教師運(yùn)用多媒體課件出示一張寫(xiě)實(shí)的圖片與一張紋樣圖片。請(qǐng)學(xué)生比較一下兩張圖片的不同?？偨Y(jié)答案，歸納紋樣的定義：紋樣即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。（板書(shū)課題：了解紋樣）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
教授新課
1.播放一組生活用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并讓學(xué)生在這些圖片中尋找紋樣。教師再次詳細(xì)的歸納知識(shí)點(diǎn)，紋樣含義：即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱(chēng)做“紋樣”，是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制造之用，而是要經(jīng)過(guò)工藝加工，使之體現(xiàn)在工藝品上之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)作用。（板書(shū)：紋樣含義）
2.引導(dǎo)學(xué)生了解紋樣在生活中的運(yùn)用。（板書(shū)：紋樣在生活中的運(yùn)用）
教師播放課件展示一組生活中運(yùn)用紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生欣賞這些圖片，思考并回答問(wèn)題：我們生活中在那些地方會(huì)見(jiàn)到紋樣？
教師繼續(xù)播放課件展示相應(yīng)的圖片后提問(wèn)：根據(jù)這些紋樣，我們可按照不同的題材如何劃分？（板書(shū)：①民族服飾；②傳統(tǒng)建筑物；③瓷器上。）
【設(shè)計(jì)意圖】展示大量紋樣圖片，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紋樣在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.教師歸納：各種顏色各種形式的紋樣是人們?nèi)〔挠谏罱?jīng)過(guò)構(gòu)思后展示在各種各樣的載體上，紋樣使我們的生活更富裝飾性。這些紋樣按照不同的題材又是如何劃分的？學(xué)生分析總結(jié)。（板書(shū)：①植物紋樣設(shè)計(jì)；②風(fēng)景紋樣設(shè)計(jì)；③幾何紋樣設(shè)計(jì)；④人物紋樣設(shè)計(jì)； = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤動(dòng)物紋樣設(shè)計(jì)）
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。
4.結(jié)合前面的知識(shí)，教師邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生帶著問(wèn)題分析體會(huì)紋樣的色彩搭配形式。問(wèn)題一：在這幅紋樣設(shè)計(jì)中用到的哪些色彩？有什么特點(diǎn)？問(wèn)題二：這些紋樣屬于那種色彩搭配？教師歸納學(xué)生所說(shuō)知識(shí)并補(bǔ)充。（板書(shū)：紋樣搭配形式：①同一色相配色；②類(lèi)似色相配色；③對(duì)比色相配色。）
教師補(bǔ)充：紋樣的色彩要簡(jiǎn)練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時(shí)既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有變化豐富的細(xì)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用色彩的能力。貼近生活的事例讓學(xué)生帶著一種愉悅的心情來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。
課堂深入
5.紋樣的構(gòu)圖及組織形式。
組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分析老師所發(fā)給各組的幾張紋樣圖片，討論分析這些紋樣的構(gòu)圖特征。
各組代表發(fā)言，教師結(jié)合發(fā)言并總結(jié)：（板書(shū)：紋樣構(gòu)圖形式有①對(duì)稱(chēng)式；②均衡式；③適合式；④單獨(dú)式； = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤連續(xù)式。）補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識(shí)：二方連續(xù)式是運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下或左右兩個(gè)方向的反復(fù)連續(xù)排序，多用于日用器皿、包裝設(shè)計(jì)等。四方連續(xù)式是運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下左右四個(gè)方向的反復(fù)連續(xù)排列，多用于服裝及裝飾面料中。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的能力。
課堂活動(dòng)
教師展示一組紋樣圖片，學(xué)生觀察區(qū)分其屬于哪種構(gòu)圖形式。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)完知識(shí)后馬上進(jìn)行檢測(cè)，反饋學(xué)生所學(xué)知識(shí)情況。
6.紋樣的組織形式
出示一組紋樣圖片，請(qǐng)學(xué)生比較分析各自的特征?？偨Y(jié)歸納并板書(shū)（單獨(dú)式：是指具有相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。有對(duì)稱(chēng)式和均勻式兩種；適合式：適合紋樣是由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái)的，它是指圖形的變化受到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣；連續(xù)式:連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言的，它以單位紋樣做重復(fù)排列，成為無(wú)限反復(fù)的圖案。有二方連續(xù)式和四方連續(xù)式的特點(diǎn)）
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。
鞏固知識(shí)
教師出示一組自繪紋樣作品，請(qǐng)學(xué)生以搶答的形式，從題材、
色彩、構(gòu)圖、組織形式幾個(gè)方面給出正確答案，同時(shí)在課件中進(jìn)行“課堂活動(dòng)連連看”。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)、鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。出示教師自繪作品目的在于為下節(jié)課做鋪墊，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
課堂小結(jié)與拓展
總結(jié)本節(jié)課關(guān)于紋樣的知識(shí)點(diǎn)，未下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)紋樣教學(xué)做好鋪墊。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第二單元 第1課
了解紋樣
紋樣的含義
紋樣在生活生活中的運(yùn)用
①民族服飾；②傳統(tǒng)建筑物；③瓷器上。
三、紋樣題材
①植物紋樣設(shè)計(jì)；②風(fēng)景紋樣設(shè)計(jì)；③幾何紋樣設(shè)計(jì)；④人物紋樣設(shè)計(jì)； = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤動(dòng)物紋樣設(shè)計(jì)。
四、紋樣搭配形式
①同一色相配色；②類(lèi)似色相配色；③對(duì)比色相配色。
紋樣構(gòu)圖形式
①對(duì)稱(chēng)式；②均衡式；③適合式；④單獨(dú)式； = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤連續(xù)式。