小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)1.我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)1.我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，觀察身體外部特征，制作“火柴人”，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。
科學(xué)探究目標(biāo):培 養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己身體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
知道人體的基本組成部分:觀察身體內(nèi)部器官:知道人體左右對(duì)稱的特點(diǎn);制作簡(jiǎn)單的人體模型一一“火柴人”。 .
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察、歸納總結(jié)與動(dòng)手能力。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件、人體基本結(jié)構(gòu)圖、放大鏡、尺子、小木棍、膠水、白紙等。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
動(dòng)物的本領(lǐng)從何來(lái)?
提出問(wèn)題:大家都知道青蛙是補(bǔ)蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)?
啄木鳥(niǎo)為什么可以吃到樹(shù)干里面的蟲(chóng)子?老鷹飛的那么高,怎么發(fā)現(xiàn)并捕捉到地上的老鼠和兔子?
播放PPT課件:青蛙的眼睛、后退、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn), .皮膚的顏色可以用來(lái)偽裝自己;老鷹的眼睛善于發(fā)現(xiàn)地面上的小動(dòng)物并且老鷹具有堅(jiān)硬彎鉤的喙，以及鋒利的爪子;啄木鳥(niǎo)的喙非常的尖，適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子,爪子的四趾分開(kāi)為前面兩趾后面兩趾,適合于抓住樹(shù)干。.
動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)系。那么人類都有哪些本領(lǐng)呢?
人為什么有這樣的本領(lǐng)?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的身體》這一課。
二、觀察身體外部特征
組給與表?yè)P(yáng)，猜錯(cuò)的小組給與鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)
皮膚下面是什么?肌肉下面是什么?骨骼包裹著什么?血管和神經(jīng)是怎么分布的。
4.臟器都有哪些作用?
心臟
心臟的作用是推動(dòng)血液流動(dòng)，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物，使細(xì)胞維持正常的代謝和功能。
肝臟
肝臟是身體內(nèi)以代謝功能為主的一個(gè)器官，并在身體里面起著去氧化、儲(chǔ)存肝糖、分泌性蛋白質(zhì)的合成等作用。肝臟也制造消化系統(tǒng)中之膽汁。
腎臟
腎臟是人體的重要器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除體內(nèi)代謝產(chǎn)物及某些廢物、毒物，同時(shí)經(jīng)重吸收功能保留水份及其他有用物質(zhì)，如葡萄糖、蛋白質(zhì)、氨基酸、鈉離子、鉀離子、碳酸氫鈉等，以調(diào)節(jié)水、電解質(zhì)平衡及維護(hù)酸堿平衡。
大腦
大腦支配和管理著人的一切生命活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)、情感、邏輯思維、學(xué)習(xí)等等，可以說(shuō)人與動(dòng)物最主要的區(qū)別，就是大腦。
肺
肺負(fù)責(zé)著人類機(jī)體的氣體交換。將新鮮的氧氣帶入機(jī)體內(nèi)，同時(shí)將人體產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。如果肺功能衰竭，人體將面臨巨大挑戰(zhàn)。
四、制作“火柴人”
用火柴或小木棍在白紙上人體的形狀，并粘貼在白紙上，要求突出人體的外部特征。
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、拓展延伸
直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征，請(qǐng)各位同學(xué)在課后收集相關(guān)資料，了解人類為什么可以直立行走，人類是怎么做出各類的運(yùn)動(dòng)的?
這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課我們一起來(lái)探索。