小學(xué)科學(xué)冀人版 (2017)五年級上冊21 太陽能熱水器優(yōu)質(zhì)課課件ppt

這是一份小學(xué)科學(xué)冀人版 (2017)五年級上冊21 太陽能熱水器優(yōu)質(zhì)課課件ppt，文件包含521《太陽能熱水器》課件pptx、07冀人版五上五單元5-21-1認(rèn)識太陽的熱是怎樣傳遞的mp4、08冀人版五上五單元5-21-2尋找輻射熱的應(yīng)用mp4等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共27頁， 歡迎下載使用。
在夏季的烈日下，太陽能熱水器中的水被曬得很熱。 你知道太陽的熱是怎樣從遙遠(yuǎn)的太空傳給太陽能熱水器的嗎？
認(rèn)識太陽的熱是怎樣傳遞的
我們已經(jīng)認(rèn)識了熱可以通過傳導(dǎo)和對流的方式傳遞，太陽的熱是通過這兩種方式傳到地球的嗎？
如果太陽的熱是通過傳導(dǎo)或?qū)α鞯姆绞絺鞯降厍虻?，那么太陽與地球之間就應(yīng)該具有某種物質(zhì)存在，事實是怎樣的？
太陽距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，約有1.5億千米。而地球周圍的空氣只有2000千米~3000千米厚，也就是說地球大氣層以外遙遠(yuǎn)的太空是沒有空氣的。
讓我們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑來獲取有關(guān)信息。
根據(jù)以上事實，我們知道太陽的熱不是通過傳導(dǎo)和對流的方式傳給地球的，那太陽的熱又是怎樣傳遞的呢？
太陽和地球之間沒有接觸，能用傳導(dǎo)方式傳遞熱嗎？
太陽和地球之間沒有接觸，不能用傳導(dǎo)方式傳遞熱。
太空中沒有水，沒有空氣，能用熱對流的方式傳遞熱嗎？
太空中沒有水，沒有空氣，不能用熱對流的方式傳遞熱。
太陽的熱會不會是通過其他方式傳遞到地球上的？
太陽從遙遠(yuǎn)的太空中直接將熱傳給了地球，這種傳遞熱的方式稱為輻射。
探究太陽能熱水器吸熱多少與哪些因素有關(guān)
觀察比較太陽能熱水器有什么相同點
它們的構(gòu)造大致相同，都是由水箱、太陽能板、支架、連接管道控制部件等組成，整體呈現(xiàn)為一個三角形。
你認(rèn)為太陽能熱水器吸熱多少與哪些因素有關(guān)？
我認(rèn)為，太陽能熱水器吸熱多少可能與它的顏色、傾斜角度、太陽照射熱水器的面積等因素有關(guān)。
通過對比實驗證明自己的假設(shè)是否正確
材料：大小相同的長方形黑色紙盒2個、白色紙盒1個、帶孔木板1塊、電燈、溫度計2支、水、三腳架等。實驗（一） 分別將黑色和白色的兩個紙盒，放在距燈泡遠(yuǎn)近相同的位置。 將兩支溫度計分別插進紙盒中，點亮燈泡，觀察記錄溫度計示數(shù)的變化。
靠近黑色紙盒的溫度示數(shù)高，靠近白色紙盒的溫度示數(shù)低。
對比實驗中，只有一個條件是可變的，其他條件要相同。
實驗（二） 分別將兩個紙盒的一個正面和一個側(cè)面對著燈泡放置，并且距燈泡遠(yuǎn)近相同。 點亮燈泡，觀察記錄溫度計示數(shù)的變化。
靠近正面紙盒的溫度示數(shù)高，靠近側(cè)面紙盒的溫度示數(shù)低。
實驗（三） 將其中一個紙盒面向燈泡傾斜45度，并且兩個紙盒的中心距燈泡遠(yuǎn)近相同。 點亮燈泡，觀察記錄溫度計示數(shù)的變化。
靠近傾斜紙盒的溫度示數(shù)高，靠近不傾斜紙盒的溫度示數(shù)低。
比較每個實驗的兩組數(shù)據(jù)，我們可以得出什么實驗結(jié)論？根據(jù)實驗結(jié)論推測太陽能熱水器吸熱多少與哪些因素有關(guān)？
顏色越深、吸熱面積越大、光線照射角度越接近90°，則吸熱越多。
根據(jù)實驗結(jié)果可以推理得出：黑色的、受熱面積大的、擺放角度始終與太陽光線垂直的太陽能熱水器吸熱最多。
與小組同學(xué)一起用科學(xué)語言描述實驗結(jié)論，并對我們的探究過程進行反思。想一想，我們的實驗結(jié)論與假設(shè)一致嗎？
1.熱傳遞主要通過 、 、 三種方式來實現(xiàn)。
2.太陽能熱水器吸熱多少與 、 、 等因素有關(guān)。
1.太陽從遙遠(yuǎn)的太空直接將熱傳給地球，這種傳遞熱的方式被稱為傳導(dǎo)。（ ）
2.太陽能熱水器是通過熱輻射讓水變熱。（ ）
我們曬太陽時，太陽傳給我們熱量的主要方式是（ ）。
A.傳導(dǎo)B.對流C.輻射
太陽從遙遠(yuǎn)的太空中直接將熱傳給了地球，這種傳遞熱的方式稱為輻射。
尋找并記錄生活中哪些地方應(yīng)用了輻射熱。比一比，誰找到得多。