小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)神奇的探險(xiǎn)之旅公開(kāi)課第2課時(shí)教案及反思

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)神奇的探險(xiǎn)之旅公開(kāi)課第2課時(shí)教案及反思，共3頁(yè)。教案主要包含了核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：在習(xí)作中記錄自己想象中的探險(xiǎn)之旅。語(yǔ)言運(yùn)用：展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫具體。思維能力：把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫出來(lái)。審美創(chuàng)造：養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。【教學(xué)目標(biāo)】1.在習(xí)作中記錄自己想象中的探險(xiǎn)之旅。2.展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫具體。3.把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫出來(lái)。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫具體，把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫出來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫出來(lái)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】  2課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)習(xí)作要求和評(píng)價(jià)表相互評(píng)價(jià)。2.能根據(jù)修改意見(jiàn)自主修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】一、賞評(píng)例文，重溫探險(xiǎn)時(shí)刻1.師引導(dǎo)：上節(jié)課我們創(chuàng)編了一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞大家寫的探險(xiǎn)故事。2.出示寫作例文。3.學(xué)生自由朗讀或自主默讀優(yōu)秀范文。4.欣賞點(diǎn)評(píng)。（小作者合理想像，寫“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險(xiǎn)的故事。故事一波三折情節(jié)生動(dòng)。一次次遇到困難，又一次次解決困難，故事具體生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，使故事人物栩栩如生。）二、小組交流，互相評(píng)價(jià)1.四人小組內(nèi)交換習(xí)作欣賞。2.借助評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體的修改建議。3.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題要再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)互評(píng)互改，可以培養(yǎng)學(xué)生善于反思和重視修改的習(xí)作好習(xí)慣。）三、根據(jù)建議，自我修改1.學(xué)生根據(jù)大家的修改建議，重新調(diào)整自己的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行二次行文。2.修改后展示，二次評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：文學(xué)創(chuàng)作，本就是一個(gè)不斷嘗試和修改的動(dòng)態(tài)過(guò)程。只有通過(guò)開(kāi)放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，才能讓學(xué)生明白什么樣的內(nèi)容寫得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，從而實(shí)現(xiàn)“更上一層樓”的二次成文。）四、課后再次修改，集結(jié)成冊(cè)師總結(jié)：大家探險(xiǎn)故事都很精彩，課下請(qǐng)根據(jù)評(píng)改建議進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，并謄寫在作文紙上，我們將把大家的探險(xiǎn)故事整理成冊(cè)就完成了一本探險(xiǎn)集。我們的書名就叫《神奇的探險(xiǎn)之旅》。【教學(xué)反思】《神奇的探險(xiǎn)之旅》是語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六的內(nèi)容。這一習(xí)作主題要求學(xué)生展開(kāi)豐富而合理的想象，把探險(xiǎn)之旅中遇到的困境、求生的辦法、曲折的過(guò)程寫具體，把心情的變化寫出來(lái)。怎樣使學(xué)生根據(jù)情景編故事，寫出情節(jié)的曲折是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。一、珍視獨(dú)特感受，選取話題。教學(xué)中根據(jù)提示引導(dǎo)學(xué)生自主選擇探險(xiǎn)的伙伴，探險(xiǎn)的地點(diǎn)以及探險(xiǎn)的裝備，這個(gè)過(guò)程是構(gòu)思的過(guò)程，同時(shí)三者之間也有著緊密的聯(lián)系，對(duì)情節(jié)的推動(dòng)有著至關(guān)重要的作用。二、拓展想象空間，充分表達(dá)。為使學(xué)生的想象有個(gè)廣闊的天地，在設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要盡可能多地為學(xué)生提供想象的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生想象在探險(xiǎn)的過(guò)程中遇到了什么樣的困境，又是怎樣擺脫困境的，在擺脫困境的過(guò)程中采取了哪些求生的方法。三、保護(hù)學(xué)生的個(gè)性寫作。教師要充分尊重學(xué)生個(gè)體的感受，讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行寫作，引導(dǎo)學(xué)生曲折的探險(xiǎn)過(guò)程寫具體。想象是欲望的一種意象化表達(dá)和滿足。因此，成功的想象作文，必始于欲望的有效喚醒和刺激。四、培養(yǎng)學(xué)生相好的修改習(xí)慣。我們經(jīng)常說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。要在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中注重評(píng)改的環(huán)節(jié)，通過(guò)佳作欣賞和對(duì)問(wèn)題習(xí)作的評(píng)價(jià)修改，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、自改。只有通過(guò)開(kāi)放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的幾次三番的修改，才能真的習(xí)得表達(dá)的方法，提高表達(dá)的能力。