小學(xué)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”圖片課件ppt

這是一份小學(xué)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”圖片課件ppt，文件包含四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第二單元習(xí)作·小小”動(dòng)物園“教學(xué)設(shè)計(jì)docx、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第二單元習(xí)作·小小”動(dòng)物園“學(xué)習(xí)任務(wù)單docx、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第二單元習(xí)作·小小”動(dòng)物園“課件docxpptx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共0頁(yè)， 歡迎下載使用。
課題小小“動(dòng)物園”部編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元單元習(xí)作第一課時(shí)學(xué)校 授課班級(jí) 授課教師 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能找出家人和動(dòng)物的相似點(diǎn)。2.能抓住人物的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住家庭成員與動(dòng)物的相似點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。學(xué)情分析本單元是一個(gè)閱讀策略單元，人文主題與語(yǔ)文要素都是“提問(wèn)”，而習(xí)作卻要求學(xué)生“寫(xiě)一個(gè)人”，思維跳度有點(diǎn)大，要找好切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)過(guò)渡。在三年級(jí)下冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》的習(xí)作練習(xí)中，已經(jīng)教給過(guò)學(xué)生“寫(xiě)出他的特點(diǎn)”，這為本節(jié)課的習(xí)作打下了基礎(chǔ)，課堂上需要老師指點(diǎn)學(xué)生將家人的特點(diǎn)和動(dòng)物相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中感受到家人的可愛(ài)、家庭生活的樂(lè)趣。這將是本次習(xí)作最大的突破口。教學(xué)輔助PPT 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入【教師活動(dòng)】老師向?qū)W生展示生活中評(píng)價(jià)人物的語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生找出這些句子評(píng)價(jià)人物的共同點(diǎn)，也可以將動(dòng)物詞語(yǔ)標(biāo)注明顯，引導(dǎo)同學(xué)得出答案。（同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)別人這樣評(píng)價(jià)你……）1.哇塞，你力氣大得像頭牛！2.哎呀，你怎么跟猴子一樣上躥下跳的？3.太陽(yáng)都曬屁股了還不起床，真是個(gè)小懶豬！4.你就像一只發(fā)怒的獅子……【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真閱讀這些評(píng)級(jí)人物的語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)共同之處是將人物和動(dòng)物相關(guān)聯(lián)。二、明確習(xí)作任務(wù)【教師活動(dòng)】解讀“人的動(dòng)物特性”，介紹一本書(shū)《人的動(dòng)物性格》。向?qū)W生明確，我們今天的寫(xiě)作任務(wù)就是展現(xiàn)家庭成員身上的動(dòng)物特性，讓學(xué)生心中有目標(biāo)。【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)老師介紹的書(shū)有興趣，課下找來(lái)讀一讀。明確本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)，并且在腦海中能夠把自己的家庭成員與相應(yīng)的動(dòng)物關(guān)聯(lián)起來(lái)。三、確定描寫(xiě)對(duì)象【教師活動(dòng)】向?qū)W生提問(wèn)：“今天，你準(zhǔn)備介紹哪些家庭成員？”或者：“你的家庭成員都有誰(shuí)？”請(qǐng)一到兩位同學(xué)作答，其他學(xué)生將家庭成員登記下來(lái)。如果學(xué)生介紹的家庭成員人數(shù)過(guò)多，教師要強(qiáng)調(diào)——只限于你在作文中要給大家介紹的。【學(xué)生活動(dòng)】大家將自己這節(jié)課要介紹的家庭成員一一登記一下。 三、指出人物特征 【教師活動(dòng)】建議學(xué)生從以下幾個(gè)角度概括家庭成員的特點(diǎn)，并且在介紹時(shí)參考例句，最后將家庭成員的特點(diǎn)逐一填寫(xiě)在下面的表格里。 例句：?        我叫祥泰，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，愛(ài)模仿別人……?        爸爸愛(ài)吃肉，他討厭蔬菜，脾氣也不大好，頭發(fā)總是亂蓬蓬的……?        媽媽超愛(ài)清潔，看到什么東西都要拿去洗，一次，她差點(diǎn)連我一起洗了……?        爺爺?shù)膫€(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我會(huì)騎在爺爺?shù)募绨蛏?，看街上的風(fēng)景不停地變幻……?        奶奶善于打扮自己，她房間里有超級(jí)多的衣服。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變。哇！連我都認(rèn)不出來(lái)她了。家庭成員爸爸媽媽自己弟弟特點(diǎn)     【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真思考自己的家庭成員有哪方面的特征，參考例句，將這一特征簡(jiǎn)單描述一下，填寫(xiě)在表格中。常見(jiàn)的動(dòng)物習(xí)性或性格品質(zhì)特點(diǎn)如下，同學(xué)們可以參考，把家庭成員和一種動(dòng)物相關(guān)聯(lián)。四、關(guān)聯(lián)動(dòng)物。【教師活動(dòng)】與學(xué)生一起總結(jié)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，并帶領(lǐng)大家閱讀參考文段，引導(dǎo)大家將家庭成員的特征和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物進(jìn)行匹配。特別注意，在帶領(lǐng)大家欣賞參考文段時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注“好像”“像”“是”“就是”等詞匯應(yīng)用，因?yàn)檫@是將人與動(dòng)物關(guān)聯(lián)在一起的橋梁。 參考文段1媽媽有著一頭蓬松的小波浪卷，好像一只綿羊。【注】選段抓住了媽媽和綿羊在發(fā)型上的相似點(diǎn)——蓬松的卷發(fā)。 參考文段2：“嗚……”“大象”爸爸起床了，懶懶地“嚎”了一聲，舉起他那強(qiáng)壯的雙臂，伸了一個(gè)懶腰。說(shuō)爸爸像大象，是因?yàn)樗菈褜?shí)的身板與大象有幾分相似。【注】選段抓住了爸爸和大象在身材上的相似點(diǎn)——強(qiáng)壯的雙臂、壯實(shí)的身板。參考文段3：我的妹妹是一只大熊貓，她長(zhǎng)得很可愛(ài)，憨頭憨腦，還肉嘟嘟的，特別惹人喜愛(ài)，是我們家的超級(jí)小寶貝。【注】選段抓住了妹妹和大熊貓?jiān)?/span>長(zhǎng)相上的相似點(diǎn)——可愛(ài)、憨頭憨腦、肉嘟嘟的。參考文段4我的媽媽是一只“大老虎”，是“動(dòng)物園”里的老大，非常有威嚴(yán)。媽媽對(duì)我要求很高。記得有一次，我忘記寫(xiě)作業(yè)了，媽媽知道后很生氣，立馬跑來(lái)質(zhì)問(wèn)我。只見(jiàn)她把眼睛瞪得大大的，眼珠子都快“蹦”出來(lái)了，像一只發(fā)怒的“母老虎”。【注】選段抓住了媽媽和老虎在性格上的相似點(diǎn)——有威嚴(yán)。參考文段5：說(shuō)起我的弟弟，那可絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的小猴子。他愛(ài)吃桃子，每當(dāng)有桃子出現(xiàn)在他眼前，他兩眼就發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來(lái)了，直到吃完為止。【注】選段抓住了弟弟和猴子在生活習(xí)慣上的相似點(diǎn)——愛(ài)吃桃子。 參考文段6：我的姐姐喜歡游泳，而且游得特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。她有時(shí)候靜靜地浮在水面，一動(dòng)不動(dòng)；有時(shí)候甩開(kāi)雙手用力擊打水面，濺起晶瑩的浪花；有時(shí)候潛入水底，好長(zhǎng)時(shí)間都不露出水面。【注】選段抓住了姐姐和魚(yú)在特長(zhǎng)上的相似點(diǎn)——游泳特別好。【學(xué)生活動(dòng)】用“好像”“像”“是”“就是”等詞匯把剛才表格中的家庭成員特點(diǎn)和與之匹配的動(dòng)物關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一段語(yǔ)句通順的話(huà)。五、表達(dá)真情實(shí)感【教師活動(dòng)】感情渲染，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。強(qiáng)調(diào)，作文最后一自然段的作用。（同學(xué)們，在“動(dòng)物園”一樣的家里，你有什么樣的感受？不妨在結(jié)尾處表達(dá)一下自己的感情吧?。?/span>【學(xué)生活動(dòng)】用一句話(huà)概括自己對(duì)小小“動(dòng)物園”的情感。
課題小小“動(dòng)物園”部編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元單元習(xí)作第二課時(shí)學(xué)校 授課班級(jí) 授課教師 學(xué)習(xí)目標(biāo)完成《小小“動(dòng)物園”》習(xí)作。將寫(xiě)好的作與同桌交換鑒賞，聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)后，進(jìn)行第二次修改。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)作文行文思路的梳理（謀篇布局）學(xué)情分析在上節(jié)課的寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生基本完成作文主題部分，本節(jié)課只需要老師幫助學(xué)生梳理一下本章結(jié)構(gòu)（行文思路），然后謄抄在作文本上即可。教學(xué)輔助PPT 教學(xué)過(guò)程一、            梳理行文思路【教師活動(dòng)】老師指導(dǎo)學(xué)生，將作文分為幾部分，每部分主要內(nèi)容是什么，開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)該怎樣寫(xiě)。（以思維導(dǎo)圖的形式幫助大家梳理行文思路）【學(xué)生活動(dòng)】在老師幫忙梳理思路時(shí)，結(jié)合上節(jié)課表格中的文本片段，腦海中對(duì)快速謀劃這些文段該安置在文章的什么位置上。二、            限時(shí)作文【教師活動(dòng)】來(lái)回巡視，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以特殊指導(dǎo)。【學(xué)生活動(dòng)】抓緊時(shí)間生成文本，不會(huì)寫(xiě)的字先用拼音代替，課后查字典補(bǔ)全。初稿完成后自己閱讀一遍，對(duì)不通順的文本進(jìn)行調(diào)整。三、            同桌交換鑒賞四、            課下二次修改，謄抄【教師活動(dòng)】批改作文，選出優(yōu)秀篇目，下次上課是講評(píng)。