美術六年級上冊7. 民間泥塑教案

這是一份美術六年級上冊7. 民間泥塑教案，共5頁。
課程基本信息
課題
《民間泥塑》
教科書
書名：義務教育教科書美術
出版社：人民美術出版社 出版日期：2014年7月第1版
教學目標
1.知識與技能：了解民間泥塑的相關知識，認識民間泥塑造型夸張、色彩對比強烈的特點。掌握泥塑的基本方法，能夠根據(jù)民間泥塑作品特點，用泥塑塑造自己喜愛的人物或動物，并加以彩繪。
2.過程與方法：通過欣賞經(jīng)典民間泥塑作品，對比發(fā)現(xiàn)民間泥塑造型與色彩特色。自主探究、觀看示范、親身實踐，掌握民間泥塑的制作過程。
3.情感、態(tài)度和價值觀：了體驗制作民間泥塑的樂趣，感受民間泥塑藝術豐富的文化底蘊和歷史積淀，養(yǎng)成熱愛泥塑藝術和傳統(tǒng)文化的情感。
教學重點：民間泥塑的特點及表現(xiàn)方法。
教學難點：塑造形象的方法和施加彩繪的技法。
教學過程
時間
教學環(huán)節(jié)
主要師生活動
55秒
一、
路邊海報引課題
欣賞中國夢系列海報，從生活中常見的事物出發(fā)，用猜一猜的形式，學生猜測出海報的主體形象是用泥塑表現(xiàn)，進而引出《民間泥塑》學習主題。
4
分25秒
二、
民間泥塑知多少
了解民間泥塑
1.提問：你知道什么是民間泥塑嗎？以問答的形式，由學生預習結果總結出民間泥塑的定義。
2.教師講述民間泥塑的歷史，從新石器時代、宋代、明清時期、現(xiàn)代等四個重要時間點展開介紹，學生從中了解到民間泥塑的誕生與發(fā)展。
3.欣賞民間泥塑視頻集錦，從圖像識讀中總結我國多樣的特色民間泥塑及其產(chǎn)地。
總結：這些特色的民間泥塑都是國家級的非遺項目，學生從中重視多樣的民間泥塑文化，初步滲透文化理解。
5
分10秒
三、
三地泥塑細賞析
1.視頻，欣賞陜西老爺爺特別的家視頻，學生興趣得以激發(fā)，并引出接下來著重欣賞的三地泥塑之一——鳳翔泥塑。
2.走近鳳翔泥塑。
通過過渡視頻，學生從圖像識讀中感嘆鳳翔泥塑類型之多。
教師追問：你都觀察到它們出現(xiàn)在什么地方嗎？學生從中發(fā)現(xiàn)鳳翔泥塑可以懸掛于墻面，也可以擺放在桌面和地面，形式多樣。
教師講述：鳳翔泥塑的歷史以及類型，結合教具邊欣賞邊介紹《掛虎》、《坐虎》和《馬上封侯》的藝術特色，學生從一件件作品中初步感受傳統(tǒng)泥塑的美術表現(xiàn)。
比一比，以鳳翔泥塑《立虎》作品對比真實老虎照片，在高度比例一致的情況下，學生從圖像識讀中直觀發(fā)現(xiàn)《立虎》的造型變化，總結出鳳翔泥塑在造型上具有概括和夸張的特征。
圖片展示鳳翔泥塑作品從白坯到上色的過程，提問：鳳翔泥塑的色彩搭配遵循著一種規(guī)律，你有發(fā)現(xiàn)它的特點嗎？學生發(fā)現(xiàn)鳳翔泥塑在色彩上多用紅、綠、品紅、黃，這些色彩的純度都很高，同時對比又強烈，吸引人的關注。教師強調(diào)：鳳翔泥塑的色彩具有純度高和對比強的特征。
3.走近?？h泥咕咕。
教師解釋泥咕咕名字由來：這與它的獨特功能有關，它在背后設計了一個小洞作為機關，吹起來會發(fā)出咕咕的聲音。教師介紹《咕咕鳥》、《小馬》、《獅子滾繡球》、《泥猴》等?？h泥咕咕經(jīng)典作品。
對比發(fā)現(xiàn)，教師提問：對比鳳翔泥塑，你能從造型和色彩上分析泥咕咕的藝術特征嗎？學生從中發(fā)現(xiàn)泥咕咕在造型上也具有概括和夸張的特征，色彩上也具有純度高和對比強的特征。
4.走近惠山泥人。
教師結合圖片介紹大阿福、團阿福和手捏戲文，學生觀察出大阿福與團阿福的造型都很概括和夸張，手捏戲文更為寫實。
5.總結特征。
將分述三地民間泥塑知識匯總，學生從中發(fā)現(xiàn)一些共性特征：在造型上，民間泥塑都具有概括和夸張的特征。
教師提問：以惠山泥人為代表的南方民間泥塑，顏色還那么強嗎？學生發(fā)現(xiàn)色彩更柔和。
教師總結：在色彩上，北方民間泥塑具有純度高和對比強的特征，南方民間泥塑由于多用粉白的緣故，則顯得更加柔和。
通過賞析三地為代表的民間泥塑，學生學習到不同地域多樣的美術表現(xiàn)，強化審美判斷，增強文化理解，并能總結民間泥塑造型和色彩特征，進而應用于創(chuàng)意實踐。
8
分
四、
泥塑作品來示范
1.材料工具要求：雕塑泥約500g（如果家里沒有可以到室外收集松軟潮濕的黃土）、轉盤、竹制或木制泥塑工具、毛筆、丙烯或水粉顏料、調(diào)色盤、涮筆筒等。
2.用捏表現(xiàn)大形。
教師提問：應該先做小馬的什么呢？
有的學生認為先捏出馬的各個部位，再粘接成一個整體。還有的學生會發(fā)現(xiàn)前面學到民間泥塑造型具有概括性，所以先從一整團泥捏，逐漸捏出各個部分更能體現(xiàn)出概括的特征。
教師肯定學生前面知識學習的認知程度，并總結從一團泥上捏出各個部分能更好地體現(xiàn)民間泥塑造型的概括性。
根據(jù)示范視頻學習用捏表現(xiàn)大形。
3.表現(xiàn)細節(jié)。
根據(jù)示范視頻學習細節(jié)表現(xiàn)方法，展示在小馬的造型基礎上還能進行更多變換，學生的創(chuàng)意實踐能力得以強化。
4.上底色。
泥坯干燥后再跟隨示范視頻均勻上底色。
5.表現(xiàn)彩繪。
教師介紹《坐虎》身上的經(jīng)典花紋裝飾及寓意，學生可以借鑒其裝飾，之后選擇北方或南方的色彩特征進行涂色。根據(jù)示范視頻學習表現(xiàn)彩繪。
6.回顧整體表現(xiàn)過程。
1
分
30秒
五、
藝術實踐與拓展
1.實踐要求：參考你喜歡的泥塑圖片或民間故事，獨立做一件或小組合作完成一組泥塑作品。待作品風干后再借鑒民間泥塑色彩給作品上色。
2.評價標準：學生將做完后的作品向家人和同學展示，并參照造型、色彩和工藝為自己打出星級，進行總結。
造型：體現(xiàn)夸張和概括特點。
色彩：使用純度高和對比強的色彩或是柔和、含蓄的色彩。
工藝：制作工整，涂色均勻，勾線流暢。
3.拓展：欣賞具有民間泥塑元素的現(xiàn)代化設計作品，總結民間泥塑已經(jīng)融入到現(xiàn)代生活之中，增加文化理解。