小學美術(shù)人美版三年級上學期17.多彩的民間美術(shù)教學設計

這是一份小學美術(shù)人美版三年級上學期17.多彩的民間美術(shù)教學設計，共12頁。教案主要包含了課時，教材分析，學情分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學設計，課堂延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。
類別
欣賞?評述
二、課時
一課時
三、教材分析
本課教材有兩個版面組成，介紹了多樣的民間美術(shù)形式，如年畫、剪紙、玩具、刺繡、和雕塑等，旨在使學生以感受多種形式的民間美術(shù)為出發(fā)點，通過比較分析、觀察欣賞等多種方法，了解民間美術(shù)造型的藝術(shù)性、圖形的夸張性、色彩的豐富性等特點。教師通過目標導學——教師助學——自主探學——反饋檢學教學環(huán)節(jié)設計，引導學生在表達自己對民間美術(shù)感受的同時，關注民間美術(shù)在形式上向人民傳達的質(zhì)樸、率真之美，體會民間美術(shù)給人帶來的精神享受。
四、學情分析
三年級學生對于民間的美術(shù)作品接觸較少，通過本課可讓學生了解民間美術(shù)的豐富多彩， 加深對中國民間美術(shù)的學習和掌握，增強民族自豪感。
五、教學目標
知識與技能：初步了解不同形式的民間美術(shù)，并能簡述民間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。
過程與方法：利用視頻激趣、分組討論、游戲探究、對比分析等多種形式，分析民間美術(shù)作品在造型、圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。
情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術(shù)的關注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。
六、教學重點
欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)多元的造型特點、豐富的色彩搭配、以及圖案寓意的含蓄表達。
七、教學難點
讓學生學會全面評述民間美術(shù)作品。
八、教學設計
（一）、目標導學
師：今天盛老師想邀請同學們來一場神奇的探尋美術(shù)之旅。
1.年畫
師：看，我們來到了山西的農(nóng)村，在圖片中，你們發(fā)現(xiàn)有什么是與美術(shù)有關的？（圖2、圖3）
請學生說一說：你知道貼年畫是在什么時候嗎？為什么要貼年畫？
學生思考并回答：過年、是為了辟邪、祈福。
教師小結(jié)：在民間，人們在過年時在室內(nèi)貼年畫，在門上貼門神，以祝愿新年吉慶、驅(qū)兇迎祥，年畫中的題材一般取自神話傳說、歷史人物戲劇、或是表達人民生產(chǎn)、生活場景的世俗風情類，也有一些是為了表達祝福祈祥之意或起到鎮(zhèn)妖辟邪的效果。（圖4）
教師揭示課題并板書：像這種由廣大勞動人民創(chuàng)作的，以裝飾美化節(jié)日環(huán)境、豐富民間風俗活動為目的，并在日常生活中廣泛應用的美術(shù)形式，就叫做民間美術(shù)。
【設計意圖】由寓意濃厚的年畫為切入點，了解民間美術(shù)的含義，激發(fā)學生去探尋更廣博的民間美術(shù)種類的欲望。
（二）、教師助學
1.初識皮影
以皮影為切入點，了解民間美術(shù)的色彩、圖案特點。
教師引語：我國的民間美術(shù)種類廣博而豐富，讓我們一起推開民間美術(shù)的大門，看看還有什么更美的驚喜在等著我們吧！——先來看一段皮影戲視頻吧。
教師播放皮影戲視頻，請學生觀看后思：你看到了哪種民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？（學生回答：皮影戲。）
教師介紹皮影戲知識：皮影戲又稱“影子戲”，是一種用燈光照射人物剪影，用以表演故事的民間戲劇。表演時，人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事。它是我國所獨有的一種民間藝術(shù)表現(xiàn)形式。2011年，中國皮影戲入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”。我們的皮影藝術(shù)真了不起！
2.玩中賞析
①讓學生說一說：關于皮影，你最想知道什么？
②分組玩皮影，要求學生試著從材質(zhì)、色彩、造型、用途、圖案這幾方面尋找答案，并填寫學習卡片。
教師引語：老師這給大家準備了皮影，你們可以拿在手里看一看，摸一摸，甚至玩一玩，并且試著從材質(zhì)、色彩、造型、用途、圖案這幾方面去欣賞和分析它。老師給每位同學準備了一張學習卡片，你們可以試著填一填，然后我們再一起交流一下。
【設計意圖】讓學生近距離接觸皮影，通過看、摸和玩，了解皮影的材質(zhì)、圖案、色彩的特點，并激發(fā)對民間美術(shù)更大的好奇和喜愛。
③全班交流，隨后教師小結(jié)：皮影顧名思義，多用牛皮、羊皮等獸皮或紙板刻畫而成，色彩鮮艷，對比強烈；人物臉部、身體上由復雜而富麗的紋樣；服裝圖案多以牡丹花，龍祥云、松鶴、福、壽等圖案做裝飾，這些圖案都有著吉祥的象征寓意，表達了勞動人民對生活的熱愛及對幸福吉祥的企盼。（板書：顏色——鮮艷；圖案——多樣；寓意——吉祥）
教師小結(jié)：艷而不俗的色彩，復雜而富麗的圖案，這些特色不僅是皮影藝術(shù)所獨有的，同時廣泛體現(xiàn)在我們民間美術(shù)的其他形式中。而民間美術(shù)所蘊含的吉祥，讓它在我國歷史的長河中熠熠生輝。（圖5）
【設計意圖】由點及面，從對皮影的特點了解，延伸了解大多數(shù)民間美術(shù)都具有其特點
2.由剪紙為例，了解民間美術(shù)的圖案象征寓意
①教師引語：就拿我們的皮影來說吧，皮影在制作時就融入了剪紙元素，剪紙是我們常見的一種民間美術(shù)形式，過年時，更少不了用剪紙來作裝飾?？?，家家戶戶已經(jīng)開始忙碌起來了！
②引導學生思考并回答：為什么要貼剪紙，有什么寓意？
③教師小結(jié)：剪紙作品的圖案都是精心挑選的，它們各自有著特殊寓意或一定的象征意義。
④游戲：分析剪紙作品：平安富貴（圖6）
學生在教師引導下了解：牡丹象征富貴；花瓶取諧音，象征平安
分析剪紙作品 “年年有余”以及“喜上眉梢”的圖案寓意。
教師小結(jié)：不僅僅是剪紙，民間美術(shù)處處都有著吉祥美好的寓意，這些吉祥圖案也在民間美術(shù)隨處可見。
【設計意圖】旨在讓學生了解民間美術(shù)圖案所含有的獨特寓意
（三）、學生自主探學
【設計意圖】了解面塑的造型、色彩、圖案特點，從而了解民間美術(shù)獨特的造型表現(xiàn)手法。
教師引語：難怪這兒的人們都樂呵呵的，其實今天最讓他們開心的是同學們的到來。為了迎接我們的到來，他們早早地就為我們準備了豐盛的食物。快來看看吧！
教師播放兩段視頻：《舌尖上的中國》和《花饃》，讓學生了解花饃艷麗的色彩和獨特的造型表現(xiàn)形式。
教師引語：原來熱情好客的村民為我們準備了傳統(tǒng)美食——花饃。這些花饃香的我隔著屏幕都能聞到，饞得我直流口水?？墒牵瑢W們，你們可別光顧著吃，還記得我們這次旅行的目的嗎？對了，是尋找民間美術(shù)。那么，這花饃與我們的民間美術(shù)又有什么關系呢？
比較面塑小獅子，和我們生活中的獅子的異同。（圖7）
根據(jù)學生回答，介紹民間美術(shù)中的夸張、變形的造型表現(xiàn)手法。（板書：造型手法——夸張、造型手法——變形）
【設計意圖】讓學生在仔細觀察和對比后，自主發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)造型表現(xiàn)手法的多樣性。
教師小結(jié)：雕塑藝術(shù)除了面塑外，還有石雕、木雕、玉雕、泥塑等等，這些雕塑作品，或是造型獨特、或是色彩艷麗。（圖8）
（四）、反饋檢學
1、觀察民間泥塑玩具“泥叫虎”，請學生從色彩、造型、圖案等方面進行評述。（圖9）
2、大膽地講：仔細觀察這些玩具，它們又有什么異同？你最喜歡哪一個？能說說理由嗎？（圖10）
學生可以從民間美術(shù)作品的產(chǎn)地、材質(zhì)、造型、色彩、寓意等介紹自己喜歡的民間玩具。
【設計意圖】在經(jīng)過教師引導欣賞分析民間美術(shù)作品之后，讓學生自主思考，嘗試全面評述民間美術(shù)作品的特點，以先欣賞、后評述的形式，力求收到好的教學效果。
3、教師小結(jié)：民間美術(shù)取之于民而用之于民，它既體現(xiàn)了人們對美術(shù)的追求恒久不變，又表達了對生活的熱愛恒久不變。民間美術(shù)的美早已存在于我們的生活之中，與我們的衣食住行密不可分。
你能找到我們的民間美術(shù)形式嗎？（圖11、圖12）(此文圖片較多，圖12可刪)
【設計意圖】了解民間美術(shù)的藝術(shù)性與實用性及重要性，激發(fā)學生的民族自豪感。
九、課堂延伸
教師：今天的探尋美術(shù)之旅，你都發(fā)現(xiàn)了哪些民間美術(shù)種類？你發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)都有哪些共同點？你能為發(fā)揚民間美術(shù)做些什么呢？請同學們想一想，填一填手中的小卡片，待會我們一起來交流一下。
學生填寫好之后，進行交流，教師適時點評。
【設計意圖】讓學生通過填寫學習卡片，歸納本節(jié)課所學的內(nèi)容。
十、課后拓展
教師引語：下課鈴聲響起了，但我們探尋民間美術(shù)的腳步還不能停！
請同學們回家后通過詢問家里的長輩，或是上網(wǎng)查閱資料，了解更多的民間美術(shù)種類；
了解我們馬鞍山當?shù)赜心男┟耖g美術(shù)形式；
中國民間美術(shù)與外國民間美術(shù)又有哪些不同。