人教版 (新課標)八年級上冊第六節(jié) 鳥教案

這是一份人教版 (新課標)八年級上冊第六節(jié) 鳥教案，共3頁。
第六節(jié)　鳥
知識與技能1.概述鳥的主要特征2．說出恒溫動物和變溫動物的概念3．嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點過程與方法嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”生物探究活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力情感、態(tài)度與價值觀1.關(guān)注鳥與人類生活的關(guān)系2．關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥、護鳥的意識教學重點：鳥的主要特征；鳥與人類生活的關(guān)系。教學難點：通過“觀察與思考”活動，認同鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；通過探究，認識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。準備相關(guān)圖片、視頻、鳥的標本、鳥的羽毛。一、導(dǎo)入新課多媒體展示各種各樣鳥的圖片，例如，飛得最高的鳥、飛得最遠的鳥、飛行速度最快的鳥等。教師提問：鳥為什么會飛呢？如果我們裝上一對翅膀，我們是不是也可以翱翔天際呢？(學生自由回答后，導(dǎo)入新課)二、探究新知探究一　多種多樣的鳥1．請學生說出自己熟悉的鳥的名稱并向同學們作簡單介紹。2．多媒體出示教材P30－31“觀察與思考”的幾種鳥的圖片。比較它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同，指導(dǎo)學生完成表格。鳥的名稱喙的特征足的特征食性生活環(huán)境大山雀短、直纖細，善于抓握以食蟲為主林間金雕強大、末端有彎鉤粗壯，趾端有利爪食鳥、獸等大中型動物山地、丘陵丹頂鶴長、直腿細長，善于涉水以魚、蝦等為食濕地啄木鳥強直、尖銳趾端有爪，善于攀附在樹干上以昆蟲為食樹林野鴨扁、闊趾間有蹼，善于游泳雜食性濕地　　思考：推測鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系。這些鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？教師帶領(lǐng)學生參考表格，認真觀察分析鳥喙與鳥足的特征，鳥的食性和生活環(huán)境，思考鳥喙與食性、鳥足與生活環(huán)境之間的關(guān)系，并且歸納這些鳥在外部形態(tài)上的相同特點。教師講述：鳥類的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲鳥，強大且末端有彎鉤的喙主要以鳥獸等為食，長而直的喙主要以魚蝦為食，強直且尖銳的喙以昆蟲為食，扁的喙以雜食性居多。纖細的足部善于握住樹枝，一般生活在林中，粗壯且有利爪的足一般生活在山地、丘陵地區(qū)，細長的腿可在淺水中行走，主要生活在濕地，趾端有爪能攀附樹干在樹林生活，腳掌有蹼，可以游泳，生活在濕地湖泊。探究二　鳥的主要特征1．教師帶領(lǐng)學生演示：當你將一張薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，這是由于地心引力對它的吸引。如果你把紙的形狀改變一下，疊成一個紙飛機，扔向空中，形狀的改變使紙飛機要克服的空氣阻力減小，而且手的投擲給了它一定的推力，因此紙飛機能飛一段距離才落到地面。教師提問：這對你探究鳥的飛行有什么啟示？(學生自由回答)2．指導(dǎo)學生完成教材P31－32的“探究”——鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。教師根據(jù)問題，引導(dǎo)學生作出假設(shè)。學生結(jié)合已有經(jīng)驗，作出假設(shè)：鳥的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應(yīng)。教師對學生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個方面進行探究。3．指導(dǎo)學生結(jié)合圖片、視頻，對鳥的標本、羽毛等實物逐一觀察、分析，完成思考題。   (1)鳥的體形有什么特點？這與飛行生活有什么關(guān)系？   學生認真觀察鳥飛行時的姿態(tài)，在對鳥的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總結(jié)出鳥的體形呈流線型。   播放視頻，指導(dǎo)學生觀察鳥飛行時頭、頸、軀干、尾、翼、爪的位置和形態(tài)。   進一步質(zhì)疑：什么是流線型？為什么流線型能減少飛行時的阻力？(展示：流線型的形狀及其受阻力情況圖解。)教師帶領(lǐng)學生總結(jié)流線型與空氣阻力的關(guān)系，分析歸納：流線型的體形可減少飛行時空氣的阻力。 (2)鳥的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來的？翼有哪些特點與飛行相適應(yīng)？播放鳥飛行的視頻，指導(dǎo)學生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形態(tài)。師生共同交流并得出答案：觀察鳥翼，與其他動物前肢比較，得出鳥的前肢變成翼。相適應(yīng)的特點：翼寬闊呈扇形，扇動空氣可獲得飛行的動力。正羽呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面，彼此重疊排列。4．指導(dǎo)學生閱讀教材并觀察鳥的模型及鳥類骨骼相關(guān)圖片資料，思考：(1)鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達程度如何？觀察胸肌的著生部位并模擬飛行動作，聯(lián)想胸肌與飛行的關(guān)系。   (2)鳥的骨骼有哪些特點？提示：(1)鳥的胸肌發(fā)達。在鳥的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮和舒張牽動兩翼運動。(2)鳥的骨骼具有輕、薄、堅固的特點。5．教師進一步提問：鳥的飛行需要大量能量，這些能量又是從哪里來的呢？播放視頻，請學生觀察鳥捕食的過程。讓學生談?wù)勈欠裼斜圾B糞落在身上或車上的經(jīng)歷。展示材料：一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物：一只體重約兩公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是驚人：它能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲以及大量螞蟻卵。學生閱讀材料，聯(lián)系生活經(jīng)驗，得出結(jié)論：鳥的食量大，消化能力強。6．教師提問：同學們，鳥在高空中不停地飛，它們累不累？它們的呼吸如何？ 播放鳥呼吸氣體進出肺和氣囊的動畫，讓學生觀察教材P33“鳥體內(nèi)的氣囊”圖文，請學生在圖中標注出鳥呼氣、吸氣時氣體在肺和氣囊中的流動方向。氣囊的作用：①輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要；②減輕身體比重；③減少內(nèi)臟器官間的摩擦；④散發(fā)體內(nèi)熱量。7．展示人與鳥的心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請學生分析數(shù)據(jù)。 心臟與體重的百分比/%心搏次數(shù)/min人0.4272鴿1.71135～244金絲雀1.68514蜂鳥2.37615　　師生一起分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：鳥心跳頻率高，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的能力強。8．教師講解：寒冷的冬天，我們在戶外通常是見不到蛇等爬行動物的，但是鳥類卻可以常?？匆?/span>，這是因為鳥是恒溫動物。 鳥的體溫高而恒定在42度。講述恒溫動物和變溫動物的概念和體溫恒定的意義。9．教師講述鳥類的生殖方式及這種方式的意義：通過產(chǎn)卵繁殖，有卵殼保護，擺脫對水環(huán)境的依賴。綜合上面的探究活動，師生共同歸納得出鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。探究三　鳥與人類生活的關(guān)系教師提問：假設(shè)自然界沒有了鳥類，那我們的生活將會怎樣？(結(jié)合課前搜集的鳥與人類生活關(guān)系的資料，以小組為單位交流、展示。)師生歸納總結(jié)：假設(shè)我們周圍沒有鳥，那么就會出現(xiàn)害蟲猖獗、鼠害蔓延；生態(tài)平衡的破壞將導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、疾病傳播，直接影響人類的生產(chǎn)和生活。三、小結(jié)請同學們梳理知識，總結(jié)鳥類的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。見課件  在授課過程中，應(yīng)該多運用直觀教具增強學生對內(nèi)容的理解，也有利于引起學生的興趣，對視頻的選擇應(yīng)該慎重考慮，要能符合知識，兩者聯(lián)系緊密，不能只起到娛樂作用。