高中化學(xué)人教版 (2019)必修 第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8 搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)同步測(cè)試題

這是一份高中化學(xué)人教版 (2019)必修 第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8 搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)同步測(cè)試題，共5頁(yè)。試卷主要包含了 掌握烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第七章　有機(jī)化合物第一節(jié) 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第一課時(shí) 有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn) 烷烴的結(jié)構(gòu)本節(jié)教材位于人教版必修第二冊(cè)第七章第一節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的第一課時(shí)。內(nèi)容是碳原子成鍵特征和烷烴結(jié)構(gòu)的歸納、拓展，是有機(jī)化學(xué)較為重要的一節(jié)，屬于有機(jī)化學(xué)基本理論的內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教材中出現(xiàn)了大量有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)中需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維能力，其中對(duì)于有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)和碳原子的成鍵特征是不少學(xué)生的易錯(cuò)環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，需要注重使用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，其中較有效的方法是采用模象直觀手段，如搭建分子結(jié)構(gòu)模型、運(yùn)用多媒體技術(shù)展示有機(jī)分子結(jié)構(gòu)等。注意多組織學(xué)生展開(kāi)交流、討論，增強(qiáng)互動(dòng)；總結(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的方法和規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1. 理解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。2. 掌握烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。核心素養(yǎng)通過(guò)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)，能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。2. 通過(guò)對(duì)烷烴的結(jié)構(gòu)了解，能依據(jù)物質(zhì)及其變化的信息建構(gòu)模型，建立解決復(fù)雜化學(xué)問(wèn)題的思維框架。重點(diǎn)：理解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)，烷烴的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備資料。一、    有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)教師設(shè)問(wèn)：想一想，有機(jī)物的組成元素有限卻種類繁多，原因是什么呢？   學(xué)生活動(dòng)：思考與交流: 請(qǐng)結(jié)合下圖顯示的4個(gè)碳原子相互結(jié)合的幾種方式，分析以碳為骨架的有機(jī)物種類繁多的原因。設(shè)計(jì)意圖：拋出主題，讓學(xué)生明白本節(jié)課的主題，引起學(xué)生關(guān)注思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生互動(dòng)交流，結(jié)合自己的想法發(fā)表看法。教師小結(jié)：分別對(duì)有機(jī)物中碳的成鍵特點(diǎn)舉例說(shuō)說(shuō)明。有機(jī)物中碳的成鍵特點(diǎn)：1、   形成4個(gè)共價(jià)鍵。并介紹甲烷的，原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、結(jié)構(gòu)式、球棍模型、比例模型2、   可以形成單鍵、雙鍵、三鍵。3、   可以形成碳鏈、碳環(huán)。二、    烷烴的結(jié)構(gòu)投影展示：教師投影展示甲烷的球棍模型、比例模型與甲烷分子結(jié)構(gòu)模型。設(shè)計(jì)意圖：能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。學(xué)生活動(dòng)：思考與交流：（1）與甲烷結(jié)構(gòu)相似的有機(jī)化合物還有很多，隨著分子中碳原子數(shù)的增加，還有乙烷、丙烷、丁烷等一系列有機(jī)化合物。請(qǐng)根據(jù)碳原子的成鍵規(guī)律和下表提供的信息，寫出丁烷的結(jié)構(gòu)式和乙烷、丙烷、丁烷的分子式，并由此歸納這類有機(jī)化合物分子式的通式。有機(jī)化合物乙烷丙烷丁烷分子中碳原子數(shù)   結(jié)構(gòu)式    分子式    （2）結(jié)合圖7-6中的分子結(jié)構(gòu)模型，總結(jié)這類有機(jī)化合物的組成和分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：以上這些有機(jī)化合物只含有碳和氫兩種元素，分子中的碳原子之間都以單鍵結(jié)合，碳原子的剩余價(jià)鍵均與氫原子結(jié)合，使碳原子的化合價(jià)都達(dá)到“飽和”。這樣的一類有機(jī)化合物稱為飽和烴，也稱為烷烴。以上幾種烷烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可以看出，相鄰?fù)闊N分子在組成上均相差一個(gè)CH2原子團(tuán)，如果鏈狀烷烴中的碳原子數(shù)為n，氫原子數(shù)就是2n+2，其分子式可以用通式CnH2n+2表示。像這些結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)CH2原子團(tuán)的化合物互稱為同系物。通式：CnH2n+2 (n大于等于1的正整數(shù))結(jié)構(gòu)式：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：CH4碳原子數(shù)不多于10時(shí)，以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、王、癸依次代表碳原子數(shù)；碳原子數(shù)在10以上時(shí)，以漢字?jǐn)?shù)字代表，如“十一烷”。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知，能初步學(xué)會(huì)收集各種證據(jù)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化提出可能的假設(shè)；基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，證實(shí)或證偽假設(shè)；能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，確定形成科學(xué)結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑；能認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系，能運(yùn)用多種模型來(lái)描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)及其變化的可能結(jié)果；能依據(jù)物質(zhì)及其變化的信息建構(gòu)模型，建立解決復(fù)雜化學(xué)問(wèn)題的思維框架。學(xué)生活動(dòng)：思考與交流：（3）與同學(xué)交流，比較大家寫出的丁烷的結(jié)構(gòu)式是否相同，思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。教師小結(jié)：教師詳細(xì)講解出現(xiàn)同分異構(gòu)現(xiàn)象的原因，分子式相同，結(jié)構(gòu)式不同---同分異構(gòu)體。學(xué)生活動(dòng)：思考與交流：        根據(jù)上面對(duì)同分異構(gòu)體的介紹，寫一寫戊烷的同分異構(gòu)體。學(xué)生活動(dòng)：書寫交流，展示自己的書寫成果。教師小結(jié)：正戊烷：CH3CH2CH2CH2CH3異戊烷：CH3CH2CH(CH3)2新戊烷：CH3C(CH3)3三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，提升對(duì)元素及其化合物知識(shí)的認(rèn)知水平。