小學(xué)科學(xué)生物與環(huán)境14 池塘里的世界教案及反思

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課題：池塘里的世界教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察池塘里的生物，建立棲息地、生態(tài)群落的概念。2.能選擇身邊的棲息地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。能用概念圖的方式描述自己觀察的棲息地。3.知道不同的棲息地上生活著的生物也各不相同。選擇自己喜歡的方式展示探究成果。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察池塘里的生物，建立棲息地、生態(tài)群落的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇身邊的棲息地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。能用概念圖的方式描述自己觀察的棲息地。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂——《童年》材料和工具：繩子、小罐、記錄紙、溫度計(jì)、塑料袋、捕蟲網(wǎng)。教學(xué)過程：一、情境與問題創(chuàng)設(shè)情境：播放音樂——《童年》。提問：池塘里有哪些生物？池塘為它們提供了哪些生存條件？談話：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。板書課題：池塘里的世界二、探究與發(fā)現(xiàn)（一）池塘里的世界。提出觀察要求：仔細(xì)觀察書本第45面插圖，找出其中生活著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生存所需要的條件。學(xué)生分組開展觀察活動(dòng)。匯報(bào)交流：池塘中生活著哪些生物？這些生物為什么能在池塘中生存下去。講解：池塘為生活在其中的生物提供了生存、生長(zhǎng)、繁殖所需要的陽光、空氣、水、適宜的溫度、食物等必備條件，我們把這樣的生活環(huán)境稱為棲息地。像池塘這樣的棲息地，由水草、魚、蝦和各種細(xì)菌等生物以及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被稱為生態(tài)系統(tǒng)。（二）分析棲息地里的生物。1.講述：地球上有各種各樣、大大小小的生物棲息地，讓我們?cè)谛@或居住的地方選擇一個(gè)小型的棲息地，像科學(xué)家那樣去分析研究。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)選點(diǎn)觀察。3.閱讀書本第46~47面，了解觀察方法和觀察要求。4.教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在指定的觀察地點(diǎn)開展觀察活動(dòng)。5.討論：我們觀察的棲息地中有哪種生物？這些生物之間是怎樣的食物聯(lián)系？棲息地為這些生物的生存提供了哪些必要條件？科學(xué)家們經(jīng)常隨機(jī)取樣且選擇多個(gè)觀察點(diǎn)，這樣做的意義是什么？展示成果：學(xué)生用概念圖的方式向大家描述自己觀察的棲息地。講解：科學(xué)家經(jīng)常隨機(jī)取樣且選擇多個(gè)觀察地點(diǎn)，這樣做的意義是使收集到的樣品數(shù)據(jù)，更加具有代表性，使得出的結(jié)論更加準(zhǔn)確。三、應(yīng)用與拓展提問：地球上有各種各樣的棲息地，每一個(gè)生物都有自己的家園。你能找到哪些棲息地呢？這些棲息地為哪些生物提供了怎樣的生存環(huán)境？學(xué)生根據(jù)教師的提問，觀察書本第47面插圖。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，把研究結(jié)果與同學(xué)交流。四、板書設(shè)計(jì)      池塘里的世界  棲息地：校園、珊瑚礁、草地、大樹生態(tài)系統(tǒng)