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教科版 (2017)六年級上冊4.誰先迎來黎明優(yōu)秀ppt課件

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這是一份教科版 (2017)六年級上冊4.誰先迎來黎明優(yōu)秀ppt課件,文件包含624《誰先迎來黎明》課件pptx、624《誰先迎來黎明》教案docx等2份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共12頁, 歡迎下載使用。
4.誰先迎來黎明【教材簡析】本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第4課。本課與教科書中的2、3課一起完成了課程標準里的“13.1知道地球自西地軸自轉(zhuǎn),形晝夜交替與天東升西落現(xiàn)象;地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等”學(xué)段目標。此,通哥白尼學(xué)說已經(jīng)知道了地球地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)是24小時,成了晝夜交替現(xiàn)象。那么本課的內(nèi)容則落在了解球自轉(zhuǎn)的方向,以自轉(zhuǎn)形的東升西落現(xiàn)”上。過學(xué)手拉手成一個地球”,同方向轉(zhuǎn)地球,觀察誰先迎來黎明。再通過地球椅活動,結(jié)合太升西的事實,理得出地球的運方向自西向東運動。確定了地球自轉(zhuǎn)方向,結(jié)“人體地球”的模擬實驗,就能知道北比烏魯木齊先來黎明,即東比西邊先迎來黎明。最后,再利用地球模型進行一次模擬實驗,證我們推理出來的結(jié)論,鞏固本課的學(xué)習(xí)目標。【學(xué)分析學(xué)生要在方面有一定的基礎(chǔ)認識:①為豐富的相對運動經(jīng)驗,如與窗外樹木的相對運動關(guān)系,的基礎(chǔ),根據(jù)地球椅實驗推理出地球是自西向東轉(zhuǎn)的就容易多。②學(xué)生對北京與烏魯木齊的位置有所識,能在地球儀上快找到們。③能在地球儀上西南北。但經(jīng)了解這些礎(chǔ)認知都是學(xué)生比較欠缺的,以需要教師根據(jù)自己學(xué)生的前概念況及學(xué)條件些設(shè)備及模型學(xué)生理解課內(nèi)容。【教學(xué)目標】學(xué)概念目標1.地西向東繞地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周24小時,并形成了天東升西落的現(xiàn)象。2.東邊京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。學(xué)探究目標1.能運用“地球椅”模擬實驗的體驗,并結(jié)合生活實踐來理解相對運動的特點。2.能運各種驗逐步認識地球轉(zhuǎn)方向。學(xué)態(tài)度目標1.對探尋自然現(xiàn),解密自然規(guī)律保持好奇和探究興趣。2.能主他人合作,積極參與交和討論,尊重他人的情感和態(tài)度。學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解科學(xué)與社會生活密不可分生活處是科學(xué)。【教學(xué)重難點】點:模擬實驗證明地球運動方向是自西向東轉(zhuǎn),得出北京比烏魯木齊先到太陽的結(jié)論。點:“驗條件要求較高,不容易獲得好實驗效果。學(xué)有知識儲備不足,驗不足,影響對運動理解,響學(xué)生理解陽的東升西落地球自西向東轉(zhuǎn)關(guān)系。 【教學(xué)準備】學(xué)生準備:好的“北京“烏魯木齊”“東”“西剪成合大小)、雙面膠紅色卡紙、可轉(zhuǎn)的椅、手電筒、學(xué)生制作的地、小圓片貼紙。:教學(xué)課件、班級大記錄表地球儀。【教學(xué)過程】一、聚焦1.看圖引入。放一張晝夜交替的動態(tài),提問:“地球不停自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn),那么地上不同的地區(qū),每天迎來黎明的時間會相同嗎?學(xué)生回答問題。2渡。談話:不同的地區(qū),迎來黎明的時間是有先后的,那么,我國的北京和烏魯木齊,哪座城市先迎來黎明呢?設(shè)計意圖:問題拋出后,學(xué)必定認為不同的地區(qū)迎來黎明的時間是不同的。這個共認,研究北京和烏魯木齊誰先迎來黎明就順理成章的事了。二、活動:誰先看到“陽”1.猜測。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。2.地球儀上找到北京和烏魯木齊位置。京在烏魯木齊的東,烏魯木齊在北京的西邊。3.模擬實驗驗組:小組成員手拉手圍成圈模擬地球,一位學(xué)生貼“北京”“東紙片,一位學(xué)生貼“烏魯木齊”“西紙片。在圍成圈的地上,中心畫點模擬地軸,外面畫圈模擬自轉(zhuǎn)軌道,一位同學(xué)站在圈外,舉著紅色圓卡紙模擬太陽。請大家按照由西向東的方向慢慢轉(zhuǎn)動,記錄看到太陽的先后順序,再按照由東向西的方向慢慢轉(zhuǎn)動,記錄看到太陽的先后順序。觀察組:記錄實驗結(jié)果。4.研“誰先迎來黎明”。察組成匯報驗結(jié)果,班級大記錄表上記錄結(jié)果。5.小結(jié)。如果地球自西向東轉(zhuǎn),北京先迎來黎明;如果地球自東向西轉(zhuǎn),烏魯木齊先迎來黎明。只有確定了地球自轉(zhuǎn)方向,才能知道誰先迎來黎明。設(shè)計意圖:個實驗推理過程,層層鋪墊,每一環(huán)節(jié)都需要學(xué)生知到位后,才能進入下一環(huán)節(jié)。學(xué)先清楚北京和烏魯木齊兩座城市的位置關(guān)系,才能進行模擬實驗。只有進行了模擬實驗會發(fā)現(xiàn)得先確定地球的自轉(zhuǎn)方向,才能先迎來黎明活動轉(zhuǎn)椅體驗1.讓學(xué)生說出常生活中汽車車窗外物體的相對運動態(tài)。向東,樹木向西;車向西,樹木向東。2.讓學(xué)生說出坐在轉(zhuǎn)動,看到的周圍物體是什么運動規(guī)律。椅子西向東轉(zhuǎn),周的景物會東向西轉(zhuǎn);椅子反轉(zhuǎn),景物就會自西向東。3.“地球椅”模擬實驗。位學(xué)生紅色圓卡紙代表“太陽”,一位學(xué)在椅上,師轉(zhuǎn)動子,學(xué)生說出“陽”的運動方向。4.推理:我們每天看到太陽和他天體都是東升西落的,說明地球的自轉(zhuǎn)方向是怎的?學(xué)考,并匯報。5.小結(jié):地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東,天體的東升西落現(xiàn)象。6.研:北京和烏魯木齊誰先迎黎明?學(xué)生發(fā)表自己的見。設(shè)計意圖:經(jīng)地球椅模擬實驗及相對運動規(guī)律的推理球的自轉(zhuǎn)方向,并讓學(xué)生在基礎(chǔ)上推理出誰先黎明動三:利用地球模型驗證北京和烏魯木齊誰先迎來黎明1.改進實驗條件。地球模上,用光小圓片貼在北京和烏魯木齊位置。2.明確實驗方法手電筒模擬陽,地球模型自西向東旋轉(zhuǎn)。觀察貼在北京位置的小圓片和貼烏魯木齊位置的小圓片哪個在照射下先閃爍。3.學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象。4.研討:北京和烏魯木齊誰先迎來黎明?學(xué)生發(fā)自己的觀點。設(shè)計意圖:用模擬實驗觀察到的現(xiàn)象,一環(huán)節(jié)推結(jié)論,這是科學(xué)推理常見研究過程,也是科學(xué)家常用實驗方法。四:集體研1. 地球自轉(zhuǎn)一周多長時間?你知道的?學(xué)組討論,后匯報討論結(jié)。2.小結(jié):地西向東自轉(zhuǎn),形成了天體東西落現(xiàn)象,地球自轉(zhuǎn)一24小時,因此地球自轉(zhuǎn)一周,地球上的每個位置只迎來一次黎明。設(shè)計意圖:環(huán)節(jié)旨在解決地球自轉(zhuǎn)周期的問題。四、課堂結(jié)過以上的學(xué)習(xí),我們知道了地球地軸自轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的方向是自西向東,自轉(zhuǎn)周期是24小時。轉(zhuǎn)產(chǎn)了晝夜交替現(xiàn)象,也形成了天東升西現(xiàn)象。     【板書設(shè)計】

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4. 誰先迎來黎明

版本: 教科版 (2017)

年級: 六年級上冊

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