
這是一份教科版 (2017)六年級上冊4.誰先迎來黎明優(yōu)秀ppt課件,文件包含624《誰先迎來黎明》課件pptx、624《誰先迎來黎明》教案docx等2份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共12頁, 歡迎下載使用。
4.誰先迎來黎明【教材簡析】本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第4課。本課與教科書中的第2課、第3課一起完成了課程標準里的“13.1知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn),形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象;知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等”學(xué)段目標。此前,通過哥白尼學(xué)說已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)周期是24小時,形成了晝夜交替現(xiàn)象。那么本課的內(nèi)容則落在“了解地球自轉(zhuǎn)的方向,以及自轉(zhuǎn)形成了天體的東升西落現(xiàn)象”上。本課通過學(xué)生手拉手圍成一個“地球”,按不同方向轉(zhuǎn)動“地球”,觀察誰先迎來黎明。再通過“地球椅”體驗活動,結(jié)合太陽每天東升西落的事實,推理得出地球的運動方向是自西向東運動。確定了地球自轉(zhuǎn)方向之后,結(jié)合“人體地球”的模擬實驗,就能知道北京比烏魯木齊先迎來黎明,即東邊比西邊先迎來黎明。最后,再利用地球模型進行一次模擬實驗,驗證我們推理出來的結(jié)論,鞏固本課的學(xué)習(xí)目標。【學(xué)生分析】學(xué)生需要在幾方面有一定的基礎(chǔ)認識:①有較為豐富的相對運動經(jīng)驗,如汽車與窗外樹木的相對運動關(guān)系,有這樣的基礎(chǔ),根據(jù)“地球椅”實驗推理出地球是自西向東轉(zhuǎn)的就容易得多。②學(xué)生對北京與烏魯木齊的位置有所認識,能在地球儀上快速找到它們。③能在地球儀上分清東西南北。但經(jīng)了解這些基礎(chǔ)認知都是學(xué)生比較欠缺的,所以需要教師根據(jù)自己學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些設(shè)備及模型幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標1.地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周24小時,并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。2.東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。科學(xué)探究目標1.能運用“地球椅”模擬實驗的體驗,并結(jié)合生活實踐來理解相對運動的特點。2.能運用各種實驗逐步認識地球的自轉(zhuǎn)方向。科學(xué)態(tài)度目標1.對探尋自然現(xiàn)象,解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣。2.能主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解科學(xué)與社會生活密不可分,生活處處是科學(xué)。【教學(xué)重難點】重點:模擬實驗證明地球運動方向是自西向東轉(zhuǎn),然后得出北京比烏魯木齊先看到太陽的結(jié)論。難點:“地球椅”實驗條件要求較高,不容易獲得好的實驗效果。學(xué)生原有知識儲備不足,生活體驗不足,影響相對運動的理解,進而影響學(xué)生理解太陽的東升西落與地球自西向東轉(zhuǎn)的關(guān)系。 【教學(xué)準備】為學(xué)生準備:打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字(剪成合適大小)、雙面膠、紅色圓卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、手電筒、學(xué)生制作的地球模型、小圓片貼紙。教師準備:教學(xué)課件、班級大記錄表、地球儀。【教學(xué)過程】一、聚焦1.看圖引入。播放一張晝夜交替的動態(tài)圖,提問:“地球不停地自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象,那么地球上不同的地區(qū),每天迎來黎明的時間會相同嗎?”學(xué)生回答問題。2.過渡。談話:不同的地區(qū),迎來黎明的時間是有先后的,那么,我國的北京和烏魯木齊,哪座城市先迎來黎明呢?設(shè)計意圖:在問題拋出后,學(xué)生必定認為不同的地區(qū)迎來黎明的時間是不同的。有這個共認,研究北京和烏魯木齊誰先迎來黎明就是順理成章的事了。二、探索活動一:誰先看到“太陽”1.猜測。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。2.地球儀上找到北京和烏魯木齊的位置。北京在烏魯木齊的東邊,烏魯木齊在北京的西邊。3.模擬實驗。實驗組:小組成員手拉手圍成圈模擬地球,一位學(xué)生貼“北京”“東”紙片,一位學(xué)生貼“烏魯木齊”“西”紙片。在圍成圈的地上,中心畫點模擬地軸,外面畫圈模擬自轉(zhuǎn)軌道,一位同學(xué)站在圈外,舉著紅色圓卡紙模擬太陽。請大家按照由西向東的方向慢慢轉(zhuǎn)動,記錄看到太陽的先后順序,再按照由東向西的方向慢慢轉(zhuǎn)動,記錄看到太陽的先后順序。觀察組:記錄實驗結(jié)果。4.研討“誰先迎來黎明”。觀察組成員匯報實驗結(jié)果,教師在班級大記錄表上記錄結(jié)果。5.小結(jié)。如果地球自西向東轉(zhuǎn),北京先迎來黎明;如果地球自東向西轉(zhuǎn),烏魯木齊先迎來黎明。只有確定了地球自轉(zhuǎn)方向,才能知道誰先迎來黎明。設(shè)計意圖:這是個實驗推理過程,層層鋪墊,每一環(huán)節(jié)都需要學(xué)生認知到位后,才能進入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生得先清楚北京和烏魯木齊兩座城市的位置關(guān)系,才能進行模擬實驗。只有進行了模擬實驗才會發(fā)現(xiàn)得先確定地球的自轉(zhuǎn)方向,才能知道誰先迎來黎明。活動二:轉(zhuǎn)椅體驗活動1.讓學(xué)生說出日常生活中坐在汽車上看到兩邊車窗外物體的相對運動狀態(tài)。車向東,樹木向西;車向西,樹木向東。2.讓學(xué)生說出坐在轉(zhuǎn)動的椅子上,看到的周圍物體是什么運動規(guī)律。椅子自西向東轉(zhuǎn),周圍的景物會自東向西轉(zhuǎn);椅子反轉(zhuǎn),景物就會自西向東。3.“地球椅”模擬實驗。一位學(xué)生舉著紅色圓卡紙代表“太陽”,一位學(xué)生坐在椅子上,教師轉(zhuǎn)動椅子,學(xué)生說出“太陽”的運動方向。4.推理:我們每天看到太陽和其他天體都是東升西落的,這說明地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的?學(xué)生思考,并匯報。5.小結(jié):地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東,并且形成天體的東升西落現(xiàn)象。6.研討:北京和烏魯木齊誰先迎來黎明?學(xué)生發(fā)表自己的意見。設(shè)計意圖:經(jīng)過“地球椅”的模擬實驗以及相對運動規(guī)律的推理得出地球的自轉(zhuǎn)方向,并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上推理出誰先迎來黎明。活動三:利用地球模型驗證北京和烏魯木齊誰先迎來黎明1.改進實驗條件。在地球模型上,用反光小圓片貼在北京和烏魯木齊的位置。2.明確實驗方法。手電筒模擬太陽,讓地球模型自西向東旋轉(zhuǎn)。觀察貼在北京位置的小圓片和貼在烏魯木齊位置的小圓片哪個在照射下先閃爍。3.學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象。4.研討:北京和烏魯木齊誰先迎來黎明?學(xué)生發(fā)表自己的觀點。設(shè)計意圖:用模擬實驗觀察到的現(xiàn)象,驗證上一環(huán)節(jié)推理出的結(jié)論,這是科學(xué)推理常見的研究過程,也是科學(xué)家常用的實驗方法。活動四:集體研討1. 地球自轉(zhuǎn)一周是多長時間?你是如何知道的?學(xué)生小組討論,然后匯報討論結(jié)果。2.小結(jié):地球自西向東自轉(zhuǎn),形成了天體東升西落現(xiàn)象,地球自轉(zhuǎn)一周是24小時,因此地球自轉(zhuǎn)一周,地球上的每個位置只迎來一次黎明。設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在解決地球自轉(zhuǎn)周期的問題。四、課堂小結(jié)通過以上的學(xué)習(xí),我們知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,自轉(zhuǎn)周期是24小時。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象,也形成了天體的東升西落現(xiàn)象。 【板書設(shè)計】
這是一份教科版 (2017)六年級上冊4.誰先迎來黎明習(xí)題ppt課件,共20頁。
這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級上冊4.誰先迎來黎明課堂教學(xué)ppt課件,文件包含第4課時誰先迎來黎明pptx、五十秒內(nèi)展現(xiàn)太陽一天的運動軌跡感受一下坐地日行八萬里1mp4、坐旋轉(zhuǎn)木馬24mp4等3份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共21頁, 歡迎下載使用。
這是一份教科版 (2017)六年級上冊4.誰先迎來黎明圖片課件ppt,共11頁。PPT課件主要包含了誰先迎來黎明,地球自轉(zhuǎn)的方向,感受相對運動,相對運動,日月星辰的運動,地球的運動,自東向西,自西向東等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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