小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊5.觀察魚教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊5.觀察魚教學(xué)設(shè)計及反思，共5頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，材料準(zhǔn)備，教學(xué)流程圖，教學(xué)過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《觀察魚》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《觀察魚》是第二單元的第5課，本課將以魚為對象，繼續(xù)開展對動物個體的觀察活動。魚類分布廣泛，易得、易養(yǎng)，是水生脊椎動物的代表，它的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動物有較大的區(qū)別，具有明顯的適應(yīng)水生環(huán)境的身體特征。有鰭、有鰓、終身生活在水中等是這類動物的主要特征。多種多樣的魚類展現(xiàn)了動物世界的多樣性，體現(xiàn)了動物適應(yīng)環(huán)境的特點。 本課的教學(xué)內(nèi)容分為魚的身體特點、魚的運動和魚的呼吸三大板塊。通過對魚身體特點的觀察，發(fā)現(xiàn)魚有不同于其它動物的特征是鰭和鰓，教師注意引導(dǎo)學(xué)生對魚的鰭和鰓的功能進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)魚的運動主要是靠魚鰭來完成，而呼吸主要是依靠鰓一開一合來完成，正是由于鰭的運動、鰓的呼吸、鱗片上面有粘液等特征，使魚很適合在水中生活，從而得出動物身體的結(jié)構(gòu)特點與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。【學(xué)情分析】魚是學(xué)生比較熟悉的動物，也是餐桌上常見的食物，學(xué)生觀察過魚，也吃過魚，知道魚有比較顯著的特點是：有魚鰭和魚鰓，但對于兩種結(jié)構(gòu)的功能是什么還不清楚，因為沒有經(jīng)過細(xì)致、科學(xué)的觀察活動，更沒有精心地設(shè)計實驗去驗證自己的假設(shè)，這些都是教學(xué)中教師需要去逐步引導(dǎo)的。如何通過觀察尋找支持自己猜想的證據(jù)，對于一年級學(xué)生來說有難度，為了使觀察過程更合理、直觀，老師可以采用播放微視頻的方法，使學(xué)生對魚的結(jié)構(gòu)特點有所了解，對觀察魚的方法有所掌握，接著通過觀察、研討等活動，逐步使探究深入進(jìn)去，從而真正理解魚的各部分結(jié)構(gòu)的功能，意識到正是由于擁有這些結(jié)構(gòu)，魚才能在水中自由自在地生活。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1、知道魚有鱗片、鰭、鰓等身體特征。2、知道魚生活在水中,它的身體適應(yīng)水生環(huán)境。科學(xué)探究目標(biāo)：1、觀察魚,描述魚的身體特征。2、了解魚用鰭運動、用鰓呼吸。3、能用簡圖描述魚的主要特征。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、對魚的運動和呼吸表現(xiàn)出探究興趣。2、能認(rèn)真觀察魚的形態(tài)和運動,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體會動物和植物一樣,是有生命的,體會愛護(hù)動物的意義。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：知道動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：1、觀察魚,描述魚的身體特征。2、了解魚用鰭運動、用鰓呼吸。教學(xué)難點：知道魚生活在水中,它的身體適應(yīng)水生環(huán)境。【材料準(zhǔn)備】 學(xué)生：魚、魚缸、學(xué)生活動手冊、筆。      教師：養(yǎng)在魚缸里的魚、教學(xué)課件、記錄單等。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.謎語聚焦謎語：全身片片銀假亮，瞧來神氣又威武，有翅寸步飛不起，無腳五湖四海行。（打一動物）學(xué)生思考并回答，多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是魚。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁催@樣猜測？與其它動物相比，魚有什么顯著特點才能在水中游泳呢？讓我們一起認(rèn)真觀察一下魚的特點吧！學(xué)生活動：思考討論交流，提出魚的鱗片、鰭、鰓、在水中生活等特點。   （板書課題：觀察魚）設(shè)計意圖：謎語中蘊含著魚的顯著特點，鱗片、鰭、終身生活在水中等。學(xué)生雖然對魚有一定的認(rèn)識，但認(rèn)識不太全面，謎語是一個提示，學(xué)生之間的交流也是相互學(xué)習(xí)，把對魚的認(rèn)識不斷深化，對于大家都有疑惑的地方通過進(jìn)一步觀察的方法來解決。   2.探究魚的特點活動一：觀察魚、畫魚  （1）介紹觀察方法和注意事項。提問：老師今天帶來一條鯽魚，該怎樣觀察，才能畫出魚呢？ 學(xué)生討論：可以安靜地看魚的各部分特點，大小、形狀等，為了觀察得更加全面，可以從左向右，從上向下進(jìn)行觀察，觀察之后再開始畫。（2）觀察并記錄。學(xué)生活動：各小組分別領(lǐng)一條鯽魚，按一定的順序認(rèn)真、仔細(xì)地看，并將觀察的鯽魚畫在活動手冊上，看誰畫得像。 （注意：不打擾小魚，保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚。） （3）展示交流。學(xué)生代表展示自己畫的作品并進(jìn)行介紹，評出全班認(rèn)為的優(yōu)秀作品。 （注意：畫的魚體現(xiàn)它的主要特點，如：眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓蓋里面有鰓，鰓蓋也一開一合，身體上有很多鰭，體表有鱗片，身體正中間各有一條黑色的線，兩頭窄，中間寬） 活動二：魚是怎樣運動的  提問：同學(xué)們畫的魚有幾個鰭？這么多的鰭有什么作用？有什么方法來觀察魚鰭的運動？（提示：如果魚比較安靜，可用筆或小樹枝輕輕觸碰魚的身體，觀察其運動。）  學(xué)生活動：觀察魚，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：魚是靠身體的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用運動的。 談話：魚的身體外面覆蓋一層鱗片，身體表面很光滑，身體兩側(cè)各有一條黑色的側(cè)線，這對游泳有什么好處？學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)魚的鱗片可以保護(hù)魚體及減少水的摩擦力，側(cè)線可以感知水流，這些結(jié)構(gòu)都與它能在水中生活密切相關(guān)。交流之后再觀察，對剛才畫的魚進(jìn)行完善。  活動三：魚是怎樣呼吸的  提問：魚能在水中生活，它是怎樣呼吸的呢？ 學(xué)生討論并繼續(xù)觀察，為了使觀察的現(xiàn)象更加明顯，可以用在魚嘴處滴紅墨水的方法進(jìn)行觀察，教師播放魚的呼吸的微視頻，幫助學(xué)生了解和理解魚的呼吸過程。          設(shè)計意圖：魚的特點是這節(jié)課的重點，也是難點，取決于觀察的細(xì)致程度和觀察方法的運用，學(xué)生雖然有原始的積累，但在觀察的細(xì)致程度及觀察方法方面還比較欠缺，教師需要適時的引導(dǎo)和發(fā)問，幫助學(xué)生一步步探索出魚與運動、呼吸相關(guān)的結(jié)構(gòu)和特點。從而更加深刻地領(lǐng)悟魚的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，知道環(huán)境中的生物都要適應(yīng)環(huán)境，才能生存下來。3.研討發(fā)現(xiàn)交流：通過剛才的觀察和分析，大家總結(jié)一下魚有什么特點？這些特點對它有什么作用？學(xué)生思考回答，發(fā)現(xiàn)魚每一個細(xì)節(jié)特點都與它水中生活相適應(yīng)，只有認(rèn)真觀察、細(xì)致思考才能發(fā)現(xiàn)這些特點。談話：我們從外部觀察了鯽魚的身體結(jié)構(gòu)，在魚的身體內(nèi)部支撐魚及幫助魚運動的是什么呢？來看看鯽魚內(nèi)部骨骼圖，它對魚起到什么作用？一起欣賞一下幾億年前魚類的骨頭變?yōu)榛槐４嫦聛淼膱D片。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和與其它動物的比較，可以概括出魚的骨骼很堅硬，起到支撐的作用，對于魚的化石表現(xiàn)出極大的興趣，想一探究竟。設(shè)計意圖：通過學(xué)生在課堂的觀察、交流，學(xué)生明白觀察時應(yīng)更為細(xì)致，才能發(fā)現(xiàn)魚身體外部比較細(xì)微的特點，從特點來思考它的功能，實現(xiàn)將結(jié)構(gòu)與功能的對接，從而發(fā)現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)特點是與其功能相適應(yīng)，同時功能也是與環(huán)境相適應(yīng)的，而這種適應(yīng)性也是魚由古至今生存下來的重要原因。4.拓展延伸談話：孩子們，今天我們觀察了這條魚，它為我們提供了實驗的樣本，觀察之后怎樣處理它比較好呢？學(xué)生思考并討論，有些孩子認(rèn)為帶回家繼續(xù)觀察，有些孩子覺得應(yīng)該放歸江河，當(dāng)然都是可以的，但要注意的問題是，飼養(yǎng)的孩子要學(xué)習(xí)飼養(yǎng)的方法，特別是使用的水源及護(hù)理方法，放歸江河的同學(xué)要注意放歸的環(huán)境要與鯽魚喜愛生活的環(huán)境一致，這是保護(hù)小動物的體現(xiàn)。設(shè)計意圖：保護(hù)小動物不是嘴上說說算了，雖然有些孩子有保護(hù)的意識，但還比較薄弱，老師提出這個問題，學(xué)生經(jīng)過討論之后，發(fā)現(xiàn)不論哪一種方法，都應(yīng)該以保護(hù)小動物，放歸到它們喜歡的環(huán)境是最好的，也是從行動上愛護(hù)動物的表現(xiàn)，孩子們情感、態(tài)度、價值觀也就是從這一個個細(xì)小的行為中逐步養(yǎng)成的。【板書設(shè)計】 【學(xué)生記錄單設(shè)計】