2021學(xué)年4.神奇的紙教案設(shè)計(jì)

這是一份2021學(xué)年4.神奇的紙教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，器材準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《神奇的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《神奇的紙》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第四課時(shí)。本節(jié)課學(xué)生將利用“紙”這種材料，體驗(yàn)對(duì)一種材料進(jìn)行加工、改造以改變和優(yōu)化材料性能的過(guò)程。本節(jié)課，安排了對(duì)紙的簡(jiǎn)單改造活動(dòng)。學(xué)生將在自己的嘗試中把紙折疊成瓦楞狀，發(fā)現(xiàn)普通的紙經(jīng)過(guò)改造后承載力發(fā)生不同。然后再去體驗(yàn)改造后的紙?jiān)趶椥耘c緩沖和隔熱能力上的變化。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)對(duì)普通紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工后，它的性能會(huì)發(fā)生“神奇”的變化，并且這種變化可以應(yīng)用到日常生活中去。同時(shí)，他們還會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)改造材料以改變其性能的探究欲望。這時(shí)，教師可以進(jìn)一步拓展探索活動(dòng)，讓學(xué)生在紙上刷食用油以增加紙的防水性。甚至可以將學(xué)生視角遷移到其他材料的改造上。【學(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)紙的特點(diǎn)和作用已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠描述得很清楚，如：紙很軟、遇水會(huì)濕、容易破，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙等，但對(duì)紙的厚薄描述會(huì)有點(diǎn)困難，有時(shí)不能說(shuō)出真實(shí)的感受。學(xué)生對(duì)于加工和改造一張紙，使它能夠承受更重重量的活動(dòng)也會(huì)有些困難，不是每個(gè)小組都能完成，但是他們勇于嘗試，這時(shí)教師要告訴他們嘗試失敗和嘗試成功是一樣重要的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2.材料性能改變或優(yōu)化后可以用來(lái)制作符合一定功能需要的物品。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。2.在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀：1.發(fā)展加工、改造材料的興趣。2.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：普通的紙、字典、尺子、重物、杯子、熱水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：紙1.師：紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)、生活中具有很多種類。（板書(shū)：紙）這是一張普通的白紙，它具有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：浸水變濕會(huì)破、折了會(huì)有痕跡、蓬松…2.師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么呢？預(yù)設(shè)：畫(huà)畫(huà)、折紙……3.師：小明同學(xué)要去超市買些飲料，為了環(huán)保，他用普通的紙做了個(gè)紙袋子，打算用它來(lái)裝飲料。你覺(jué)得可行嗎？為什么？預(yù)設(shè):不行，飲料很重會(huì)破、瓶蓋掉了會(huì)濕。（板書(shū)：薄、易濕、……）4.師：哎呀，這普通的紙這么不行，那我們可不可以把它變成神奇的紙（板書(shū)：神奇的），讓它能支撐重物、不容易破呢？預(yù)設(shè)：在上面貼透明膠、疊很多張紙上去。變厚。師：在沒(méi)有其他材料的情況下，你還有什么辦法嗎？ 二、探索：加工改造紙（一）改變紙的形狀1.師：其他小朋友聽(tīng)到他說(shuō)的方法了嗎，我們就用他的方法來(lái)試試。我們以四人小組為單位，領(lǐng)一張紙，當(dāng)做紙袋的底，用自己的方法改造這張紙，并測(cè)試它能不能承受飲料的重量。測(cè)試的方法是這樣的：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，播放視頻。（播放視頻：取兩本字典放在桌上，相隔15cm的距離，將白紙放在兩本字典上，接著將飲料放在紙的中間，觀察紙能否支撐得住物體。） （出示材料：1瓶飲料） 補(bǔ)充說(shuō)明：我們改造后的紙，也要這樣測(cè)試。2.生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。3.生交流展示探索過(guò)程：你們改造后的紙，成功了嗎？誰(shuí)能代表小組來(lái)展示一下你們的成果？（先請(qǐng)沒(méi)有成功的小組展示，評(píng)價(jià)：嘗試失敗和嘗試成功是一樣重要的，成功是在一次次失敗之后才有的。哪個(gè)組成功了，再給我們展示一下？）4.請(qǐng)仔細(xì)看一看（教師拿著折好的紙，示范從不同角度觀看），這張白紙經(jīng)過(guò)折疊后變成了這樣（板書(shū)“WWW”），與原來(lái)的白紙（指著“一”）相比有了哪些新的變化？預(yù)設(shè)：紙的形狀發(fā)生了變化。5.我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來(lái)的紙就叫瓦楞紙。它比普通的紙能支撐更重的物體。（板書(shū)“能支撐”） （二）探究瓦楞紙更多性能1.師：其實(shí)，瓦楞紙?jiān)谏钪杏泻芏鄳?yīng)用，我們一起來(lái)瞧一瞧。（播放視頻：分揀快遞、拆快遞盒、買熱飲）師：看了這段小視頻，請(qǐng)你猜測(cè)一下這些物品為什么要用到瓦楞紙呢？預(yù)設(shè)：瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅(jiān)固。瓦楞紙能防止撞擊。瓦楞狀紙能不燙手，杯子里可以裝熱飲。（板貼：紙箱、紙杯、杯套）2.那到底是不是這樣呢，下面我們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)試試吧！（1）我們來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)方法：按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按，認(rèn)真體驗(yàn)手的感覺(jué)。摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，對(duì)比有什么區(qū)別。（2）你們看懂這兩種方法了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)拿這塊海綿嘗試一下“按一按”。當(dāng)他按下去的時(shí)候，海綿形狀變了，當(dāng)把手放開(kāi)，海綿就彈回了。師：這個(gè)摸一摸誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。溫馨提示：摸5秒鐘，效果更明顯喔。（3）我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)還有一個(gè)習(xí)慣很重要，要邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。出示表格。實(shí)驗(yàn)完成后，用五角星貼把結(jié)果貼在黑板上的班級(jí)記錄單里。3.學(xué)生分組活動(dòng)，教師適時(shí)介入指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。4.匯報(bào)交流：根據(jù)記錄表，說(shuō)說(shuō)你的感受。折疊前后，紙有什么變化？（板書(shū)：能回彈 不燙手）三、拓展今天，我們將紙改變了形狀，讓它變成了一張神奇的紙，有了新的功能。老師這里有另一張紙，經(jīng)過(guò)我的改造，它具有了新功能，我們一起來(lái)瞧瞧。（演示實(shí)驗(yàn)或播放視頻《油紙和普通紙比較》），你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：能夠防水。其實(shí)制作這張紙非常簡(jiǎn)便，只需要在普通的白紙上均勻地刷上食用油就可以了（播放視頻《做油紙》），在古代人們運(yùn)用類似的方法還做成了油紙傘。生活中還有更多的材料經(jīng)過(guò)加工改造具備了新的功能，希望同學(xué)們?cè)谡n后可以留心發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就先研究到這里。【板書(shū)設(shè)計(jì)】                              神奇的 紙                 能支撐 軟、薄、易濕          WWW    能回彈 不燙手            ——    新功能？