初中歷史人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第六課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案設(shè)計(jì)

這是一份初中歷史人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第六課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了講授新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.了解春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；理解東周王室衰微的原因以及王室衰微的表現(xiàn)；知道春秋時(shí)期的主要霸主以及諸侯爭(zhēng)霸的影響，了解齊桓公能成為第一個(gè)霸主的具體原因。
2.認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大變動(dòng)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)對(duì)鐵器、牛耕出現(xiàn)的出土文物圖片和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)；
2.對(duì)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的討論，認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)雖然對(duì)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但也產(chǎn)生了有利于局部統(tǒng)一、促進(jìn)民族交融的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)齊桓公稱(chēng)霸原因的分析，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，而推行改革是促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的必經(jīng)之路，初步認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、諸侯爭(zhēng)霸
教學(xué)難點(diǎn)
春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王室衰微
教學(xué)方法
討論、練習(xí)、啟發(fā)
教具
課件、觸控一體機(jī)
課型
新授
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
師：課件展示打制石器、磨制石器、青銅工具的圖片，問(wèn)：這些工具都是什么工具？又都是在什么時(shí)期使用？春秋時(shí)期又會(huì)使用哪些新的工具？又會(huì)給社會(huì)帶來(lái)多大的變革？引入新課：動(dòng)蕩的春秋時(shí)期。
生：打制石器 舊石器時(shí)代
磨制石器 新石器時(shí)代
青銅工具 夏商周時(shí)期
二、講授新課
春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段并思考：
春秋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？
春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志是什么？
提出問(wèn)題：如果回答春秋時(shí)期，你使用哪一種工具？（以此題引出鐵農(nóng)具的優(yōu)勢(shì)。）
總結(jié)：春秋時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了有效的發(fā)展，特別是鐵農(nóng)具的使用的牛耕的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，從此中國(guó)進(jìn)入鐵器時(shí)代。
生：從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行思考和回答。
生：鐵農(nóng)具和牛耕的使用。
王室衰微
師：多媒體演示王室衰微示意圖。
出示材料，分析問(wèn)題：
“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！?br> ——《史記》
1、西周時(shí)期的分封制到了春秋時(shí)期發(fā)生了怎么的變化？說(shuō)明了什么？
師：周王室的地位開(kāi)始下降，大的諸侯勢(shì)力崛起。他們競(jìng)相爭(zhēng)霸，操控政治局面，實(shí)際上已經(jīng)取代了周天子的地位。
生：分封制得不到延續(xù)，并被逐漸瓦解。
生：勢(shì)力大減，財(cái)政陷入困境。
諸侯
爭(zhēng)霸
師：指導(dǎo)學(xué)生默讀本部分。并思考：
諸侯爭(zhēng)霸使用的口號(hào)是什么？
春秋時(shí)期的主要霸主有哪些？
讓學(xué)生識(shí)記春秋時(shí)期的主要霸主，教師播放幻燈片加強(qiáng)記憶。
提出問(wèn)題：齊桓公首霸諸侯的原因是什么？
提出思考：孟子說(shuō)“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，你怎么理解。
生1：挾天子以令諸侯；贏得華夏諸國(guó)的認(rèn)同。
生2：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。
生3:從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交四個(gè)方面考慮回答。
生4：從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行考慮回答。
課堂小結(jié)
師：春秋時(shí)期，是一個(gè)動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因牛耕的出現(xiàn)和鐵器的使用而得到了前所未有的發(fā)展；進(jìn)而導(dǎo)致西周的各種制度遭到破壞、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最終引起諸侯爭(zhēng)霸與大規(guī)模的民族融合。
鞏固練習(xí)
完成課后練習(xí)
生：小組討論后，回答。