科學(xué)青島版 (六三制)19. 一周的天氣教案

這是一份科學(xué)青島版 (六三制)19. 一周的天氣教案，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，評(píng)價(jià)任務(wù)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在對(duì)一周天氣的情況的數(shù)據(jù)整理與分析中獲得分析、整理數(shù)據(jù)的方法；能嘗試用不同的方式解讀數(shù)據(jù)。
2．在匯總及分析一周的天氣情況數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體現(xiàn)合作與交流，體驗(yàn)到科學(xué)探究應(yīng)尊重證據(jù)。
3．知道長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
在經(jīng)歷匯總及分析一周的天氣情況數(shù)據(jù)的過(guò)程后，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)近期的天氣情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
觀察天氣情況的記錄表，各種統(tǒng)計(jì)表格的投影片或課件，天氣預(yù)報(bào)的錄像等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
（一）師：關(guān)于天氣情況大家已經(jīng)做了一周多的記錄了；你們記錄了哪些方面的內(nèi)容？你們是怎樣記錄的？
（二）學(xué)生匯報(bào)，并展示記錄表、給予學(xué)生充足的匯報(bào)時(shí)間。
（三）師：這樣的記錄，如果拿給別人看，別人會(huì)有什么感覺(jué)？
（四）學(xué)生：可能很難看明白。
（五）談話：怎樣讓別人一看就明白呢？
（六）學(xué)生：把我們的記錄整理整理，畫(huà)成表格或其他形式，將這個(gè)月的情況記錄整理在一張紙上，別人看起來(lái)就方便多了。
（七）談話：這個(gè)主意不錯(cuò)，你們認(rèn)為該怎樣整理呢？（針對(duì)學(xué)生的記錄，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)記錄表的雜亂，引起學(xué)生的思考，使學(xué)生主動(dòng)提出整理資料，便于學(xué)生在下面的活動(dòng)中主動(dòng)探索，有目的地進(jìn)行活動(dòng)。）
二、學(xué)習(xí)新課。
活動(dòng)一：討論整理方案。
（一）提出問(wèn)題：該如何整理我們的記錄呢？小組同學(xué)討論討論。
（學(xué)生以小組為單位討論整理的方法，教師巡視并參與學(xué)生的討論，對(duì)資料整理方法進(jìn)行提示、指導(dǎo)，如可以將氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水、云量等進(jìn)行分類利用表格、曲線圖等方法進(jìn)行整理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決處理問(wèn)題。）
（二）師：同學(xué)們來(lái)交流一下，你們制定了什么樣的方案？如何利用你們的方案對(duì)資料進(jìn)行整理、分析？
（三）學(xué)生交流：盡量讓學(xué)生將他們所討論的方案都講出來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)講清楚本組方案的使用方法及優(yōu)點(diǎn)，便于學(xué)生比較、選擇和使用。
（四）小結(jié)：同學(xué)們的整理方案很豐富，具有一定的可行性，小組之間可以互相借鑒。我們?cè)谡頃r(shí)，可以根據(jù)具體的情況采用不同的方法。比如我們整理風(fēng)向時(shí)，可以采取表格的形式，整理氣溫可以采取曲線圖的形式，整理降水量、云量、風(fēng)力等可以采取圖表的形式等等。
（五）教師提示：在制作圖表時(shí)，一定要在表的上面或下方注明整理的時(shí)間和整理人，便于以后查找和使用。
（六）學(xué)生整理資料，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生展示整理的資料，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（七）學(xué)生對(duì)整理后的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
以小組為單元討論分析數(shù)據(jù)。教師參與學(xué)生的分析。
（學(xué)生交流分析數(shù)據(jù)后所獲得的結(jié)論，盡量讓每個(gè)小組都上臺(tái)展示交流，盡量為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師將學(xué)生整理的天氣情況表有針對(duì)性地展示于黑板上。）
活動(dòng)二：總結(jié)一周的天氣情況。
（一）大家對(duì)一周的天氣情況采用不同的方法進(jìn)行了分析、講解。你們發(fā)現(xiàn)一周的天氣情況在各方面分別有什么特點(diǎn)？小組同學(xué)討論討論。
（學(xué)生討論、思考，進(jìn)行綜合性的分析。）
（二）誰(shuí)愿意像電視中的天氣預(yù)報(bào)員那樣，把上一周的天氣情況向大家作一個(gè)總結(jié)匯報(bào)？
學(xué)生結(jié)合自制圖表到講臺(tái)前進(jìn)行交流。
（三）提問(wèn)：我們將一周的天氣情況做這樣的整理有什么用？
學(xué)生根據(jù)自己的理解表達(dá)自己的看法。
（四）講述：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。整理前一段時(shí)間的天氣資料，既可以幫助我們記錄、分析本階段的天氣情況，又可以根據(jù)這些資料預(yù)測(cè)未來(lái)幾天的天氣情況，幫助人們總結(jié)天氣變化規(guī)律。所以，整理天氣資料是一件非常重要的事情。
三、自由活動(dòng)。
（一）根據(jù)我們對(duì)天氣的研究，我們能不能像科學(xué)家那樣預(yù)測(cè)天氣呢？（學(xué)生回答。）
（二）要預(yù)測(cè)天氣情況可不是一件容易的事，必須把幾年、幾十年甚至幾百年的同一時(shí)期的天氣記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，才能作初步的猜測(cè)，這是一件了不起的事情。你們想不想試一試？
（三）同學(xué)們先來(lái)預(yù)測(cè)一下，下一周的天氣情況會(huì)是怎樣的？
學(xué)生預(yù)測(cè)，教師讓學(xué)生自主發(fā)言，盡量不否定學(xué)生的預(yù)測(cè)。（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè)，充分發(fā)揮學(xué)生推理想象能力。）
四、拓展活動(dòng)。
今天，我們只是將一周的天氣情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。實(shí)際上同學(xué)們可以觀察記錄了一個(gè)月的天氣情況，希望同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持，同時(shí)每周或每月做一次表格形式的統(tǒng)計(jì)，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情！