小學(xué)英語(yǔ)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))一年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Sit down!教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語(yǔ)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))一年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Sit down!教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。
Module 3 Unit1 Sit down 教案背景一年級(jí)小學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，于是在教學(xué)中我采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的以“聽(tīng)說(shuō)”為中心以及“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將聽(tīng). 說(shuō). 玩. 演. 唱融為一體，運(yùn)用TPR教學(xué)法，情景交際法，任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)模式，并借助多媒體. 簡(jiǎn)筆畫(huà). 自制教具等輔助教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材分析本課圍繞著下命令等指示性句型展開(kāi)，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交際與交流。教學(xué)方法教法：情景交際法，任務(wù)型教學(xué)，以舊引新，舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用TPR教學(xué)法邊說(shuō)邊做，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。 學(xué)法：口語(yǔ)練習(xí)，小組合作，分角色表演表演，上臺(tái)展示。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能基本聽(tīng)懂本課的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)單詞 window. Door.技能目標(biāo)1．能聽(tīng)懂指示語(yǔ)Point to…并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2．讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，能在日常生活中大膽用英語(yǔ)交流的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)單詞: window  door句型: Stand up！ Sit down！Open the … Point to…教學(xué)難點(diǎn)1．熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2．學(xué)生在掌握單詞句子的基礎(chǔ)上，能按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件. 頭飾，小獎(jiǎng)品教學(xué)時(shí)間40分鐘教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 Step one：warm-up1．課前播放《Hello，hello》英文歌2．greetingT:Hello，boys and girls. How are you today?S1:I’m fine.S2：I’m fine，thank you！S3：I’m fine，thank you！And you？T：I’m fine，too.Thank you.3．師指向某幾個(gè)同學(xué)，邊做手勢(shì)邊說(shuō)“**，Stand up！”學(xué)生站起身后師再次詢(xún)問(wèn)“How are you?”生回答后，師放慢速度說(shuō)“Sit down！”Step two：presentation1．出示圖片，學(xué)習(xí)指令“Stand up！Sit down！的英語(yǔ)表達(dá)（1）跟讀（2）做動(dòng)作讀（stand up的時(shí)候起立讀，sit down的時(shí)候坐端正讀）（3）拍手讀（stand up的時(shí)候雙手向上舉起拍手，sit down的時(shí)候輕輕向下拍動(dòng)桌子）（4）小組練習(xí)（5）開(kāi)火車(chē)下指令（第一個(gè)同學(xué)發(fā)出起立的指令，第二名同學(xué)做動(dòng)作，以此類(lèi)推）2．簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)新單詞window. door（1）畫(huà)圖猜單詞，領(lǐng)讀. 齊讀. 開(kāi)火車(chē)讀（2）結(jié)合班里的實(shí)物做動(dòng)作練習(xí)單詞（3）游戲中復(fù)習(xí). 鞏固單詞3．新單詞串句子師做一個(gè)“開(kāi)”的動(dòng)作，引出單詞open，順勢(shì)把單詞串成簡(jiǎn)單的小短句，“Open the book. Open the window. Open the door…”然后引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做開(kāi)的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。3．chantWindow, window, open the window.Door, door, open the door.Window, window, open the window.Door, door, open the door.Step three：consolidation1．text learning（1）listen to the text and answer the question.(一聽(tīng))①How many sentences does Ms Smart say to Lingling?（課文中斯瑪特女士對(duì)玲玲說(shuō)了幾句話？）②What does Ms Smart say to Lingling?（2）listen and repeat（二聽(tīng)）（3）read and do the action（三聽(tīng)）（4）read in rolesStep four：practice1．我說(shuō)你做，你說(shuō)他做（1）師下指令，學(xué)生做動(dòng)作（2）學(xué)生下指令，其他學(xué)生做動(dòng)作2．展示分角色朗讀課文3．頒獎(jiǎng)典禮Step five:homework 歌曲熱身     復(fù)習(xí)舊句型，并通過(guò)老師的手勢(shì)提醒，熟悉新句型      多種方法學(xué)習(xí). 練習(xí)新知識(shí)     開(kāi)火車(chē)讀    射擊游戲         拍手隨音樂(lè)讀     課文學(xué)習(xí)        小組合作  讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性            熟練掌握重點(diǎn)單詞. 句型       以游戲的方式再次復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞，活躍課堂氣氛        以chant的形式再次鞏固新知識(shí)   聽(tīng)懂. 跟讀課文      通過(guò)自主與合作任務(wù)的完成，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，體會(huì)到成功的快樂(lè)教學(xué)反思Unit 1 《Sit down》的重點(diǎn)單詞是: window, door, open等。重點(diǎn)句型是Stand up ,Sit down…這是一節(jié)新授課，課前先復(fù)習(xí)歌曲“hello，hello”一下子使學(xué)生興奮起來(lái)，隨后開(kāi)展教學(xué)工作，教授指令。我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)window door,再通過(guò)做動(dòng)作使學(xué)生逐步理解了open the window/door,然后進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生讀句子，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作。利用chant避免了學(xué)生枯燥的反復(fù)朗讀，營(yíng)造了寬松. 愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，有效地復(fù)習(xí)單詞，同時(shí)又結(jié)合句型并作出相應(yīng)動(dòng)作，可謂一舉多得。在課文的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文. 跟著錄音讀課文，最后分角色表演課文，循序漸進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但還是有很多的地方需要改進(jìn)的：1．后半堂課的邏輯順序有點(diǎn)混亂，課堂中我是先做游戲然后再把sit down，stand up，open the window，open the door重點(diǎn)句型板書(shū)在黑板上，這樣不利于孩子們知識(shí)的吸收和消化，所以最好是層層遞進(jìn)，先單詞，再含單詞的句型，然后再游戲操練，這樣不僅更利于孩子對(duì)新句型的理解，而且更利于發(fā)揮游戲的鞏固作用。2．關(guān)注個(gè)體教學(xué)，加強(qiáng)各個(gè)單詞的突破，個(gè)別學(xué)生發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)糾正。上課時(shí)沒(méi)有糾正到底，所以還是有漏網(wǎng)之魚(yú)，以后重點(diǎn)難點(diǎn)一定要各個(gè)殲破。3．激勵(lì)性語(yǔ)言不豐富，一年級(jí)的小學(xué)生非常在意老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要善于利用文字語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正面評(píng)價(jià)。一年級(jí)學(xué)生是活潑好動(dòng)的，作為老師就應(yīng)該充分利用他們的肢體語(yǔ)言，讓他們的身體適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)，也讓他們的思維隨著動(dòng)起來(lái)，所以說(shuō)好的體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，不僅可以使課堂教學(xué)生動(dòng)化，而且還使學(xué)生更好地理解句子含義，收到更好的教學(xué)效果！