小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)3.我們的水鐘表格教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)3.我們的水鐘表格教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。
教科版小學(xué)科學(xué)五上3.3《我們的水鐘》教案課題我們的水鐘單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)教材分析本課是《計(jì)量時(shí)間》單元的第3課，學(xué)生要運(yùn)用已掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)水鐘，先用圖畫的形式對(duì)自己設(shè)計(jì)的水鐘進(jìn)行描述，然后動(dòng)手制作一個(gè)水鐘，最后檢驗(yàn)自己的水鐘是否能準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，并對(duì)水鐘進(jìn)行改進(jìn)。在這節(jié)課中，學(xué)生將要經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)制作——修正方案的科學(xué)活動(dòng)過程，這個(gè)過程也是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的過程。教科書引用“人們?cè)靡粋€(gè)底部鉆有小孔的碗，放在水中，讓碗慢慢下沉來計(jì)量時(shí)間”，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)類似的計(jì)時(shí)器；然后出示本節(jié)課的任務(wù)——“制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘”。提示學(xué)生從以下三個(gè)問題入手，完成水鐘的設(shè)計(jì)方案。（1）制作水鐘需要哪些材料？（2）怎樣控制漏水的速度？（3）如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度？學(xué)生根據(jù)這些提示，按照自己的設(shè)計(jì)確定制作流程，分別標(biāo)出1~10分鐘的時(shí)間刻度，動(dòng)手制作水鐘。制作完成后對(duì)水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。拓展“除了水，還可以用哪些能流動(dòng)的物體來制作計(jì)時(shí)工具”啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。學(xué)情分析通過第1課和第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩種水鐘的構(gòu)造，經(jīng)歷了流水實(shí)驗(yàn)的研究后，學(xué)生對(duì)水鐘能作為計(jì)時(shí)工具的原理有了新的理解，有了制作水鐘的興趣和理論基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，他們已初步具備了對(duì)自己或他人的設(shè)計(jì)、草圖、模型等提出改進(jìn)建議并說明理由的能力，還具備了動(dòng)手制作、相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整的能力?？梢耘囵B(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)某個(gè)工程設(shè)計(jì)，并提出改進(jìn)和完善建議。因此，教師要在學(xué)生測(cè)試水鐘、對(duì)水鐘進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到制作的樂趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感，并養(yǎng)成解決問題的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來計(jì)時(shí)。2.知道我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。2.能利用剪刀、塑料瓶等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘。3.能在實(shí)際運(yùn)用過程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。4.經(jīng)歷思考方案—制訂計(jì)劃—實(shí)施方案—檢驗(yàn)成果—尋找原因—改進(jìn)完善的探究過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。2.體會(huì)到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究都是很重要的。3.體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)經(jīng)歷一項(xiàng)工程的幾個(gè)主要過程。重點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作水鐘。難點(diǎn)難點(diǎn)：分析影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、記號(hào)筆、直尺、工字釘、鐵架臺(tái)、透明膠帶、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)課件。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 任務(wù)任務(wù)1.引入：人們?cè)靡粋€(gè)底部鉆有小孔的碗，放在水中，讓碗慢慢下沉來計(jì)量時(shí)間，我們可以做一個(gè)類似的計(jì)時(shí)器。2.揭題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水可以用來計(jì)時(shí)，也了解了古代水鐘的計(jì)時(shí)原理。今天我們就將知識(shí)用于實(shí)踐，做一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘。(板書：我們的水鐘) 設(shè)計(jì)意圖：通過展示受水型和泄水型水鐘的圖片，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確水鐘的兩種類型。最后，提出今天的課堂任務(wù)——設(shè)計(jì)制作我們的水鐘。 設(shè)計(jì)方案                制作        測(cè)試                     評(píng)估與改進(jìn) 設(shè)計(jì)方案1.出示：課件出示泄水型和受水型水鐘的模型圖片。2.提問：你們準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？(預(yù)設(shè)：受水型。)需要哪些材料？(預(yù)設(shè)：塑料瓶、剪刀、工字釘、秒表、記號(hào)筆……)你們打算怎樣控制水流的速度？(預(yù)設(shè)：通過控制滴孔的大小和水位的高度來控制水流的速度。)如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度？(預(yù)設(shè)：讓水一直滴10分鐘，每隔一分鐘畫一條刻度。)3.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案，用圖文結(jié)合的方式畫出設(shè)計(jì)圖。4.交流：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流各自小組的設(shè)計(jì)，互相點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，完善自己小組的設(shè)計(jì)方案。(教學(xué)提示：設(shè)計(jì)方案是否完善是制作水鐘的關(guān)鍵，這部分要引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，完善設(shè)計(jì)，并清楚地知道自己的操作過程。) 制作1.提問：課堂上的制作時(shí)間有限，應(yīng)該怎樣更快地標(biāo)出1～10分鐘的時(shí)間刻度？(預(yù)設(shè)：確定合適的滴水速度，由秒表計(jì)時(shí)，用記號(hào)筆在塑料瓶壁上標(biāo)出水流出1分鐘和5分鐘時(shí)的刻度，然后依據(jù)水位推算并標(biāo)出10分鐘內(nèi)的其他時(shí)間刻度。)2.布置任務(wù)：分發(fā)制作材料，指導(dǎo)學(xué)生按照各自小組的設(shè)計(jì)圖制作水鐘。(教學(xué)提示：快速巡視全班并及時(shí)指導(dǎo)，如提醒學(xué)生避免打孔過小或過大，孔過小會(huì)導(dǎo)致水流速度過慢，使容器中水位上升變慢，進(jìn)而影響標(biāo)刻度時(shí)的準(zhǔn)確性；孔過大則滴漏的水就容易很快到瓶蓋。) 測(cè)試1.布置任務(wù)：根據(jù)課堂實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1分鐘、3分鐘和6分鐘的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性測(cè)試。2.交流：引導(dǎo)學(xué)生交流自制水鐘的制作過程及計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性。評(píng)估與改進(jìn)1.提問：你們的水鐘制作簡(jiǎn)單嗎？計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？(預(yù)設(shè)：我們的水鐘制作簡(jiǎn)單，但計(jì)時(shí)不夠準(zhǔn)確。）影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素有哪些？（預(yù)設(shè):有容器形狀、刻度劃分、滴孔大小、水位高低等因素。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)各自小組的水鐘。（教學(xué)提示：如果學(xué)生想不出改進(jìn)措施，可以將比較精準(zhǔn)的水鐘與出現(xiàn)問題的水鐘對(duì)比展示，讓學(xué)生在觀察中比較，在制作中學(xué)習(xí)。）分組討論設(shè)計(jì)方案              匯報(bào)交流各自小組的設(shè)計(jì)         制作水鐘                        改進(jìn)各自小組的水鐘       設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究是重要的，讓學(xué)生在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。               設(shè)計(jì)意圖：“測(cè)試水鐘”是讓學(xué)生將自己制作的水鐘，在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，這實(shí)際上也是一次重復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。將做好的水鐘與鐘表對(duì)照，根據(jù)測(cè)得的結(jié)果判斷我們的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。       設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)水鐘的評(píng)估與改進(jìn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生檢驗(yàn)制作好的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果總結(jié)影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素，進(jìn)一步提出改進(jìn)水鐘的措施。讓學(xué)生體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。拓展1.提問：除了水，還可以用哪些能流動(dòng)的物體來制作計(jì)時(shí)工具？(預(yù)設(shè)：可以用沙制成計(jì)時(shí)的沙漏。)2.拓展：沒有關(guān)緊的水龍頭可以看成一個(gè)滴漏，如果每秒鐘滴一滴水，每滴水體積為0.05毫升，請(qǐng)計(jì)算一年(365天)從這個(gè)水龍頭大約流失多少升的水？[預(yù)設(shè)：0.05×60×60×24×365＝1 576 800(毫升)＝1 576.8(升)。]這些水直接浪費(fèi)就太可惜了，所以大家平時(shí)要注意關(guān)緊水龍頭。  課堂小結(jié)通過一定的裝置能使流水用來計(jì)時(shí)，通過控制水滴的速度，能夠使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。  板書3.3　我們的水鐘原理：水滴以恒定的速度往下滴制作流程：  明確任務(wù)→設(shè)計(jì)方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)影響準(zhǔn)確性的因素：  滴孔大小、水位高低、水流速度、容器形狀、刻度劃分……  教學(xué)反思在前一課的教學(xué)中，學(xué)生完成了“觀察水流速度”和“測(cè)量水流的速度及變化”的實(shí)驗(yàn)，對(duì)將流水作為計(jì)時(shí)工具及其原理有了一定的理解，也有了制作水鐘的欲望和理論基礎(chǔ)。所以，在本課的教學(xué)中，首先直接向?qū)W生出示本課的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生就水鐘類型、水鐘計(jì)時(shí)原理、控制水流速度、刻度設(shè)置四個(gè)方面開展討論，建構(gòu)水鐘的理論模型，用畫圖的方式設(shè)計(jì)水鐘。再引導(dǎo)學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)加工、組裝水鐘，并且將做好的水鐘與鐘表對(duì)照，根據(jù)測(cè)得的結(jié)果判斷自己的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。最后，組織學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生充分研討，讓他們自己提出改進(jìn)措施，并通過對(duì)水鐘評(píng)估與改進(jìn)，思考“還可以用哪些流動(dòng)的物體來制作計(jì)時(shí)工具？”樹立創(chuàng)新意識(shí)并進(jìn)一步了解技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。　　本課的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)思考方案—制訂計(jì)劃—實(shí)施方案—檢驗(yàn)成果—尋找原因—改進(jìn)完善的探究活動(dòng)過程，由此讓他們意識(shí)到，一項(xiàng)科學(xué)成果要想經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，就必須不斷反思和改進(jìn)，逐步完善。