小學(xué)英語(yǔ)北師大版 (一年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Hot soup教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語(yǔ)北師大版 (一年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Hot soup教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一些食物的單詞。
2在復(fù)習(xí)多個(gè)句型的基礎(chǔ)上，加深對(duì)句型的理解。
理解f, v的發(fā)音。
幫助學(xué)生正確理解Is it ……?
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區(qū)分、使用食物單詞。
通過(guò)多種練習(xí)正確運(yùn)用第一人稱和第三人稱。
正確認(rèn)讀單詞。
理解歌謠的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用Is this (sup) (ht)?
What are yu ding? What’s this? Is this (hamburger) (ht)?Is it (sweet)? What is (he) ding?的理解。
正確讀f, v的讀音。
理解句型的意思并能正確運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)單詞
（1）讓學(xué)生看第28頁(yè)上端的圖。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的圖。
（2）再放一遍錄音，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。每放一個(gè)單詞暫停，讓學(xué)生跟讀。
（3）放第三遍錄音，不停頓，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)。
（4）不放錄音，指第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出名稱。用同樣的方法完成其余的圖片。
2．聽(tīng)一聽(tīng)
（1）讓學(xué)生看第28頁(yè)下端的兩行圖。把這一頁(yè)展示給學(xué)生看。指著第一幅圖問(wèn)：“What’s this?”學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s sup.”再問(wèn)：“Is it ht?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes, it is.”如果需要，可以讓學(xué)生參考本頁(yè)上部的詞匯回答。用同樣的方法完成其他圖片。
（2）告訴學(xué)生接下來(lái)將要聽(tīng)對(duì)所看到的食物的描述。
（3）放第一句錄音，讓學(xué)生指與聽(tīng)到的錄音相對(duì)應(yīng)的圖。用同樣的方法完成
其他句子。
（4）再放一遍錄音，每一句話暫停。讓學(xué)生把句子的序號(hào)標(biāo)在相應(yīng)圖的方框里。
3．說(shuō)一說(shuō)
（1）讓學(xué)生看第30頁(yè)上端的圖，把這一頁(yè)展示給學(xué)生，讓學(xué)生看第二幅圖，問(wèn)：“What is Mary ding?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she is drinking .”再問(wèn)：“What is she drinking?”引導(dǎo)回答：“A cup f tea.”
（2）說(shuō)：“she is drinking a cup f tea.”讓學(xué)生跟讀。
（3）用兩樣的方法練習(xí)吃東西：a lemn, French fries, an ice cream。
（4）把全班學(xué)生分成兩組，一組扮演Wang Ling，另一組扮演Peter。兩組學(xué)生重復(fù)各自人物的對(duì)話。
（5）用同樣的方法替換a hamburger，練習(xí)a lemn, French fries, an ice cream.
（6）讓學(xué)生互換角色。
4．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序
（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書第30頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指著圖讓學(xué)生描述他們看到的物品。
（2）告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一句話，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的句子找出對(duì)應(yīng)的食品。
（3）放錄音，讓學(xué)生用手指相應(yīng)的物品。用兩樣的方法完成其他的圖。
（4）再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生把正確的句子序號(hào)寫在食品旁邊。
（5）全班一起重復(fù)讀句子。
5．語(yǔ)音學(xué)習(xí)
（1）把字母f, v寫在黑板上。告訴學(xué)生教師將說(shuō)出兩個(gè)單詞，其中一個(gè)含有字母f (fish)，另一個(gè)含有字母v (vide)。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并觀察示范。讓學(xué)生跟讀。
（2）把書翻到74頁(yè)，指著/f/ /v/ 行單詞。依次讀每個(gè)單詞，示范發(fā)音。
6．發(fā)音和字母
（1）讓學(xué)生看第32頁(yè)上端的圖。放fish, family的錄音，讓學(xué)生跟讀。
（2）接下來(lái)放/v/音單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀。
（3）提問(wèn)學(xué)生：“/f/音和/v/音發(fā)音相同嗎？”如果學(xué)生不十分清楚，再放一遍錄音。
7．和Uncle Bky一起讀
（1）讓學(xué)生看第32頁(yè)底部的兩行單詞。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一行單詞。
（2）播放前四個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽(tīng)到的單詞。
（3）問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這四個(gè)單詞中的字母f的發(fā)音相同。
（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。
（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。
8．示范句型
（1）拿起hamburger的教學(xué)卡片。說(shuō)：“I am eating a hamburger.”指
hamburger的教學(xué)卡片問(wèn)：“Is it ht?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.”
（2）把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上，組成句子“I am eating a hamburger.”，
“Is it ht?”，“Yes, it is.”
（3）依次指每個(gè)單詞，給學(xué)生朗讀句型。讓學(xué)生跟讀。
（4）問(wèn)這名學(xué)生：“Is it sur?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“N, it isn’t.”再問(wèn)：“Is it sweet?”引導(dǎo)回答：“Yes, it is.”
（5）替換句型卡組成新的句型。給全班朗讀問(wèn)句和回答。指著每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀。
（6）叫一名女學(xué)生到前面來(lái)舉起sup的教學(xué)卡片。說(shuō)：“She is eating sme sup.”用練習(xí)hamburger的步驟進(jìn)行練習(xí)。提問(wèn)：“It is ht/cld?”學(xué)生的回答應(yīng)該是：“Yes, it is./N, it isn’t.”
9．讀一讀，選一選
（1）讓學(xué)生翻開(kāi)第34頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。告訴學(xué)生接下來(lái)你讀所有
的句子，但是每一幅圖只有一個(gè)句子是正確的。
（2）指著湯的圖問(wèn)：“What is this?”引出：“Sme sup.”指著湯上的蒸汽，
問(wèn)：“Is it ht?”讓學(xué)生在書上指著單詞跟讀。
（3）朗讀第一個(gè)答句，問(wèn)學(xué)生回答是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes.”。再讀
第二個(gè)答句，問(wèn)是否正確，學(xué)生回答“N.”。
現(xiàn)在讓學(xué)生在正確的句子旁的方格里打勾。
Hmewrk:
1.仿照課文編對(duì)話游戲。
2.抄寫四遍單詞。
3.新學(xué)的單詞每個(gè)造句。
4.向父母匯報(bào)今天學(xué)了什么新內(nèi)容。