小學教科版 (2017)1.感受空氣教案設計

這是一份小學教科版 (2017)1.感受空氣教案設計，共4頁。教案主要包含了教材簡析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計，作業(yè)設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材簡析】


《感受空氣》是第二單元《空氣》的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學習空氣做鋪墊。


聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征是什么？空氣的作用有哪些？這樣更利于教師了解學生的前概念，在此基礎上進行教學，也為本單元后續(xù)研究內(nèi)容的展開做一個鋪墊，讓學生對空氣的認識更全面的、更科學。


探索板塊，主要是學生通過兩個游戲活動，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征。通過感受活動，學生發(fā)現(xiàn)空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓練學生的思維，發(fā)現(xiàn)空氣會流動、不易密封等特征，在游戲的過程中重點引導學生觀察空氣與石頭和水的共同特征。


拓展板塊，通過游戲后研討，讓學生對物質(zhì)的三態(tài)，固體、液體和氣體有一個初步的感性認識，為后續(xù)研究做好鋪墊。


【學情分析】


在一年級下冊《認識一袋空氣》中，學生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究，知道空氣具有無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的特征，能夠運用各種感官去觀察空氣，獲取新知。也知道空氣和石頭、水兩種物質(zhì)比較有許多不同的特征，但是對于相同點的認知還是比較缺乏的。


【教學目標】


科學概念目標


1.學生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。


2.學生通過傳遞游戲，認識空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。


3.學生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處。


科學探究目標


1.學生借助生活中和空氣相關的各種物品，并運用多種感官，了解空氣特征。


2.學生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗結(jié)果，嘗試用科學的語言進行匯報。


3.學生通過對氣泡圖進行補充，學會整理信息。


科學態(tài)度目標


1.學生通過小組合作探究，能主動參與合作學習活動。


2.學生通過研討活動，學會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。


科學、技術、社會與環(huán)境目標


初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。


【教學重難點】


重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征


難點：關注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突


【教學準備】


教師：多媒體課件，黑盒、學生實驗器材一套，班級記錄表。


小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號透明塑料袋、氣球、哨子、實驗記錄單。


【教學過程】


一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）


[材料準備：帶蓋的黑盒]


1.黑盒游戲，請學生來摸一摸。


提問：摸到了什么？（預設：什么都沒有）


2.打開盒子展示，強調(diào)盒子里面的確是放了東西。


提問：你們猜猜看是什么？（預設：空氣）


3.揭示課題：感受空氣（板書）


提問：我們了解的空氣有什么特點？（預設：摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）


提問：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？（預設：呼吸，植物營養(yǎng)——光合作用，大自然的組成部分等）


4.小結(jié)：空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。


二、探究研討：空氣特征（預設25分鐘）


（一）游戲一：感受空氣


[材料準備：每組1個大透明塑料袋、1個氣球、1個哨子]


1.出示：一個大的透明袋子、1個哨子、1個氣球，你們分別會怎么玩？


2.學生說玩的方法，明晰各物品的游戲方法，尤其是透明袋子的，學生示范裝空氣的方法（打開袋子輕輕的一兜，用手抓緊袋口，再擰一圈，觀察結(jié)束前都不能松開袋口）。


3.出示實驗記錄單，明確實驗要求，學生實驗并記錄實驗結(jié)論。


4.學生匯報交流：我們通過什么方法，發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征？


小結(jié)：空氣很輕，會流動，會發(fā)出聲音，能壓縮……（填入氣泡圖中）


（二）游戲二：傳遞游戲


[材料準備：每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子]


1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。


2.學生小聲討論實驗方法。


3.出示實驗記錄單，明確實驗注意事項，學生實驗并記錄實驗結(jié)論，并思考理由。


4.學生匯報交流：


（1）我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)），理由是什么？


小結(jié)：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）


（2）空氣和水有什么相同的地方？空氣和石頭有什么相同的地方？


（預設）空氣和水的共同點：都會流動，都沒有固定形狀。


（預設）空氣和石頭共同點：都是自然界的一部分，都占空間。


三、拓展：認識物質(zhì)三態(tài)（預設5分鐘）


介紹固體、氣體和液體，學生舉例。


小結(jié)與延伸（預設5分鐘）


1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是可以根據(jù)實際情況進行增減的。


2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。


小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問進入后面的課堂學習。、











【板書設計】


感受空氣


形成風


空氣


作用


呼吸


光合作用


摸不著


無色


無味


很軟


很輕


會流動


能壓縮


有聲音














特征























【作業(yè)設計】


1.下列關于空氣的認識錯誤的是（ ）


A.我們的生活離不開空氣 B.空氣很難密封 C.空氣都有聲音


2.下面不屬于空氣和石頭的共同點的是（ ）


A.都是大自然的組成部分 B.都是無色無味的 C.都要占地方


3.下列物質(zhì)不屬于液體的是（ ）


A.牛奶 B.醬油 C.冰塊