英語五年級上冊Unit 2 FeelingsLesson 3 You look worried.教案

這是一份英語五年級上冊Unit 2 FeelingsLesson 3 You look worried.教案，共5頁。
 備課時間2019.3.學(xué)科英語課型新授課課題Unit2 Lesson3 Wang Hong is worried.備課人范金戈教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀單詞：why, find, worry, saw, yesterday, helpful掌握單詞及讀音。2. 能準(zhǔn)確理解并熟練地運用句型：Wang Hong is worried.3.德育滲透：愛護動物，互相幫助。課堂上注重小組之間的合作。教學(xué)重難點聽說、認(rèn)讀單詞：why, find, worry, saw, yesterday, helpful.2.能夠準(zhǔn)確理解并熟練運用句型: Wang Hong is worried.在真實的情境中靈活運用新知識詢問并描述他人的感受。教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件 教學(xué)時間1課時教學(xué)過程Step 1 : warming-upGreetingsGuessing game:Free talk:--How are you feeling today?--I am …                                        設(shè)計意圖：通過師生互動，復(fù)習(xí)所學(xué)表示感受的單詞、句型,為本課談?wù)撍?/span>的感受做好準(zhǔn)備。Step2: Presentation:Guess:How is Wang Hong feeling today?設(shè)計意圖：通過猜一猜王紅今天的感受，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。Step3: Text teaching:Listen and answer:How is Wang Hong feeling today?Look at picture1  Wang Hong is worried.Look at picture4 Wang Hong is happy.Why? (教授單詞why)設(shè)計意圖：仔細(xì)觀察圖片，談?wù)撏跫t的感受，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Read and fill in the blanks:     can’t find     find Wang Hong is worried. She ______ her English book.Wang Hong is happy. She _____ her book.(教授單詞find，并進行練習(xí))He can’t find his _______.He can’t _____________.He _________________.設(shè)計意圖：通過填空的形式練習(xí)新單詞find，并對文本中王紅為什么會擔(dān)心，為什么會高興，進行總結(jié)。Read and answer:Who help her?Her mother: Don’t worry. We can find it. (教授worry,并進行練習(xí)。)   ________. We can find it.   ________. We’ll help you.Her mother: Don’t worry. We can find it.          I saw it on the desk yesterday.(教授saw, yesterday.)But Wang Hong can’t find her book. Now Huanghuan comes in.She is excited. She has a book in her mouth.Huanghuan helps Wang Hong find her book.“You’re helpful!” (教授helpful,并進行練習(xí)。)__________ are helpful.德育滲透：Animals can help people.          Animals are our friends.          We should protect them.設(shè)計意圖：對文本中Who help her?進行梳理，在過程中教授新單詞，并進行練習(xí)。適時進行德育滲透。Listen and imitate.Read in groups.Show time.Retell the text.設(shè)計意圖：通過聽、跟讀、小組讀、展示等形式，對文本進行整體的掌握。然后試著對課文進行復(fù)述，增強學(xué)生的語感及語言組織能力。鞏固課文。Step4: Practice:Fill in the blanks.     time for school, but Wang Hong is _______. hy? She can’t _____her English book. Mum says ,  Don’t _____ .We can find it , I saw it___________ yesterday. ”Huanhuan comes in ,She has a book ____________. “Thank you , Hanhuan ! You are ________!”Wang Hong says .設(shè)計意圖：Let’s write.是對本課教學(xué)的一個反饋，讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，鍛煉了對單詞的識讀，書寫能力。Talk and fill in the blanks. He can’t ______. She _____ him. She can’t ______. Her mother ______ her. He can’t _______. His teacher _____ him. 德育滲透： When someone needs help, we should give our hands.Read a storyHow do you feel?設(shè)計意圖：拓展閱讀，在課文的基礎(chǔ)上再閱讀，提高孩子的閱讀水平。Step5：Summary  What have you learnt today?Step6: HomeworkCollection of animal and human mutual information, displayed in English poster form.收集動物和人類互助的資料，以英文海報的形式展示出來。    頭腦風(fēng)暴，發(fā)散學(xué)生思維，復(fù)習(xí)舊知。                  板書設(shè)計Unit2 FeelingsLesson3 Wang Hong is worried.教學(xué)反思本課我將新句型的呈現(xiàn)形式多樣。能夠充分利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該說整堂課中，在引入句型時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中操練語句，調(diào)動學(xué)生口、眼、耳、腦的參與，激發(fā)興趣，加深印象，使新知識在游戲中得到延伸練習(xí)和拓展。還注意利用身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。在今后的課堂教學(xué)中，我還要掌握好課堂節(jié)奏，精講精練，努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在今后的語篇教學(xué)過程中，我要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，并做到詞不離句，句不離文，以提高他們實際運用語言的能力。