人教版（2024新版）七年級上冊英語Unit 7 Happy Birthday!單元整體教學(xué)設(shè)計（表格式）

這是一份人教版（2024新版）七年級上冊英語Unit 7 Happy Birthday!單元整體教學(xué)設(shè)計（表格式），共27頁。
人教版（2024新版）英語七年級上冊Unit 7 Happy Birthday! 單元整體教學(xué)設(shè)計 科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit 7 Happy Birthday! Section A (1a-1d)課時 課型第 1課時 聽說課主題情境生日慶祝授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】 今天剛好是Helen生日，同學(xué)們在談?wù)撆笥?、家人和老師們的生日及如何計劃和準備生日活動?對話1：Helen邀請Fu Xing參加生日派對，并相互問了對方的生日； 對話2：Teng Fei與Ella討論為Teng Fei爸爸準備生日禮物； 對話3：Meimei和Peter討論為Ms Gao準備生日驚喜派對。 【W(wǎng)hy】 幫助學(xué)生理解并學(xué)會如何詢問和回答與生日相關(guān)的問題，介紹了英美國家日期的不同表達方式，增加了學(xué)生的國際視野和跨文化交際能力。 【How】 對話1中使用了“How old are you?”這一句型，這可以幫助學(xué)生學(xué)會如何禮貌地詢問他人的年齡，這是在社交場合中了解新朋友或熟人的常見方式；通過回答“I'm 15.”和“I'm 12.”，學(xué)生練習(xí)了如何準確地表達自己的年齡。同時“can you come to my birthday party?”、“Sure.”也讓學(xué)生學(xué)會如何邀請他人及接受他人邀請。此外，三段對話中都涉及了讓學(xué)生掌握如何詢問他人的生日的社交技能：“When is your birthday?”、“When is his birthday?”、“when is Ms Gao's birthday?”和“On 22nd August.”、“On 9th January, next month.”“Her birthday is on 12th June.”的提問與回答，學(xué)生不僅練習(xí)了日期的表達，還有助于學(xué)生學(xué)會如何詢問和了解他人的重要日子，比如老師、朋友或家人的生日，從而能夠在適當(dāng)?shù)臅r候表達祝福和關(guān)心。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的英語生日祝福和詢問年齡的交際用語，他們對于日期的英文表達方式也有一定的了解，能夠識別并讀出簡單的英文日期。學(xué)生在進行稍復(fù)雜的對話時，他們的句型和詞匯使用仍然顯得較為單一；在涉及中西方文化差異的方面，如日期的表達方式，學(xué)生可能會感到困惑，導(dǎo)致交流出現(xiàn)障礙。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。 ? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 ? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 能夠準確讀寫 12個月份的英文詞匯和1-31的序數(shù)詞能夠準確獲取聽力中的生日日期信息，并了解美式英語和英式英語關(guān)于日期表達的差異。（學(xué)習(xí)理解） 運用所學(xué)的日期表達方式與句型，在實際交流中詢問、告知自己的生日并詢問他人的年齡和生日。（應(yīng)用實踐） 能夠邀請友人參加生日聚會，并就生日禮物的準備、為他人慶祝生日的方式交流想法。（遷移創(chuàng)新）教學(xué) 重難點重點：能夠準確讀寫 12個月份的英文詞匯和1-31的序數(shù)詞。 難點：禮貌的使用準確的語言詢問、告知自己的生日并詢問他人的年齡和生日。核心語言【核心短語】 birthday party, birthday card, birthday gift, give sb. a surprise, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 【核心句型】 詢問年齡：How old are you? I’m... How old is he/ she/ your father/ Ms Gao ? He’s .../ She’s... 詢問生日：When’s your birthday ? It’s on .../ On ... When’s your father’s birthday/ Ms Gao’s birthday/ his/her birthday? His/Her birthday is on.../ It’s on.../ On... 生日祝福與感謝：Happy birthday! Thank you!教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法。預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1： 情景導(dǎo)入 （3min）Greeting. The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: What are they doing? T asks students to think : How do you celebrate your birthday? 觀看視頻引入話題并思考視頻中的人物在做什么。 思考如何慶祝生日。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 情境中體會話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時內(nèi)容。效果評價：教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生能否正確說出各月份的單詞，必要時給予語音指導(dǎo)。Part 2： 學(xué)習(xí)理解 （10min）T asks Ss to Talk something about your birthday. T asks Ss to Listen and repeat to learn the month of your birthday. T asks students to Listen and circle the month of you hear. T asks students to Make conversations with partner. T asks students : Which months have 31, 30, 28 or 29 days? T asks students to Learn the day of your birthday. T asks students to Listen and circle the dates you hear. T asks students to Find out the rules. T asks students to Read and circle your birthday. T asks students to Can you read the following dates in English?談?wù)撋铡? 聽錄音并跟讀月份單詞。 聽錄音并圈單詞。 與同桌創(chuàng)編對話。 回答問題。 學(xué)習(xí)日期單詞。 聽錄音并圈出。 學(xué)習(xí)規(guī)則。 圈出自己的生日。 用英語讀日期。  將句型操練式融入單詞教學(xué)中進行教授，有助于應(yīng)用。 書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：教師觀察學(xué)生能否運用所學(xué)句型完成對話，如果學(xué)生感到困難，可以通過圖片或板書提示學(xué)生，并觀察學(xué)生是否能通過人物對話的引導(dǎo)逐步掌握問答的關(guān)鍵句型，判斷學(xué)生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part 3： 應(yīng)用實踐（11min）T asks students to finish the task in 1b—Listen to the conversations and match the people with their birthdays. T asks students to Listen again and answer the questions. T asks students to Listen again and fill in the blanks. T asks students to listen and repeat.完成書本1b任務(wù)。 聽錄音并回答問題。 聽錄音并填空。 跟讀錄音。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點。 將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。 跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評價：教師觀察學(xué)生能否推測談?wù)摰氖巧眨赏ㄟ^追問給予提示；教師觀察學(xué)生能否匹配人名與日期，教師可進行暫停跟讀，如果學(xué)生正確率高，則可引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用美式表達法進行表達。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學(xué)生對重點語言表達的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part 4： 遷移創(chuàng)新 （11min）The teacher requires students to think about the connotations of the three dialogues and answer what they respectively demonstrate T ask students to finish 1d-- Find out your group members’ ages and birthdays. Then line up from the youngest to the oldest. T ask students to Make a report to the class.觀察三段對話并感知內(nèi)涵。 完成書本1d部分。 向全班匯報展示。 對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師在學(xué)生活動的過程中盡量多巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵，對學(xué)生的發(fā)音或語法問題進行指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在進行社團面試過程中的情況，評價教與學(xué)的成效。Part 5： 回顧總結(jié) （2min）Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6： 考點速遞 （5min）T explains knowledge points.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part 7： 隨堂小練 （3min）T assigns the test. 完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part 8： 家庭作業(yè)Required: 1.Review the consonant phonemes /h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /?/, /w/, and /j/ and write more words containing these consonants.2.Ask about your partner’s birthday. Write it down. Optional: 1. Ask about more classmates’ and teachers’ birthdays.2. Think why we celebrate birthdays.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標準的“教-學(xué)-評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit 7 Happy birthday! Section A Pronunciation-2e課時 課型第 2課時 語音聽說課主題情境慶祝生日授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】 本部分的對話情境是Section A第二個聽力對話的延續(xù)。此處的對話展現(xiàn)的是Teng Fei和Peter為朋友Ella和Emma的生日準備驚喜派對而去購物的過程。 【W(wǎng)hy】 購物為了給Ella和Emma一個難忘的生日派對，展現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼和對生日的重視。 【How】 對話以日?？谡Z化的簡單句式進行，通過祈使句如“Let’s go and buy something for the party.”和疑問句如““Can I help you?、How much is this birthday cake?、How much are those oranges?、How many kilos do you want?、How much is the yogurt?、What's the total?”等句子完成了購物的交流和詢問學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與生日一些基礎(chǔ)詞匯和表達，同時對購物相關(guān)的詞匯有一定基礎(chǔ)并較感興趣，跟根據(jù)自然拼讀規(guī)律拼讀單詞。通過在進行聽力或?qū)υ捑毩?xí)前，讓學(xué)生先熟悉語境，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容；通過 shadow reading，進行語音語調(diào)的模仿練習(xí)；教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的輔導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。 ? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 ? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 梳理基本的語音知識（正確發(fā)音并區(qū)分/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /?/, /w/, /j/等音標）以及朗讀基本知識（使用正確的語調(diào)朗讀對話）。（學(xué)習(xí)理解） 用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕犌邦A(yù)測、速記）獲取交際用語以及句型，掌握與生日和購物相關(guān)的英語詞匯和句型；利用表格能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行梳理、整合。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐） 利用所學(xué)的英語詞匯和句型，為自己的設(shè)計生日慶祝活動并制定購物計劃，并能在實際交流中靈活運用和創(chuàng)新表達。（遷移創(chuàng)新）教學(xué) 重難點重點：學(xué)習(xí)并掌握/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /?/, /w/, /j/等音標，能準確發(fā)音，并能在模擬的購物和生日慶祝場景中運用相關(guān)英語詞匯和句型進行流暢的英語對話和交流。 難點：使用準確的語言進行多輪次對話。核心語言【核心詞匯】 buy something for..., come with, have a sale, shopping list, candles, yogurt, kilo, bottle, total, price, candies, pizza, chocolate, juice, balloon, drinks 【核心表達】 提建議：How about a surprise party for them? / Let’s go and buy something for the party. / How about some yogurt? 贊成：Good idea! / Sure. 購物用語：Can I help you? / Yes, please. / We have a sale today. / We'll take it. / What's the total? / Here you are. Thanks./ Thank you. / Have a nice day! / You too. 問數(shù)量/分量：How many kilos do you want? 問價格：How much is this birthday cake? / It's 85 yuan.教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法。預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1： 情景導(dǎo)入 （3min）Greeting. T ask students to Try to pronounce the sound with highlight. T asks students to Put the sounds into the right place. T asks students to Match voiceless consonants with their corresponding voiced consonants. T asks students to How about them? Let’s learn! 嘗試將高光音標讀出來。 把音標分類。 將清輔音和濁輔音匹配。 學(xué)習(xí)新發(fā)音。 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評價：教師可以通過觀察學(xué)生的發(fā)音準確性和流暢度，以及他們歸納音標讀法的完整性來評估學(xué)生的掌握情況；教師可以通過觀察學(xué)生拼讀的準確性和速度來評價他們的拼讀能力，同時留意學(xué)生在拼讀過程中是否自信、流暢。Part 2： 學(xué)習(xí)理解 （10min）T guides students to learn how consonants are pronounced. T asks Ss to practice: What letters make the sound/h/ /r/. T asks Ss to practice: What letters make the sound/l/. T asks Ss to practice: What letters make the sound/m/ /n/ /?/. T asks Ss to practice: What letters make the sound/h/ /r/. T asks students to finish the task 1 -- Listen and repeat. T asks students to finish the task 2 --Listen to the humorous conversation. Notice the intonation in each sentence. Then repeat the conversation. T asks students to Learn some phonetic knowledge.觀看視頻并觀察例子，學(xué)習(xí)元音是如何發(fā)音的。 學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。 完成書本1任務(wù)。 完成書本2任務(wù)。 通過視頻幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，通過例子幫助學(xué)生掌握字母組合。 直觀的視頻教學(xué)幫助學(xué)生更好的掌握發(fā)音規(guī)則。 書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：教師觀察學(xué)生根據(jù)音標所給出的更多符合發(fā)音的正確詞匯，了解其語音能力和詞匯儲備。教師觀察學(xué)生總結(jié)規(guī)律的速度和效度，判斷學(xué)生對發(fā)音的掌握程度和歸納總結(jié)能力。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，判斷學(xué)生對語音知識的內(nèi)化和輸出情況，并根據(jù)實際情況給出指導(dǎo)。Part 3： 應(yīng)用實踐（11min）T asks students to Look at the picture and answer the questions. T asks students to Listen to the conversations and find out what they buy. T asks students to finish the task 2a -- Listen to the two parts of the conversation and fill in the blanks. T asks students to finish the task 2b -- Read the conversation and complete the table. T asks students to Practice the numbers. T asks students to finish the task 2c -- Listen to the conversation. Then role-play the conversation. T asks students to Use the sample expressions to discuss.觀察圖片并回答問題，完成預(yù)測。 完成書本2a部分任務(wù)。 完成書本2b部分任務(wù)。 完成書本2c任務(wù)。 小組合作討論俱樂部。引導(dǎo)學(xué)生在讀前聽前先觀察圖片，提取關(guān)鍵信息進行預(yù)測，降低閱讀難度和聽力難度。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析文本內(nèi)容，梳理出關(guān)鍵句型，并加以運用。效果評價：觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測對話空格部分的句型內(nèi)容。檢查并統(tǒng)計學(xué)生細節(jié)題的正確率，針對錯題進行進一步策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進行知識系統(tǒng)梳理。觀察學(xué)生是否能借助語言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與必要的提示和指導(dǎo)。Part 4： 遷移創(chuàng)新 （11min）T ask students to Read the conversation again and find out the expressions that can be used when shopping. T ask students to think : What do Peter and Teng Fei do to prepare for Ella and Emma’s surprise party? T ask students to finish the task 2d --Put the things in the box into different groups on the shopping list. You can add more. T ask students to finish the task 2e --Practice buying the things on the shopping list for a birthday party.讀對話找出目標句型。 思考生日驚喜是什么。 完成書本2d部分。 完成書本2e部分。對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：觀察小組討論和展示中學(xué)生是否能合理分配角色，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課做學(xué)的語言知識和文化知識。根據(jù)表現(xiàn)，對語音知識做必要的指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵和幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報本組交流結(jié)果的情況，評價教與學(xué)的成效。Part 5： 回顧總結(jié) （2min）Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6： 考點速遞 （5min）T explains knowledge points.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part 7： 隨堂小練 （3min）T assigns the test. 完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part 8： 家庭作業(yè)Must-do必做 Listen and read 2a. Memorize your words/phrases/notes. Choose-to-do選做 Try to write down a dialogue about shopping. Do a research: What things do people need on their birthdays?將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標準的“教-學(xué)-評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit 7 Happy birthday! Section A Grammar Focus課時 課型第 3課時 語法課主題情境慶祝生日授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】 本課時主要圍繞 “特殊疑問詞” 的用法展開。主要介紹了除了個人和親朋好友的生日之外，還有一些特別的生日或紀念日也值得慶祝。文中舉例了慶祝威廉·莎士比亞的生日作為英語語言日，以及慶祝弗洛倫斯·南丁格爾的生日作為國際護士節(jié)。 【W(wǎng)hy】 拓展學(xué)生對“生日”這一概念的理解，從僅僅慶祝個人生日延伸到慶祝具有文化或歷史意義的日子。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和歷史感，同時也傳達了對于重要歷史人物和文化事件的尊重和紀念?！綡ow】 文本采用了簡單直白的敘述方式，通過問句引入話題，然后使用具體例子加以說明; 文章的結(jié)構(gòu)為先總后分，先提出“你是否知道其他特別的生日？”這一問題，再分別介紹兩個具體的紀念日，使內(nèi)容條理清晰，易于理解。學(xué)情分析學(xué)生能夠理解和構(gòu)造簡單的英語句子，他們已經(jīng)知道如何使用一些基本的疑問詞，如when、where、what等來提問，并對這些疑問詞有一定的理解和應(yīng)用能力。此外，他們也了解了慶祝生日的文化，這對理解本課時的內(nèi)容有所幫助。盡管學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，但在區(qū)分、理解和運用更多樣的句型結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難。此外，學(xué)生對于特別日子或國際節(jié)日的英語表達和背景知識可能相對有限。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。 ? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 ? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 根據(jù)例句，總結(jié)歸納出各個疑問詞的意義與用法，運用所學(xué)句型，根據(jù)語境能夠使用正確的疑問詞進行提問并回答。（學(xué)習(xí)理解） 理解并識別文本中提到的特別生日及其文化意義，了解與這些特別生日相關(guān)的歷史人物和事件；對文化慶?；顒舆M行簡單的英語交流。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐） 總結(jié)各疑問詞引導(dǎo)的疑問句句型，能與同桌利用所學(xué)語法，并就特殊的生日及其慶?；顒舆M行對話。（遷移創(chuàng)新）教學(xué) 重難點重點：理解并掌握疑問詞的意義與用法，以及特別生日的文化意義和相關(guān)的歷史事件。 難點：運用所學(xué)疑問詞進行實際的英語交流，并就特殊的生日及其慶?；顒诱归_對話。核心語言【核心詞匯】 wish for a long life, celebrate, own, special, mark, famous, nurse 【核心表達】 When’s your birthday? It’s on... How old are you? I’m ... years old. What do you want to do on ...? I want to ...r. How much are/ is ...? They are.../ It’s.../ ,,,yuan a kilo. How many kilos do you want? I want ... kilos.教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法。預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1： 情景導(dǎo)入 （3min）Greeting. The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How many question words can you see? T ask students to Look at the pictures and answer the questions to review. T ask students to Think and share: Do you know any other question words? 觀看視頻引入話題。 看圖回答問題。 利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評價：教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生的表達是否涵蓋上節(jié)課所學(xué)的維度且句子是否正確。Part 2： 學(xué)習(xí)理解 （10min）T asks Ss to Read the sentences. Circle the question words. T asks Ss to Observe and summarize the rules. T asks Ss to Fill in the table. T asks Ss to Learn more common special question words T asks Ss to Learn about special interrogative sentences. T asks Ss to think : How are special interrogative sentences constructed? T asks Ss to think : How to answer special questions? T asks Ss to think : How to read special interrogative sentences aloud?觀察句型，并圈出疑問詞。 觀察例句并總結(jié)規(guī)律。 學(xué)習(xí)更多疑問詞。 學(xué)習(xí)特殊疑問句結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)如何回答特殊疑問句。 學(xué)習(xí)如何朗讀特殊疑問句。在情境中幫助學(xué)生梳理目標語言，從點到面逐個掌握。 通過觀察例句，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細節(jié)注意力，同時加強他們對詞匯的理解和記憶。效果評價：教師觀察學(xué)生能否在語境中感知特殊疑問詞的意義和表意功能，如果學(xué)生對activity等詞匯不理解，教師可解釋或標注中文。教師在問答過程中給予適時的反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意語言的準確性和流暢性，進一步提高他們的口語水平。Part 3： 應(yīng)用實踐（11min）The teacher guides students to Fill in the blanks with the question words in the box. T asks students to finish the task 3b -- Then match the questions with the answers. T asks students to Read the passage. Whose birthdays are mentioned? T asks students to Read and complete the table below.填空練習(xí)。 完成書本3b部分任務(wù)。 閱讀并填充表格。通過課本任務(wù)及時鞏固當(dāng)堂課已學(xué)的語法知識，達到即學(xué)即用，學(xué)以致用的教學(xué)效果。 教授學(xué)生選詞填空的解題技巧，根據(jù)上下文語境、固定搭配的詞組以及空格后所接內(nèi)容進行預(yù)測。效果評價：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否能夠準確地從文本中找到關(guān)鍵日期，并將其圈出。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗積極參與話題的討論。Part 4： 遷移創(chuàng)新 （11min）T ask students to Work in group. Discuss and finish the chart. T ask students to Talk about special days with your partner. T ask students to act out.完成書本3d部分。 表演時間。對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在進行對話的過程中的情況，評價教與學(xué)的成效。Part 5： 回顧總結(jié) （2min）Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6： 考點速遞 （5min）T explains knowledge points.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part 7： 隨堂小練 （3min）T assigns the test. 完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part 8： 家庭作業(yè)Required（必做）： 1. Use mind maps to organize question words, as well as the sentence structures of wh- questions. 2. Grammar practice for wh- questions. Optional（選做）： Go online to find out more about special days, including their names, dates, and events.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標準的“教-學(xué)-評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit 7 Happy birthday! Section B (1a-2b)課時 課型第4課時 讀寫課主題情境慶祝生日授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】 兩個論壇帖子圍繞“生日慶祝”這一主題展開。Yu Xiaoming描述了自己生日的傳統(tǒng)慶祝方式，同時提出了今年想種一棵樹來慶祝生日的新想法。Judy Clark分享了她的生日慶祝方式，最后她也表達了想要嘗試不同慶祝方式的愿望。 【W(wǎng)hy】 兩位作者都通過論壇分享自己的生日慶祝經(jīng)歷，同時也在尋求或分享新的慶祝方式，體現(xiàn)了交流和分享的愿望。同時都體現(xiàn)了對家庭、友情和個人成長的重視。通過慶祝生日這一儀式，強化了家庭紐帶，增進了友情，同時也標記了個人的成長歷程。 【How】 文中都描寫描述生日慶祝方式，再提出新想法；同時中國小朋友生日吃長壽面，西方小朋友生日吃蛋糕，這一點也體現(xiàn)中西文化差異，雖然只是兩種小小的食物，但它們背后所蘊含的文化意義卻是深遠的，我們可以更深入地了解不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對生日慶祝有一定的了解和體驗，無論是通過個人經(jīng)歷還是在文化課程中學(xué)習(xí)到的知識。他們知道生日對于個人來說是一個特殊的日子，通常會有慶祝活動，如吃特別的食物、收禮物、聚會等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，對簡單的英文文章進行理解和分析課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。 ? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 ? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 閱讀文本，理解并總結(jié)中西方不同的生日慶祝方式和文化差異。學(xué)生能夠準確提取文章中的關(guān)鍵信息，如人物、日期、活動等，并理解其背后的文化意義。（學(xué)習(xí)理解） 學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對比和分析自己與他人的生日慶祝方式，發(fā)現(xiàn)其中的相似性和差異性，學(xué)生能夠就生日慶祝話題進行簡單的英語交流和討論，表達自己的觀點和看法。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐） 結(jié)合所學(xué)知識，通過寫的方式，分享自己對生日慶祝方式的獨特見解或創(chuàng)新想法。（遷移創(chuàng)新）教學(xué) 重難點重點：理解中西方生日慶祝的文化差異，并能準確提取和總結(jié)文本中的關(guān)鍵信息。 難點：學(xué)生能夠創(chuàng)新性地思考和表達自己對生日慶祝方式的獨特見解。核心語言【核心詞匯】 meaningful, plant, celebrate, post, mark, height, later, grow; make a wish, blow out, take a photo, take photos next time, a symbol of 【核心表達】 提建議：I think it's a good idea to plant a tree for your birthday. 談?wù)撟约荷眨篗y birthday is on 28th July. 和誰慶祝：I usually have a party with my friends to celebrate . 地點：My family and I take a photo together under the big tree in our village. 慶?；顒樱篒 always eat birthday noodles with eggs. 原因：I do this because they help me remember fun times with my family. 新想法：But this year, I want to plant a small tree for my 14th birthday. .教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法。預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1： 情景導(dǎo)入 （3min）Greeting. The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How do you celebrate your birthday in your country? T ask students to Discuss about birthday with your partner. 觀看視頻引入話題并思考如何慶祝生日。 與同伴討論。 利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評價：教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲備。Part 2： 學(xué)習(xí)理解 （10min）T asks Ss to finish the task in 1a--Tick the activities you do on your birthday. T asks Ss to Read the passages and Find out who and when wrote these two posts. T asks Ss to finish the task in 1b-- Read the posts from an online forum. Choose the main ideas of the posts.完成書本1a部分。 找出兩篇帖子的作者 完成書本1b部分。在情境中幫助學(xué)生梳理目標語言，從點到面逐個掌握。 通過細節(jié)問題的尋找，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細節(jié)注意力，同時加強他們對詞匯的理解和記憶。效果評價：教師關(guān)注他們是否能準確捕捉文章的主要觀點、細節(jié)以及它們之間的關(guān)系；觀察學(xué)生是否能根據(jù)已有信息提示做出正確的判斷并有條理的說明理由，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。Part 3： 應(yīng)用實踐（11min）T asks Ss to finish the task in 1c-- Read again and complete the table. T asks Ss to Read about Xiaoming’s birthday and complete the mind map. T asks Ss to Answer the questions about Xiaoming’s birthday. T asks Ss to Read again and complete the table. T asks Ss to Read about Judy’s birthday and draw a mind map. T asks Ss to Answer the questions about Judy’s birthday. T asks Ss to Try to compare Xiaoming’s birthday to Judy’s birthday and retell the 2 passages.完成書本1c任務(wù)。 完成小明的思維導(dǎo)圖。 回答有關(guān)小明的問題。 完成表格。 完成朱迪的思維導(dǎo)圖。 回答有關(guān)朱迪的問題。 嘗試復(fù)述文章。 書本任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。 將文本拆解，分析結(jié)構(gòu)，使學(xué)生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。效果評價：觀察學(xué)生是否準確獲取關(guān)鍵信息并簡要記錄；觀察是否能利用表格信息，連詞成句完成復(fù)述，使用語言是否正確；觀察學(xué)生是否能根據(jù)關(guān)鍵詞找到答案。Part 4： 遷移創(chuàng)新 （11min）T asks students to Think and Share：Do you think Xiaoming’s and Judy’s birthdays are meaningful? Why or why not? T asks students to Talk about yourself with your classmates. T asks students to finish 2a -- Complete the mind map about how you celebrate your birthdays. T ask students to read ：Here are some useful expressions about Birthday. T teaches students to finish 2b -- Write a reply to the post in 1b to talk about your birthday. T asks students to learn：How to describe your plan about your birthday? T asks students to find out：What's the format(格式) of the passage My birthday? T asks students to Try to write your own passage.思考兩位主人公的生日是否有意義。 思考自己的生日如何有意義。 完成書本2a部分。 閱讀實用表達。 完成書本2b部分。 分析文本結(jié)構(gòu)。 撰寫初稿。 梳理Yu Xiaoming和Judy Clark生日慶祝方式的異同，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和對比分析能力。通過了解不同文化背景下的慶祝方式，學(xué)生可以更加包容和理解多元文化。對比學(xué)生與兩位作者生日慶祝方式的異同點，可以幫助學(xué)生認識到慶祝方式的多樣性和個性化，以及背后所蘊含的文化意義。效果評價：觀察學(xué)生是否能正確使用語法、詞匯和句型寫出單句并根據(jù)分析結(jié)果完成初稿，給予及時指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生使用評價量表進行寫作和評分。Part 5： 回顧總結(jié) （2min）Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6： 考點速遞 （5min）T explains knowledge points.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part 7： 隨堂小練 （3min）T assigns the test. 完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part 8： 家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)： 根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述Xiaoming和Judy的生日慶?；顒?。 提升作業(yè)： 根據(jù)課堂評價，修改你的貼文，描述你的生日慶?；顒印?拓展作業(yè)： 上網(wǎng)搜索更多不同國家人們慶祝生日的活動，在你的回帖中分享一些過生日的新想法。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標準的“教-學(xué)-評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit 7 Happy birthday! Project課時 課型第 5課時 項目課主題情境慶祝生日授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】 本單元的項目活動是讓學(xué)生策劃一場集體生日會。活動3a讓學(xué)生運用本單元的目標語言，即when引導(dǎo)的特殊疑問句，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)的生日，并在月份欄里記錄人名和日期?；顒?b讓學(xué)生統(tǒng)計在本月出生的同學(xué)。活動3c通過問題引導(dǎo)學(xué)生討論如何策劃一場有意義的集體生日?；顒?d是學(xué)生匯報方案和評選的環(huán)節(jié)。 【W(wǎng)hy】 考查學(xué)生的綜合語言運用能力，評選活動也是對學(xué)生匯報的方案進行反饋，幫助學(xué)生反思方案的合理性和需要改進的地方，提高他們的思辨能力。 【How】 從序數(shù)詞到月份進行句型練習(xí)，用文本填空的方式幫助學(xué)生積累更多素材，用小組討論的方式降低語言難度斌提升學(xué)生的交際能力。學(xué)情分析學(xué)生已能掌握月份和序數(shù)詞來描述日期，并能簡答描述一些生日慶?；顒樱沁B句成篇章的組織能力可能不太熟練，需要老師搭建好框架引導(dǎo)學(xué)生逐步熟練掌握。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。 ? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 ? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 能夠準確運用本單元的核心句型調(diào)查他人的生日日期，熟練使用12個月份的詞匯及序數(shù)詞表述自己和他人的生日。（學(xué)習(xí)理解） 能夠積極參與小組合作，設(shè)計有意義、有創(chuàng)意的生日慶祝方案，包括時間、地點人員、慶祝方式等。（應(yīng)用實踐） 能夠通過調(diào)查同學(xué)的生日并組織策劃集體生日活動，增強同學(xué)之間的理解和友誼。（遷移創(chuàng)新）教學(xué) 重難點重點：掌握對制作生日慶祝計劃的詞匯和句型。 難點：將句子按一定邏輯框架結(jié)合成篇章。核心語言【核心句型】 Date: The class birthday party is on... Time: It will be held at.... Location: We will celebrate with... in/ at... Theme: The theme of the party is.... Guest List: We will invite all classmates and teachers to participate in the celebration. Budget: (Decorations ,Food and drinks )We are going to buy.... The total price is around ... Activities: We are going to ... to make our birthday party meaningful. Gifts: We can buy ... for them.教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法。預(yù)設(shè)問題學(xué)生在撰寫篇章時可能會產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象解決方案分別通過分層次積累實用表達和搭建腳手架等一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1： 情景導(dǎo)入 （3min）Greeting. The T can play a video to ask students to Review the months of the year. Teacher asks students to play a game: Speak out loudly the months you see! T asks students to Review the ordinal numbers. T asks students to Look and say the days of December correctly. 觀看視頻復(fù)習(xí)月份單詞。 快閃游戲。 觀看視頻復(fù)習(xí)序數(shù)詞。 說出日期序數(shù)詞。 利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評價：教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。觀察學(xué)生是否能看懂海報宣傳的各個維度并根據(jù)樣例模仿制作完整美觀的海報，及時給予指導(dǎo)。Part 2： 學(xué)習(xí)理解 （10min）The teacher guides students to Try to answer the questions according to the date.. T asks students to finish the task in 3a-- Work in groups. Find out the birthdays in your group and write them on the calendar. T asks students to finish the task in 3b-- Find out whose birthdays are this month.看圖回答問題。 完成3a任務(wù)。 完成3b任務(wù)。頭腦風(fēng)暴的方式進行操練，寓教于樂，鞏固學(xué)習(xí)。 以讀促寫幫助學(xué)生更好的了解寫作脈絡(luò)，為學(xué)生提供實用的表達，積累句型，降低寫作難度。效果評價：觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)海報內(nèi)容選擇重要的內(nèi)容進行口頭表達以達到有效宣傳的效果。Part 3： 應(yīng)用實踐（11min）T asks students to work out a meaningful way to celebrate the birthdays. T asks students to Try to fill in the blanks according to the tips.思考有意義的慶祝方式。 看圖填空。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元主題和目標語言，并在觀察和對話的過程中復(fù)現(xiàn)核心語言點。效果評價：觀察學(xué)生是否能根據(jù)社團性質(zhì)和招新量化表進行有效的面試溝通。觀察學(xué)生是否能完整的介紹自己社團的情況和成員信息。Part 4： 遷移創(chuàng)新 （11min）T asks students to Discuss the celebration of birthdays together and try to make an invitation. T asks students to Discuss the celebration of birthdays together and try to prepare something needed. T asks students to finish the task in 3d -- Report your group’s idea to the class.討論生日慶祝方式并設(shè)計邀請函。 討論慶祝會需要的東西。 完成3d任務(wù)小組活動激發(fā)學(xué)生的自主合作探究精神，也能將今日所學(xué)知識進行及時的鞏固。效果評價：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在進行活動中的情況，評價教與學(xué)的成效。Part 5： 回顧總結(jié) （2min）Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6： 考點速遞 （5min）T explains knowledge points.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part 7： 隨堂小練 （3min）T assigns the test. 完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part 8： 家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)： 講述自己下一個生日計劃。 提升作業(yè)： 為你的同組同學(xué)設(shè)計一個有意義的生日計劃。 拓展作業(yè)： 上網(wǎng)搜索更多不同國家人們慶祝生日的活動，在你的設(shè)計中加入一些過生日的新想法。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。