小學科學教科版（2024）五年級上冊用水計量時間備課課件ppt

這是一份小學科學教科版（2024）五年級上冊用水計量時間備課課件ppt，文件包含任務型備課教科版科學五上-32用水計量時間課件pptx、任務型備課教科版科學五上-32用水計量時間教案docx、任務型備課教科版科學五上-32用水計量時間習題docx等3份課件配套教學資源，其中PPT共36頁， 歡迎下載使用。
在古代，人們還曾利用水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？
活動一：觀察水流的速度。
仔細觀察，水流速度是否保持均勻。
把一個透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。
實驗現(xiàn)象：水流的速度均勻（或水流的速度不均勻）
活動二：測量水流速度的變化。
（1）用剛才的瓶子裝200毫升水；（2）同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的水；（3）測量量杯內的水積聚到50毫升時用了多少時間，重復3次實驗。
初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致。
（4）推測量杯內的水積聚到100毫升、150毫升時，分別用了多少時間。
觀看“測量水流速度的變化”實驗視頻
活動三：實際測量并記錄觀測結果。
隨著瓶內水位的下降，水流速度越來越慢。
活動四：觀察古代水鐘。
·觀察古代水鐘的結構?！に伎妓鼈兪窃鯓佑脕碛嫊r的。
“受水型”水鐘。水滴以固定的速度滴入圓筒，使得浮標隨著水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。
研討一：水流的速度是均勻的嗎?怎樣才能讓水以均勻的速度往下流?
水流的速度是不均勻的。 當初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一樣。所以控制水位高度和孔徑大小不變，可以讓水以均勻的速度往下流。
研討二：古代的水鐘用水滴有什么好處?人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的？
古代的水中用水滴是因為減少水位變化，耗水量少。他們是利用盛水漏斗中的錐體控制流水孔的大小，盛水漏斗邊上的泄水孔保持水位高低
1.雨水對土地的侵蝕是從雨水在地面上流動時開始的。( )2.雨水對土地的侵蝕過程中,黏土和細沙容易被水流帶走。( )3.水土流失會加劇地表溝壑的形成。( )4.一般大江大河的下游和入海口的地形是山地。( )5.河水會侵蝕河床及兩岸,并帶走泥土,在水流比較緩慢的地方,這些泥土又會沉積下來。( )
1.往一次性塑料杯里裝200毫升水，然后在杯底扎一個小孔，讓水從小孔中緩慢流出。重復幾次實驗后我們會發(fā)現(xiàn)(　C　)。2.如圖所示，滴漏中裝了200毫升水，流出前100毫升水用了120秒，則流出后100毫升水所用時間可能為(　C　)。 A.120秒 B.100秒 C.150秒
3.如圖所示，聰聰將飲料瓶剪開，在瓶蓋上鉆一個小孔，并組裝起來。他在A瓶中裝水，水從瓶蓋的小孔中滴落到B瓶。聰聰每分鐘觀察一次A瓶中的水位，并在A瓶的瓶壁上標出水位刻度。關于“A瓶水位與時間的關系”的示意圖，正確的是(　B　)。
三、探究滴漏水流的速度。探究問題：滴漏水流速度均勻嗎？提出猜想：滴漏水流速度是均勻的。實驗材料：鐵架臺、透明塑料瓶、量杯、工字釘、秒表等。實驗步驟：A.把一個透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水從小孔中緩緩流出；B.用去底的塑料瓶裝100毫升水，同樣讓水從小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的水；C.分別測量量杯中的水積聚到30毫升、60毫升、90毫升時所需的時間，重復三次實驗。
1.某小組做滴漏實驗時，在自制的容器內裝100毫升水，觀察并記錄漏完100毫升水需要的時間，重復三次實驗。數據記錄如下表所示：
從實驗記錄中，我們可以推測，第三次測量的時間可能為(　B　)。
2.該小組測量從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需時間的記錄如下表所示。
(1)縱向比較表格中的數據，我們可以發(fā)現(xiàn)，從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所用的時間?　不是　?(填“是”或“不是”)成倍數增加的，且流出前30毫升水所需要的時間比流出后30毫升水所需要的時間?　短　?(填“長”或“短”)。(2)從實驗中發(fā)現(xiàn)，如果孔的大小不變，隨著容器內水位下降，水流速度越來越?　慢　?(填“快”或“慢”)。本實驗做三次的目的是?　減小實驗誤差　。
1.完成《同步分層作業(yè)》。
2.預習下一節(jié)課文內容，準備實驗用具。