初中科學(xué)生物體的基本單位習(xí)題ppt課件

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生物體的基本單位（第二課時）
情境：早在公元200年前，人們就開始對多種動植物進行分類研究。一直到17世紀(jì)前，解剖學(xué)家維薩里和比夏分別初步揭示了人體器官和組織的結(jié)構(gòu)。
一、文獻證據(jù)：發(fā)現(xiàn)細胞
理由：由于受工具和技術(shù)的限制，科學(xué)家們還無法深入到細胞等微觀的層面去研究動植物的構(gòu)成。
思考：為何很長時間人們研究動植物構(gòu)成還只停留在個體、器官、組織等宏觀層面？
命名為：細胞（cell）
羅伯特胡克： 自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細胞列文虎克 ： 改進了顯微鏡并觀察到細菌、紅細胞和精子等馬爾比基 ： 觀察到更微細的結(jié)構(gòu)如細胞壁和細胞質(zhì)等
細胞學(xué)說：1.所有動物和植物都是由細胞構(gòu)成的。2.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3.新細胞是由原來的細胞分裂而來的。
思考：細胞學(xué)說的建立有何意義？從結(jié)構(gòu)上將紛繁復(fù)雜的生物世界統(tǒng)一了起來，這極大地推動了生物學(xué)的健康發(fā)展。
科學(xué)的發(fā)展常常需要幾代人以及同代人的協(xié)同工作和不懈努力，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展之艱辛；同時，科學(xué)的進步離不開技術(shù)的發(fā)展與支持。
①觀察入手；②技術(shù)支持；③歸納概括；④修正和發(fā)展。
思考討論： 1.從胡克觀察細胞到細胞學(xué)說的建立，經(jīng)歷了近200年。 這樣的科學(xué)探索歷程對你有什么啟發(fā)？
2.通過分析細胞學(xué)說建立的過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？
圈一圈：從功能的角度圈出共同的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
二、實驗證據(jù)：觀察細胞
支撐鏡身，取放時手握處
放置載玻片，中央有通光孔
調(diào)換不同放大倍數(shù)的物鏡
外界光線強時，用小光圈；外界光線弱時，用大光圈。
當(dāng)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)？為什么？
為了防止物鏡壓碎玻片標(biāo)本。
顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)
下圖是細胞在不同放大倍數(shù)下的形態(tài)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
顯微鏡放大倍數(shù)越大，物像越大，觀察范圍變小，觀察到的物像數(shù)目越少，視野變暗。
結(jié)合前面所學(xué)，若要改變視野的亮度，可調(diào)節(jié)顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)？怎樣調(diào)節(jié)？
1、反光鏡——凹面鏡使視野更亮
2、遮光器——大光圈使視野更亮
3、物鏡和目鏡——低倍鏡使視野更亮
1.轉(zhuǎn)反光鏡：根據(jù)外界光線強弱選擇平面鏡或凹面鏡
3.轉(zhuǎn)物鏡轉(zhuǎn)換器：低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔
2.轉(zhuǎn)遮光器：大光圈對準(zhǔn)通光孔
反光鏡→通光孔→物鏡→鏡筒→目鏡
對光成功的標(biāo)志？從目鏡里看到一個白色明亮的圓形視野
將寫有“上”字的載玻片放在載物臺上，兩端用壓片夾壓住，移動載玻片，使“上”字正對通光孔中央。
1.在顯微鏡下觀察“上”并畫出圖像。
發(fā)現(xiàn)：像上下顛倒，左右相反
2.向左移動裝片，“上”的物像向 移動。
3.向前移動裝片，“上”的物像向 移動。
4.將“上”字裝片換成植物根尖裝片和人血涂片繼續(xù)觀察并分享觀察到的圖像。
將顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)整理和復(fù)原。
顯微鏡下的植物根尖裝片
如果顯微鏡視野中觀察到一個污點，在目鏡和物鏡都不調(diào)換的情況下，用什么方法可以判斷這個污點處于何處？
移動玻片，污點隨玻片移動，說明污點在玻片上
轉(zhuǎn)動目鏡，污點隨目鏡移動，說明污點在目鏡上
拓展作業(yè)1：自制簡易顯微鏡
要求 選擇生活中合適的材料構(gòu)成顯微鏡三大系統(tǒng)：支架系統(tǒng)、調(diào)節(jié)系統(tǒng)、光學(xué)系統(tǒng)，完成自制顯微鏡的設(shè)計、搭建和使用。評價量表