人教版（2024）七年級上冊（2024）Unit 2 Keep Tidy Section B教學(xué)設(shè)計

這是一份人教版（2024）七年級上冊（2024）Unit 2 Keep Tidy Section B教學(xué)設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)活動設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Prject
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的實踐活動以“猜測班級物品”為主題，旨在通過這一有趣的活動幫助新生熟悉教室物品的擺放位置，更好地融入新班級。活動設(shè)計鼓勵學(xué)生運用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，在輕松愉快的氛圍中了解班級物品，從而增強對班級的歸屬感和熱愛。在活動中，學(xué)生首先需要嘗試寫出班級內(nèi)各種物品的名稱，了解這些重要物品的具體位置。通過向同學(xué)提問，他們會練習(xí)使用“Where is it? / What clr is it?”等目標(biāo)句型，這不僅鍛煉了他們在實際對話中運用這些句式的能力，還幫助他們獲取物品信息。在回答過程中，學(xué)生將使用“It’ They are...”以及介詞短語來描述物品的位置，如“It’s n the teacher’s desk.”或“They are under the chairs.”。
經(jīng)過三輪問答后，學(xué)生們將利用所學(xué)句式猜測物品是什么，如“Is it a blue pen? / Are they red bks?”這樣的猜謎活動不僅增加了互動的樂趣，還加深了他們對物品位置的記憶。通過輪流參與猜謎，學(xué)生們不斷在實踐中鞏固所學(xué)句式，同時也提高了對班級物品位置的認(rèn)識。這一系列環(huán)節(jié)最終有助于提升學(xué)生的班級融入感，并激發(fā)他們對班級的熱愛。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)和本單元前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些關(guān)于學(xué)習(xí)和生活用品及其顏色的詞匯以及相關(guān)句型表達(dá)，因此能夠較為輕松愉快地參與本節(jié)的綜合語言運用與游戲?qū)嵺`活動。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
結(jié)合圖片，準(zhǔn)確說出教室內(nèi)相關(guān)物品的英文名稱；
2. 根據(jù)競賽規(guī)則，運用本單元所學(xué)，以問答的形式描述教室內(nèi)物品的位置等相關(guān)信息；
3. 通過游戲活動，發(fā)現(xiàn)班級物品擺放的現(xiàn)狀并給出改進(jìn)的合理建議，最后付諸實踐整理班級物品，使教室環(huán)境保持干凈整潔。
四、教學(xué)重難點
【重點】
根據(jù)競賽規(guī)則，運用本單元所學(xué)，以問答的形式描述教室內(nèi)物品的位置等相關(guān)信息。
【難點】
通過游戲活動，發(fā)現(xiàn)班級物品擺放的現(xiàn)狀并給出改進(jìn)的合理建議，最后付諸實踐整理班級物品，使教室環(huán)境保持干凈整潔。
五、教學(xué)活動設(shè)計
環(huán)節(jié)一：通過觀看視頻并描述視頻中小貓的位置，復(fù)習(xí)方位介詞的用法。（5 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合圖片描述視頻中小貓的位置，復(fù)習(xí)方位介詞的用法。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students watch the vide and describe the lcatin f the cat in each picture.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
通過提問，了解學(xué)生對所學(xué)方位介詞的掌握情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：通過圖片，熟悉教室內(nèi)相關(guān)物品的英文名稱，并通過游戲的形式描述部分物品的位置，為后面的活動做準(zhǔn)備。（10 mins）
教室引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示，識記教室內(nèi)相關(guān)物品的英文名稱，并回答部分物品在教室中的位置。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students lk at the picture, fill in the blanks and learn the bjects in the classrm.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確說出教室中常見物品的英文名稱，并對一些較難的表達(dá)進(jìn)行重點講解。
Students lk at the pictures and answer the fllwing questins.
What is in the classrm?
Where is it/are they?
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生能否準(zhǔn)備說出教師所指定的相關(guān)物品的英文名稱，并準(zhǔn)確運用介詞描述該物品的位置。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 通過以上活動，幫助熟悉教室內(nèi)相關(guān)物品的英文名稱，為后面的游戲活動做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)三：根據(jù)規(guī)則，運用所學(xué)表達(dá)，進(jìn)行猜測教室物品的游戲。（20 mins）
學(xué)生根據(jù)規(guī)則，運用所學(xué)表達(dá)，進(jìn)行猜測教室物品的游戲。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students chse an bject frm the classrm and write the name f the bject n a piece f paper.
One ges t the frnt f the classrm. The ther students ask questins abut what the bject is.
After three questins, the ther students guess what the bject is.
Students take turns and play the guessing game.
應(yīng)用實踐之描述與闡釋，分析與判斷
觀察學(xué)生能否運用所學(xué)語言進(jìn)行流暢的表達(dá)，并對競猜過程給予及時的反饋和點評。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 通過單詞—物品競猜活動，讓學(xué)習(xí)過程游戲化的同時趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與感。同時，為下面的深度思考活動搭建基礎(chǔ)平臺。
環(huán)節(jié)四：基于游戲活動，判斷教室物品的擺放是否合理，并提出合理的改進(jìn)建議，最后參與到教室的整理活動中來。（5 mins）
基于游戲活動以及對教室的進(jìn)一步觀察，教師詢問學(xué)生教室的某些物品擺放的位置是否合理，學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)而開始小組分工進(jìn)行班級物品的整理活動。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students lk arund ur classrm carefully and think abut if all the things are in the crrect place.
遷移創(chuàng)新之批評與評價
觀察學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)對班級物品的正確擺放位置給出更合理的方案。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:
通過此活動，調(diào)動學(xué)生積極思考及解決生活中實際問題的能力，推動知識的遷移創(chuàng)新，深化學(xué)生對于保持自己的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔的重要性的意識，并落實到自己的生活學(xué)生當(dāng)中。
作業(yè)與拓展
Draw a picture f yur dream classrm and write several sentences t intrduce the lcatins, clurs and ther infrmatin f the items in the classrm.