人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)人民幣第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)人民幣第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共3頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P78~79。
【教學(xué)目標(biāo)】1.知道人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行100元以內(nèi)人民幣之間的簡單的換算。
2.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推理等能力。
3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解1元=10角、1角=10分的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、模擬人民幣。
【教學(xué)過程】
一、出示主題圖，引出人民幣
出示教科書P77主題圖。
師：仔細(xì)看圖，說說從圖中你知道了什么。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生會(huì)說到有的小朋友在賣各種玩具和文具，有的小朋友在兌換零錢，還有一個(gè)小朋友正在思考用20元可以買什么。
師：圖中的小朋友買文具、買玩具都要使用什么？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生會(huì)說到錢、人民幣。
師:買東西要使用錢，也就是貨幣。不同國家的貨幣有不同的名稱，例如:美國的貨幣稱為“美元”，日本的貨幣稱為“日元”，你們知道我們中國貨幣的名稱是什么嗎?
師:我們國家現(xiàn)在使用的貨幣就叫“人民幣”。購買物品要用人民幣，因此要想購買物品首先要認(rèn)識(shí)人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣）
[設(shè)計(jì)意圖]通過主題圖喚醒學(xué)生關(guān)于使用貨幣的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感悟貨幣的功能及作用。學(xué)生對(duì)“錢”早有了解，但對(duì)“人民幣”這個(gè)名稱卻是陌生的，從介紹不同國家貨幣的名稱引入，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人民幣”是我們中國現(xiàn)行貨幣的名稱，同時(shí)還可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
二、分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣
1.問題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人民幣。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？老師出示人民幣，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)大聲讀出來。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌x出各種面額的人民幣。
師：誰能告訴大家，你是用什么方法一眼就分辨出這么多的人民幣的？（以10元為例說明）
[學(xué)情預(yù)設(shè)]看人民幣上的數(shù)字，是幾就是幾元或幾角。
教師出示5元和5角紙幣。
師：現(xiàn)在都出現(xiàn)了數(shù)字5，應(yīng)該如何區(qū)分呢？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生會(huì)說看漢字、看大小、看顏色、看圖案等。
師:同學(xué)們對(duì)人民幣的了解真多!雖然這兩張紙幣上都有數(shù)字5，但它們的單位不同，一個(gè)是元，另一個(gè)是角(配合課件顯示，突出人民幣上的單位)，所表示的面額就不同，當(dāng)然能買到的東西也就不同。
小結(jié):元、角、分是人民幣的單位。在紙幣上，“元”寫成“圓”。（板書:元、角、分）
[設(shè)計(jì)意圖]辨別人民幣面額有兩個(gè)關(guān)鍵信息:一個(gè)是數(shù)，一個(gè)是單位。其中數(shù)是學(xué)生們所熟悉的，而單位對(duì)學(xué)生們來說較陌生。通過問題直接導(dǎo)入使學(xué)生不僅對(duì)人民幣的單位留下深刻印象，還初步了解了決定人民幣面額大小的不僅僅是數(shù)，還有單位。
2.分類活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面額的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。
學(xué)生自主將學(xué)具袋中的模擬人民幣分類，然后匯報(bào)并展示分類結(jié)果，同時(shí)說出分類的依據(jù)。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]預(yù)設(shè)1：按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。
預(yù)設(shè)2：按單位分，元的是一類，角的是一類，分的是一類。
預(yù)設(shè)3：按幣面上的年份分。
學(xué)生匯報(bào)完后，教師及時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，是按照人民幣的單位來分的。同一種面額的紙幣和硬幣是等價(jià)的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
[設(shè)計(jì)意圖]分類的目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣，因此在教學(xué)時(shí)首先突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，其次，其余的分類結(jié)果在評(píng)價(jià)時(shí)仍然突出每一類中各種單位的人民幣分別有哪些，這樣安排可以避免單調(diào)機(jī)械的記憶，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)一步熟悉人民幣的各種面額。
3.認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
(1)元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，老師想和同學(xué)們玩一個(gè)“換錢”的游戲，大家愿意玩嗎？
教師出示一張5角的紙幣。
師：請(qǐng)你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生很快答出，5張。
師:如果老師還想用1元紙幣和你換單位是“角”的錢，可以怎樣換?請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出模擬人民幣擺一擺。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生可能擺出:10張1角紙幣、10個(gè)1角硬幣、1角的紙幣和硬幣混合擺了10個(gè)、2張5角紙幣、2個(gè)5角硬幣、5角的紙幣和硬幣混合各擺1個(gè)、1個(gè)5角和5個(gè)1角等。
學(xué)生展示并說明不同的換法，讓其余學(xué)生說說是否正確。
小結(jié):無論是紙幣還是硬幣，無論“5角”還是“1角”，只要一共是10角錢就換對(duì)了，因?yàn)?元=10角。（板書：1元=10角）
(2)角和分之間的進(jìn)率。
師:知道了元和角的關(guān)系，大家猜猜角和分之間又有什么樣的關(guān)系呢？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或剛才教師講解元與分的進(jìn)率可能推測出1角=10分。
師:對(duì)，1角錢如果把它換成單位是“分”的錢需要10分，也就是說1角錢和10分錢同樣多，說明1角=10分。（板書:1角=10分）
師:如果老師用1角錢和你換單位是“分”的錢，可以怎樣換?請(qǐng)你擺一擺。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生可能擺出10個(gè)1分、5個(gè)2分、2個(gè)5分等。
學(xué)生展示并說明不同的擺法，讓其余學(xué)生說說是否正確。
[設(shè)計(jì)意圖]通過1元與10角、1角與10分的“換錢”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解1元=10角、1角=10分的內(nèi)在含義，進(jìn)一步鞏固元、角、分之間的進(jìn)率。
小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了人民幣上的單位不同，代表的錢的多少也就不同。還知道了1元=10角，1角=10分。
[教學(xué)提示]認(rèn)識(shí)這些人民幣時(shí)，可以介紹背面的風(fēng)景圖案，將人民幣與中國悠久的歷史和壯麗的山河聯(lián)系起來。
三、人民幣的兌換
課件出示1元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣。
師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？從你們的學(xué)具袋里取出同樣的人民幣。
(1)5元人民幣和1元人民幣的兌換。
師:如果將1張5元的人民幣換成1元的人民幣,可以換多少張?在桌上擺出來。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]有的學(xué)生會(huì)一張一張地?cái)?shù),數(shù)出5張1元的,也有的學(xué)生直接想到可以換5張。
(2)10元人民幣等額兌換。
師:如果將1張10元的人民幣換成1元的人民幣,可以換多少張?
[學(xué)情預(yù)設(shè)]10里面有10個(gè)一,故學(xué)生會(huì)直接想到可以換10張。
師：還有其他兌換方法嗎？
[學(xué)情預(yù)設(shè)]還能兌換成2張5元的，也能兌換成1張5元和5張1元的。
[設(shè)計(jì)意圖]通過10元、5元人民幣與1元人民幣的兌換,理解它們之間的關(guān)系,在兌換中鞏固學(xué)生對(duì)10元、5元人民幣的認(rèn)識(shí)。
（3）“換一換”活動(dòng)。
師：20元、50元、100元可以兌換成哪些錢呢？和同桌互相換一換。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生任選一張人民幣，與組內(nèi)同學(xué)兌換成更小面額的人民幣，分別說一說一張大額人民幣可以換幾張小額人民幣。教師巡視指導(dǎo)。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]大部分同學(xué)都是進(jìn)行的同單位人民幣之間的兌換，也有少數(shù)同學(xué)是把大單位人民幣換成小單位人民幣。
（4）“選錢、擺錢”活動(dòng)。
師：老師有一天在購物時(shí)買了27元8角的商品，請(qǐng)同學(xué)小組合作幫老師擺一擺應(yīng)付的錢數(shù)。
小組內(nèi)互相說一說，擺一擺。
四、全課總結(jié)，拓展延伸
師:說一說今天你學(xué)到了哪些新知識(shí)，關(guān)于人民幣你還想了解哪些知識(shí)。
認(rèn)識(shí)人民幣
元:1元、5元、10元、20元、50元、100元
角：1角、5角
分：1分、2分、5分
1元=10角1角=10分
【教學(xué)后記】