初中英語人教版（2024）八年級(jí)下冊Section B一等獎(jiǎng)教案及反思

這是一份初中英語人教版（2024）八年級(jí)下冊Section B一等獎(jiǎng)教案及反思，共5頁。
科目
英語
授課教材
人教版八年級(jí)上冊
授課題目
Unit 5 What were yu ding when the rainstrm came? Sectin B (2a-2e)
課時(shí)
第 5課時(shí)
主題情境
難忘的事
授課教師
內(nèi)容分析
本課是閱讀部分。閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事。2a讓學(xué)生通過看插圖和標(biāo)題預(yù)測文章的內(nèi)容，這既是一個(gè)閱讀前的預(yù)熱活動(dòng)，也同2b的閱讀任務(wù)相聯(lián)系，同時(shí)也是本單元閱讀策略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2c要求學(xué)生對(duì)文章的具體信息進(jìn)行判斷。2d是較為深入的閱讀理解，涉及到句子形式的變化與語義關(guān)系的對(duì)應(yīng)。2e是就文章細(xì)節(jié)的互相提問與檢測。
學(xué)情分析
在前幾課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的用法有了一定的掌握，這篇文章對(duì)大部分學(xué)生來說沒有理解方面的障礙，但在實(shí)際語境中分析和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)仍存在一定的問題。
課標(biāo)要求
?能在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。
?能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)。
?能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
語言能力：能夠在回憶重大事件的情境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用過去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)講述過去發(fā)生的難忘經(jīng)歷；恰當(dāng)運(yùn)用略讀的閱讀策略，根據(jù)標(biāo)題和段落首尾句獲取主旨大意。
學(xué)習(xí)能力：能夠通過閱讀有關(guān)重大突發(fā)事件的文章，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。
思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過思維導(dǎo)圖、小組討論等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。
文化意識(shí)：能夠了解美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金；了解震驚世界的9 ?11恐怖襲擊事件；能夠銘記歷史重要事件，并形成正確的人生態(tài)度。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的搭配使用。
難點(diǎn)：運(yùn)用兩種重要的時(shí)態(tài)描述事件。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)記記號(hào)，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。
通過畫思維導(dǎo)圖，理清文章中心句與細(xì)節(jié)的關(guān)系。
通過聯(lián)想，能聯(lián)系文本與生活實(shí)際，連接文本到自我，自我到他人，自我到世界，感恩祖國， 珍惜和平。
教學(xué)工具
PPT，教材
教學(xué)策略
情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法
預(yù)設(shè)問題
學(xué)生在尋找文章細(xì)節(jié)內(nèi)容時(shí)可能會(huì)沒有頭緒從而逐字逐句費(fèi)時(shí)間閱讀
解決方案
在泛讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準(zhǔn)定位文章內(nèi)容。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Part1：
情景導(dǎo)入
（3min）
Greeting.
T asks students t Watch a vide t knw sme imprtant events in Chinese histry.
T asks students t Lk at the pictures and answer: What were yu ding when yu heard these news?
觀看視頻并了解中國歷史大事件。
觀察圖片并回答問題
利用視頻導(dǎo)入，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Part 2：
讀前感知
（7min）
T asks students t Read the title and pictures and answer.
T asks students t Lk at the picture and guess.
T asks students t Learn mre abut the backgrund infrmatin.
根據(jù)圖片和標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測。
看圖片回答問題學(xué)習(xí)背景知識(shí)。
養(yǎng)成讀前感知預(yù)測的好習(xí)慣。
通過讀前預(yù)測任務(wù)活動(dòng)激活舊知識(shí)，喚醒學(xué)生的記憶。
Part 3：
讀中操練
（16min）
T asks students t Read the passage and find ut the main idea f each paragraph.
T asks students t Divide the passage int tw parts.
T asks students t Read Para.1-2 and cmplete the table.
T asks students t Read Para.1-2 and fill in the blanks.
T asks students t Watch a vide t knw abut the backgrund.
T asks students t Read para. 3-4 and cmplete the table.
T asks students t Read Para.3-4 and fill in the blanks.
T asks students t Watch a vide t knw abut the backgrund.
T asks students t finish the task in 2c—Read the passage again. Are the fllwing statements true(T)r false (F), r is the infrmatin nt given(NG)?
T asks students t finish the task in 2d-- Underline the sentences frm the passage with similar meanings t the nes belw.
閱讀文章匹配段落大意。
將文章分為兩段。
閱讀第一二段完成表格。
閱讀第一二段并完成導(dǎo)圖。
觀看視頻。
閱讀第三四段完成表格。
閱讀第三四段并填空。
觀看視頻。
完成書本2c任務(wù)。
完成書本2d任務(wù)。
閱讀策略：標(biāo)題和圖片可以幫助我們了解文章主題。
快速閱讀，培養(yǎng)一種閱讀技巧：從首句找出關(guān)鍵信息。
帶著問題細(xì)讀文章，目的性更強(qiáng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章意義。
Part 4：
讀后拓展
（9min）
T asks students t think that : Hw des the writer describe peple’s feelings in the passage?
T asks students t Retell the passage by finishing the mind map.
T asks students t Fill in the blanks and retell the stries
T asks students t finish the task in 2e-- Hw much d yu remember abut the events in the passage? Test yur partner.
T tells students: We are s lucky t live in China where there are n terrrists. We shuld cherish(珍惜) peace and feel thankful t thse wh prtect ur cuntry.
思考作者是如何描述情緒的。
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章內(nèi)容。
根據(jù)文章內(nèi)容填空。
完成書本2e任務(wù)。
情感教育。
回歸課本練習(xí)，聚焦文展內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感教育培養(yǎng)學(xué)生的探索思維和發(fā)散思維，交際意識(shí)的提升更有助于素養(yǎng)的發(fā)展。
Part 5：
回顧總結(jié)
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Part6：
考點(diǎn)速遞
（5min）
T explains knwledge pints.
將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。
將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。
Part 7：
隨堂小練
（3min）
T assigns the test.
完成課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。
Part 8：
家庭作業(yè)
Level A: Interview ne f the peple arund yu abut “D yu remember what were yu ding when smething imprtant happened in life”. Try t add anther persn’s memry t make ur passage lnger.
Level B: Write a shrt passage t intrduce what yu’ve learned in this passage.
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。
板書設(shè)計(jì)
Unit 5 What were yu ding when the rainstrm came?
Sectin B 2a-2e
評(píng)價(jià)反饋
教學(xué)反思
“閱讀最終是為寫作服務(wù)的”。設(shè)計(jì)該閱讀課時(shí)，從greeting, lead-in ,pre-reading, while-reading到pst-reading的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學(xué)做準(zhǔn)備，詞匯教學(xué)為閱讀做準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)為寫作做準(zhǔn)備。環(huán)環(huán)相扣以達(dá)到最終目標(biāo)一一提升學(xué)生的寫作能力。該課時(shí)在快讀、細(xì)讀及細(xì)節(jié)理解上有優(yōu)勢，力求讓學(xué)生既能完整地理解課文，也能就細(xì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行挖掘和推理。最終達(dá)到總體和細(xì)節(jié)的完全統(tǒng)一，從而對(duì)該課時(shí)的主題從形式、到內(nèi)容、到內(nèi)涵等各層面形成自己的認(rèn)識(shí)。本課時(shí)在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步注重閱讀方法點(diǎn)撥，以達(dá)到理想的效果。