2023-2024學(xué)年上海市市北中學(xué)八年級（上）期末語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2023-2024學(xué)年上海市市北中學(xué)八年級（上）期末語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共19頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，語言表達(dá)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.下列加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 虬枝（qiú） 遏制（è） 辟邪（bì） 雕鏤（lóu）
B. 天塹（qiàn） 暴曬（pù） 倒懸（xián） 映襯（yìnɡ）
C. 記載（zǎi） 卑微（bēi） 秀頎（qí） 躊躇（chú）
D. 蹣跚（mán） 倦?。╠ài） 鄙視（bǐ） 洗滌（dí）
2.下列字形都正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 牛犢 凋謝 狼籍 潛滋暗長B. 隧道 丘壑 吆喝 慷概激昂
C. 挑釁 消毀 上溯 重巒疊嶂D. 賦閑 瑣屑 蔓延 懨懨欲睡
3.下列句子中的加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 他的字的確寫得好，筆力遒勁，是顏真卿體。
B. 他憑著造化的妙手，做出絡(luò)繹不絕的新鮮玩意來，令人嘆服。
C. 那些童生都讀過前人的這篇文章，不能自出心裁，每多抄襲。
D. 熙熙攘攘，摩肩接踵，滾滾的人流幾乎要把狹小的街道擠破。
二、默寫：本大題共1小題，共10分。
4.默寫。
（1） ______ ，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）
（2）微動(dòng)漣漪， ______ 。（歐陽修《采桑子》）
（3） ______ ，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）
(1) 《富貴不能淫》中點(diǎn)明景春心中大丈夫形象的語句是： ______ ， ______ 。
(2) 李清照在《漁家傲》中用充滿浪漫主義色彩的筆調(diào)描繪了一幅海天相接的遼闊畫卷的詩句是： ______ ， ______ 。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
5.閱讀選段，完成下面小題。
選段【一】：
我通常都看見 A 在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。
選段【二】：
B 是大家都很熟悉的一種昆蟲，即使你沒有親眼見過，也至少聽說過它的名字。它的肚子頂端會(huì)發(fā)出微弱的光亮，就好像是掛了一盞小燈。在寧靜的夏夜，你經(jīng)常會(huì)看到它們在草叢中游蕩。
(1) 以上選段出自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，他通過野外觀察和 ______ 的方法揭開了昆蟲鮮為人知的奧秘，如選段【一】寫出了A ______ 的生活習(xí)性，選段【二】寫出了B ______ 的形態(tài)特征，處處洋溢著對生命的尊重。
(2) 下面是某網(wǎng)上書店關(guān)于《昆蟲記》的宣傳海報(bào)。請你結(jié)合作品具體內(nèi)容，談?wù)劇独ハx記》是如何體現(xiàn)海報(bào)中所宣傳的“自然之真”和“人文之暖”的。
四、語言表達(dá)：本大題共1小題，共2分。
6.請寫出以下句子的主干。
痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。
7.閱讀下文，完成下面小題。
中國古典建筑藝術(shù)
①中國古典建筑一般是由木結(jié)構(gòu)組成的，外觀上明顯地分為臺(tái)基、屋身和屋頂三個(gè)部分，其中屋頂通常是最引人注目的重點(diǎn)。臺(tái)基、屋身、屋頂?shù)耐昝澜Y(jié)合，呈現(xiàn)中國古典建筑的整體之美。
②臺(tái)基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有襯托效果。不少大型建筑有好幾層臺(tái)基，顯得更加雄偉壯麗。 例如，天壇祈年殿就有三層臺(tái)基，總高達(dá)6米，雕欄環(huán)繞的三層漢白玉圓臺(tái)，襯托著上部以藍(lán)綠色調(diào)為主的殿宇，使之更顯壯麗恢弘。
③屋身是中國古典建筑的主體部分。一般為木結(jié)構(gòu)梁架組成，木質(zhì)結(jié)構(gòu)通常由榫卯連結(jié)，榫卯結(jié)構(gòu)有較好的減震效果，從而保證房屋的堅(jiān)固。外墻與隔墻只不過是起保護(hù)作用，因此中國俗語中有“墻倒屋不塌”的說法，因?yàn)槌兄貥?gòu)件是木柱和梁架，而不是墻，這和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)中的框架原理頗為相似。建筑正面所排列的柱子形成一些“開間”，兩側(cè)的柱子排列則組成了建筑的“進(jìn)深”，它的大小與數(shù)量根據(jù)正面開間來定。開間通常是單數(shù)，而進(jìn)深為雙數(shù)。藝術(shù)上為了強(qiáng)調(diào)中軸線與中心部位，中間的開間往往較兩側(cè)略寬，從而使單調(diào)的開間排列顯出細(xì)微的變化。柱身與柱礎(chǔ)也通過油漆與雕刻加以修飾，使建筑更加精致與美觀。
④大型古典建筑柱頂上通常有“斗拱”，這些斗拱都是由一塊塊木構(gòu)件組合而成，目的是為了支撐碩大的房檐，起著內(nèi)外平衡、上下連接的作用。這是中國建筑藝術(shù)中特有的部分。
⑤屋頂是中國古典建筑藝術(shù)中最富有表現(xiàn)力的部分，形式多種多樣，常見的有平頂、懸山頂、拱頂、廡殿頂、歇山頂、重檐頂?shù)仁畮追N。這些屋頂?shù)幕拘问接挚山M合成復(fù)雜多變的屋頂組合形體，顯示中國古典建筑的高度成就。
⑥古典建筑屋頂?shù)奈菝嬉话愣甲鲇忻黠@的曲線。屋頂上部坡度較陡，下部較平緩，（ ）便于雨水排泄，（ ）有利于日照與通風(fēng)。在歇山頂與廡殿頂?shù)慕ㄖ?，屋檐都微微地向兩?cè)升高，屋角部分明顯起翹，形成翼角如飛的意境，使中國古典建筑藝術(shù)上升到一個(gè)高峰。屋頂?shù)男问脚c瓦的色彩在封建社會(huì)中也有等級的區(qū)分，其中黃色最為高貴，重檐廡殿頂則是最高級別。屋頂上部一般都設(shè)有正脊，脊的端部大多做有脊獸或其他裝飾。因此，古典建筑的屋頂不僅在藝術(shù)上沒有沉重龐大的感覺，而且還成為表現(xiàn)建筑藝術(shù)的重要部位。你如果登上北京的景山，從北向南俯瞰故宮全景，那些高低起伏的黃色琉璃瓦屋頂組合，真會(huì)使你如入仙境。
⑦江南與華南一帶私家古典建筑的屋頂，風(fēng)格與北方官式古典建筑大有區(qū)別，它們不像北方那樣嚴(yán)謹(jǐn)莊重，而是比較輕巧精致、色調(diào)淡雅。粉墻黛瓦，翹角飛檐，分外靈動(dòng)與秀麗。
(1) 為第⑥段選擇合適的關(guān)聯(lián)詞 ______
(2) 第②段畫線部分運(yùn)用 ______ 和 ______ 的說明方法，其作用是 ______ 。
(3) 第③段中加點(diǎn)詞語“通?！辈荒軇h去，理由是 ______ 。
(4) 同學(xué)們研讀全文后，對第④段是否需要?jiǎng)h去意見不一。請說說你的觀點(diǎn)及理由。
(5) 以下對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ______
A.中國古典建筑的整體之美主要表現(xiàn)為臺(tái)基、屋深、屋頂?shù)耐昝澜Y(jié)合。
B.中國古典建筑的臺(tái)基位于建筑物底部，既有實(shí)用功能，又有美觀效果。
C.中國古典建筑屋頂?shù)奈菝娑甲鲇忻黠@的曲線，形成翼角如飛的意境。
D.中國古典建筑中“屋頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力顯示中國古典建筑的高度成就。
8.閱讀下文，完成下面小題。
時(shí)光里的書匣子
①雪像是虛空中驚落的梨花，帶著一絲羞赧，靜悄悄向水墨畫一般沉郁的四野撒落。我們圍坐在熱烘烘的土炕上，腳丫塞進(jìn)奶奶暖暖的棉被窩里。每個(gè)人手中都捧著一本書，就連不識(shí)字的奶奶也捧著一本。有時(shí)，她還會(huì)坐在那里細(xì)細(xì)整理被貓撕壞的書頁，骨節(jié)突出的粗笨的手指那時(shí)變得十分靈活，指尖蘸點(diǎn)唾沫將卷起的邊邊角角一一捋平，像一位眉眼含情的母親撫弄著她新生的嬰兒，專注而細(xì)膩。糨糊粘好的書就放到旁邊的書匣子上晾著。
②笨頭笨腦的長方形書匣子，模樣普通得有些寒磣，卻是家里質(zhì)地最好的一個(gè)老物件。早先家在牧區(qū)時(shí)用來裝食物，它像個(gè)小小的糧倉，放在柜子高處，沉甸甸地穩(wěn)著全家人的心。后來全家從偏僻的牧區(qū)搬到了鎮(zhèn)里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面發(fā)霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外掃了一遍，那空蕩蕩的匣子好似嗚咽了一聲，躲進(jìn)了柜底。
③被冷落的匣子重新派上用場，是因?yàn)槲覀兊臅ｆ?zhèn)子里有一家新華書店，每每有了零錢我們就跑去買書，花布衣兜里奶奶給的硬幣發(fā)出細(xì)碎清脆的聲響。時(shí)間久了，我們的書需要一個(gè)“家”，而書架是不敢奢望的。有一天，奶奶靈光一現(xiàn)忽而就憶起了那只柏木匣子。她立馬翻出來，細(xì)細(xì)拭擦了一番，又在通風(fēng)處晾曬了幾天，里面仔仔細(xì)細(xì)糊上一層報(bào)紙。當(dāng)幾本薄薄的書放進(jìn)去后，那只匣子忽然就變了，像注入了靈魂一般，里里外外散發(fā)出一種樸素典雅的氣質(zhì)來，仿佛一位落難的公主終于回到了她的家鄉(xiāng)，一切恰如其分，安寧美好。
④書匣子里端端正正盛著糨糊補(bǔ)過的書，占據(jù)著櫥柜上最顯眼的位置，也占據(jù)著我們心里緊要的那個(gè)位置。 我們每天只要有空閑總會(huì)圍繞在書匣子旁邊，像檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽光。因?yàn)橄蛔友b著書，屋子里的氣息也悄然變化著，若有似無地總能嗅到一種淺俗的日常之上的書香氣，一股淡淡的，厚重而靜篤的油墨香。每當(dāng)聞到那書香，我們?nèi)给B般歡騰的心，瞬間就安靜了，吵嚷聲也弱下去了。
⑤買書的錢是奶奶從日常家用里省出來的，那些毛票硬幣包在一塊看不出顏色的碎花手絹里壓在炕氈下，只要我們說要買書，就有求必應(yīng)。那時(shí)多數(shù)孩子只有幾本書，而我們很奢侈地?fù)碛辛顺商椎摹都t樓夢》《哪吒鬧?！返冗B環(huán)畫。我們讀書的時(shí)候，奶奶就坐在書匣子旁邊跟著看，她一個(gè)字也不識(shí)，就看圖畫，最喜歡《紅樓夢》里黛玉葬花那一本。她認(rèn)真地捧著書，一頁一頁仔細(xì)瞧著，口中喃喃自語。她總是忍不住地回頭問我這一頁的意思，又轉(zhuǎn)頭問姐姐那一頁的意思，完全像個(gè)追著大人聽故事的孩子。其實(shí)，不識(shí)字的奶奶是很會(huì)講故事的，也很會(huì)領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵，甚至?xí)约壕幑适轮v給我們聽。
⑥書匣子伴著我們漸漸長大，上了初中后我們不再滿足于小人書，奶奶依然支持我們買書，但碎花手絹里的毛票和硬幣有時(shí)連買一本書都湊不夠了。我們還會(huì)在雨雪天擠在奶奶炕上讀書，不過那些書都是從同學(xué)手中借來的，有《簡?愛》，有《射雕英雄傳》……奶奶湊過來看我們那些插圖極少、滿紙黑字的書，翻一會(huì)兒又無趣地放下，她再也介入不了我們的讀書世界了，無聊地坐在炕角打盹。
⑦日復(fù)一日，那書匣子也像有生命似的老下去了，邊角被歲月啃噬得不再光潤，頑皮的弟弟在上面胡亂地涂鴉，淡黃的原木悄然成暗淡的褐色。偶爾，匣子里還會(huì)躥出絲絲縷縷腐舊的霉味，像一個(gè)患了風(fēng)濕病的老人。只有當(dāng)家里來了親戚或鄰家小孩的時(shí)候，奶奶會(huì)像亮寶般打開匣子，將巴掌大的小人書放到孩子們手里，看著她們胡亂翻書時(shí)，她會(huì)堆起一臉皺紋滿足的微笑。
⑧書匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也給賣了。收拾舊物件的時(shí)候，我沒有看到書匣子。小人書倒是零零散散找到了幾本，雖然破舊發(fā)黃殘缺不全，但我還是收拾好，帶回了自己家。直到后來女兒出生，漸漸長大，我給她買了一個(gè)大大的粉色收納盒當(dāng)書匣子，把那幾本發(fā)黃的小人書也整整齊齊放進(jìn)她嶄新的書匣子里。女兒有時(shí)會(huì)翻出來看，每次都會(huì)奶聲奶氣地問，“媽媽，這是你小時(shí)候看過的書嗎？是太奶奶買的嗎？我好喜歡那個(gè)會(huì)講故事的太奶奶喲！”
⑨我也很喜歡，可是卻再也見不到了，就連那最初陪伴著我們的書匣子再也見不到了。 我看到時(shí)光的小毛賊早在我們疏忽散漫時(shí)載著一車又一車的物什走遠(yuǎn)了，留給我們的只是斑駁記憶。
(1) 通讀全文，根據(jù)提示，概括文章圍繞“奶奶和書匣子”講了哪些故事。
① ______ ，粘好的書在書匣子上晾著；
②奶奶給我們錢買書，為我們改造書匣子；
③ ______ ，書匣子陪伴我們成長；
④ ______ ， ______ ；
⑤奶奶去世之后， ______ 。
(2) 第④段畫線句運(yùn)用 ______ 的修辭，其表達(dá)效果是 ______
(3) 請從記敘順序的角度分析文章第②③自然段的作用。
(4) 結(jié)合全文，以下對第⑨段畫線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.隨著時(shí)間流逝，奶奶離開了我們，伴我們成長的書匣子也不知所蹤。
B.“斑駁的記憶”說明與奶奶和書匣子有關(guān)的那些記憶已經(jīng)逐漸模糊。
C.運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地表達(dá)了我對過去那段溫馨歲月的懷念。
D.收束全文，表達(dá)了“我”對奶奶支持讀書的感激和物是人非的遺憾。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
9.對比閱讀下面文本，完成下面小題。
【甲】
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作； 征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
【乙】
宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’ 內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。
(1) 【甲】文選自 ______ 家經(jīng)典著作《 ______ 》一書。
(2) 解釋下面加點(diǎn)的詞。
①傅說舉于版筑之間 ______
②卒得反國 ______
(3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①征于色，發(fā)于聲，而后喻。
②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！
(4) 【甲】文論證了①“ ______ ”的道理，【乙】文中“宋昭公亡而能悟”證明了【甲】文中②“ ______ ”的道理，【乙】文作者認(rèn)為宋昭公“離國家失社稷”的原因是③ ______ （用自己的話回答）?！炯住俊疽摇績晌亩颊劦搅刷?______ 對治理國家的重要性（填一個(gè)字）。
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
10.閱讀下面詩歌，完成下面小題。
春望
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
(1) 本詩的體裁是 ______ ，作者自號“ ______ ”。
(2) 下列分析有誤的一項(xiàng)是 ______
A.首聯(lián)寫景，描繪出國破城荒的悲涼景象，有一種物是人非的歷史滄桑感。
B.頷聯(lián)中“感時(shí)”一語承上，“恨別”一語啟下，表達(dá)了詩人感時(shí)傷世的情懷。
C.頸聯(lián)用“抵萬金”形容家書的珍貴，而一場燒了三個(gè)月的大火是阻斷家書的原因。
D.尾聯(lián)用“搔更短”和“不勝簪”表現(xiàn)詩人的蒼老之態(tài)，可見其內(nèi)心的凄愴、悲涼。
八、作文：本大題共1小題，共52分。
11.作文。
題目：經(jīng)歷過才懂得
要求：①書寫工整，不少于 600字；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名等個(gè)人信息。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有誤，“雕鏤”的“鏤”讀作“l(fā)òu”；
B.有誤，“倒懸”的“懸”讀作“xuán”；
C.正確；
D.有誤，“蹣跚”的“蹣”讀作“pán”。
故選：C。
本題考查字音。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
2.【答案】D
【解析】A.有誤，“狼籍”的“籍”應(yīng)為“藉”。
B.有誤，“慷概激昂”的“概”應(yīng)為“慨”。
C.有誤，“消毀”的“消”應(yīng)為“銷”。
D.正確。
故選：D。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。
字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。
3.【答案】B
【解析】A.遒勁：雄健有力。正確；
B.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。此處用來形容新鮮玩意，是用錯(cuò)對象；
C.自出心裁：出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。正確；
D.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。正確。
故選：B。
本題考查學(xué)生成語的正確使用能力、一般詞語。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。
一般詞語的考查大多以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語。
4.【答案】【小題1】山氣日夕佳,驚起沙禽掠岸飛
【小題2】無可奈何花落去,一怒而諸侯懼
【解析】答案：
（1）山氣日夕佳
（2）驚起沙禽掠岸飛 （重點(diǎn)字：禽）
（3）無可奈何花落去
（4）一怒而諸侯懼 安居而天下熄 （重點(diǎn)字：諸侯）
（5）天接云濤連曉霧 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
5.【答案】【小題1】實(shí)驗(yàn),蟬,螢火蟲
【小題2】略
【解析】（1）本題考查名著閱讀知識(shí)積累。
第一空：法布爾在他的研究中不僅僅依賴于野外觀察，還結(jié)合了實(shí)驗(yàn)的方法。他通過控制變量、模擬環(huán)境等手段，在實(shí)驗(yàn)室里對昆蟲的行為和生理進(jìn)行研究。這種方法使得他能夠更精確地觀察昆蟲的反應(yīng)，驗(yàn)證自己的假設(shè)，并得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。例如，他可能會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來觀察蟬在不同環(huán)境下的鳴叫頻率、聲音變化等，或者觀察螢火蟲發(fā)光機(jī)制的具體過程。這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為他的著作提供了有力支持，并增加了其科學(xué)性和可信度。此空應(yīng)填“實(shí)驗(yàn)”。
第二空：選段【一】中描述的昆蟲具有在梧桐樹上吸食樹汁、黃昏時(shí)沿樹枝尋找溫暖地方，以及在飲水或行動(dòng)時(shí)持續(xù)鳴叫等特征。這些特征符合蟬的生活習(xí)性。蟬是一種非常獨(dú)特的昆蟲，以其高亢的鳴叫聲和吸食樹汁的習(xí)性而著稱。它們在夏季黃昏時(shí)活動(dòng)頻繁，經(jīng)常在樹上吸食樹汁以獲取營養(yǎng)。同時(shí)，蟬還是一種會(huì)鳴叫的昆蟲，其鳴叫聲在夏季傍晚尤為明顯。此空應(yīng)填“蟬”。
第三空：選段【二】中描述的昆蟲具有肚子頂端發(fā)出微弱光亮、在夏夜草叢中游蕩等特征。這些特征符合螢火蟲的形態(tài)特征。螢火蟲是一種能夠在腹部發(fā)出光亮的昆蟲，這種光亮是由于它們體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。在夜晚，螢火蟲會(huì)在草叢或其他地方飛行或爬行，發(fā)出微弱的光芒。這種獨(dú)特的發(fā)光現(xiàn)象使得螢火蟲在夜間非常顯眼，也成為了許多文學(xué)作品和民間傳說中的主角。此空應(yīng)填“螢火蟲”。
（2）本題考查內(nèi)容理解、開放性回答。題目要求結(jié)合《昆蟲記》的具體內(nèi)容，談?wù)勗摃侨绾误w現(xiàn)海報(bào)中所宣傳的“自然之真”和“人文之暖”的。這要求我們對《昆蟲記》的內(nèi)容有深入的了解，并能從中找出體現(xiàn)“自然之真”和“人文之暖”的具體例子。
示例：
（1）《昆蟲記》體現(xiàn)“自然之真”的部分，在于法布爾通過細(xì)致入微的觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄了昆蟲的本能和習(xí)性。他詳細(xì)地描述了昆蟲的生活，如螳螂的捕食方式、食物種類，松毛蟲的繞圈子行為等，都體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的真實(shí)反映和深入探索。這種對自然現(xiàn)象的客觀描述和科學(xué)研究的態(tài)度，就是“自然之真”的體現(xiàn)。
（2）《昆蟲記》體現(xiàn)“人文之暖”的部分，則在于法布爾對昆蟲的深厚感情和對生命的尊重。他不僅在描述昆蟲時(shí)充滿人文關(guān)懷，更在字里行間表達(dá)了對生命的敬畏和贊美。例如，他多次以“小動(dòng)物”“弱小的動(dòng)物”“小生物”等稱呼昆蟲，顯示出他對生命的深厚情感。這種對生命的尊重和對自然的熱愛，就是“人文之暖”的體現(xiàn)。
答案：
（1）實(shí)驗(yàn) 蟬 螢火蟲
（2）答案示例：為了揭開昆蟲的奧秘，法布爾像偵探似的長期追蹤觀察昆蟲，反復(fù)推理，嚴(yán)密求證，體現(xiàn)了“自然之真”。他對昆蟲的形態(tài)、習(xí)性的描述，處處洋溢著對生命的尊重，如《蟬》一文中，他多次以“小動(dòng)物”“弱小的動(dòng)物”“小生物”來稱呼蟬，他贊美、敬畏生命的情懷讓《昆蟲記》這本科普巨著也充滿了“人文之暖”。
《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
6.【答案】句子“痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩”中“痛苦的”“呼號的”都是主語“回聲”的定語，“在我心中”是介詞短語作狀語，“回蕩”是謂語。所以句子的主干是：回聲回蕩。
答案：
回聲回蕩。
【解析】本題考查提取句子主干。
提取句子主干的時(shí)候，首先分析句子的成分，然后提取出主、謂、賓即可。
7.【答案】【小題1】D
【小題2】舉例子,列數(shù)字,具體準(zhǔn)確地說明了“不少大型建筑有好幾層臺(tái)基，顯得更加雄偉壯麗”
【小題3】）“通?！笔侵敢话闱闆r下。在文中指木質(zhì)結(jié)構(gòu)在一般情況下由榫卯連結(jié)，但不排除特殊情況。如果去掉，就變成木質(zhì)結(jié)構(gòu)全都由榫卯連結(jié)，太過絕對，與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性
【小題4】略
【小題5】C
【解析】（1）本題考關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
A.表示因果關(guān)系；
B.表示讓步關(guān)系（或假設(shè)關(guān)系）；
C.表示條件關(guān)系；
D.表示并列關(guān)系；
根據(jù)第⑥段“便于雨水排泄”與“有利于日照與通風(fēng)”兩句屬于并列關(guān)系，應(yīng)使用“既 ……又……”。
故選：D。
（2）本題考查說明方法及作用。
根據(jù)第②段畫線部分“例如，天壇祈年殿就有三層臺(tái)基，總高達(dá)6米，雕欄環(huán)繞的三層漢白玉圓臺(tái)，襯托著上部以藍(lán)綠色調(diào)為主的殿宇，使之更顯壯麗恢弘”中的“例如”一詞可知，這里運(yùn)用了舉例子的說明方法；“三層臺(tái)基”“高達(dá)6米”“三層漢白玉圓臺(tái)”等數(shù)字提示運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。結(jié)合第②段“臺(tái)基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有襯托效果。不少大型建筑有好幾層臺(tái)基，顯得更加雄偉壯麗”可知，這里運(yùn)用舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了“不少大型建筑有好幾層臺(tái)基，顯得更加雄偉壯麗”的觀點(diǎn)，顯得具有說服力。
（3）本題考查說明文語言。解答此題首先要明確態(tài)度“不能刪去”。然后分析詞語的意義及語境義。
第③段“一般為木結(jié)構(gòu)梁架組成，木質(zhì)結(jié)構(gòu)通常由榫卯連結(jié)，榫卯結(jié)構(gòu)有較好的減震效果，從而保證房屋的堅(jiān)固”中加點(diǎn)詞語“通?！笔侵敢话闱闆r下，木質(zhì)結(jié)構(gòu)由榫卯連結(jié)，但并不是所有的都是這樣，有一些是其他的連接方式。如果刪去，就變成所有的木質(zhì)結(jié)構(gòu)都是榫卯連結(jié)，這樣就不符合原意。故“通?！币辉~體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，不能刪去。
（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。第④段“大型古典建筑柱頂上通常有‘斗拱’，這些斗拱都是由一塊塊木構(gòu)件組合而成，目的是為了支撐碩大的房檐，起著內(nèi)外平衡、上下連接的作用。這是中國建筑藝術(shù)中特有的部分”介紹了古建筑頂上的“斗供”，強(qiáng)調(diào)“斗供”的作用是連接屋身和屋頂，第③段介紹“屋身”，第⑤段開始介紹屋頂，第④段在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的過渡作用，從這些方面考慮，第④段不能刪去。本文介紹的內(nèi)容是臺(tái)基、屋身、屋頂?shù)?，介紹“斗拱”與這些內(nèi)容無關(guān)，顯得有點(diǎn)多余，從這個(gè)角度考慮，第④段可以刪去。
示例：不能刪去。內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“斗拱”連接屋身和屋頂，起著內(nèi)外平衡的作用，此段在結(jié)構(gòu)上也起著承上啟下的作用。
（5）本題考查內(nèi)容理解。
ABD.正確。
C.理解不正確。根據(jù)⑥段“古典建筑屋頂?shù)奈菝嬉话愣甲鲇忻黠@的曲線”“在歇山頂與廡殿頂?shù)慕ㄖ?，屋檐都微微地向兩?cè)升高，屋角部分明顯起翹，形成翼角如飛的意境”可知，中國古典建筑屋頂?shù)奈菝嬉话愣甲鲇忻黠@的曲線，而非全部；只有“歇山頂與廡殿頂”才形成翼角如飛的意境，也非“全部”。選項(xiàng)說法過于絕對。
故選：C。
答案：
（1）D
（2）舉例子 列數(shù)字 具體準(zhǔn)確地說明了“不少大型建筑有好幾層臺(tái)基，顯得更加雄偉壯麗”。
（3）“通?！笔侵敢话闱闆r下。在文中指木質(zhì)結(jié)構(gòu)在一般情況下由榫卯連結(jié)，但不排除特殊情況。如果去掉，就變成木質(zhì)結(jié)構(gòu)全都由榫卯連結(jié)，太過絕對，與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
（4）示例一：不能去掉?！岸饭啊边B接屋身和屋頂，起著內(nèi)外平衡的作用，此段在結(jié)構(gòu)上也起著承上啟下的作用。
示例二：可以去掉。此文介紹的是臺(tái)基、屋身、屋頂，介紹“斗拱”與文章內(nèi)容無關(guān)，顯得多余。
（5）C
文章介紹了中國古典建筑的藝術(shù)特色。第①段總說臺(tái)基、屋身和屋頂三個(gè)部分，后面進(jìn)行分別介紹。其中第⑤——⑦段具體介紹了“屋頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力體現(xiàn)在哪些方面。
常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③作比較：把_____和_____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將____比作_____，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。
⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
8.【答案】【小題1】奶奶在土炕上補(bǔ)書,奶奶坐在書匣子旁讀書,奶奶把小人書拿給小孩看,亮寶般打開匣子,書匣子也不知所蹤了
【小題2】比喻,將圍繞在書匣子旁的“我”和姐姐比成飛向陽光的白鴿，生動(dòng)形象地寫出了“我們”圍著書匣子時(shí)的歡騰，表達(dá)了“我們”對讀書的熱愛與渴望。
【小題3】略
【小題4】B
【解析】（1）本題考查梳理、概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“粘好的書在書匣子上晾著”，找到第①段“有時(shí)，她還會(huì)坐在那里細(xì)細(xì)整理被貓撕壞的書頁，骨節(jié)突出的粗笨的手指那時(shí)變得十分靈活，指尖蘸點(diǎn)唾沫將卷起的邊邊角角一一捋平，像一位眉眼含情的母親撫弄著她新生的嬰兒，專注而細(xì)膩。糨糊粘好的書就放到旁邊的書匣子上晾著”，可知①處可概括為：奶奶在土炕上補(bǔ)書；根據(jù)題干提示“奶奶給我們錢買書，為我們改造書匣子”，找到第③段“奶奶靈光一現(xiàn)忽而就憶起了那只柏木匣子。她立馬翻出來，細(xì)細(xì)拭擦了一番，又在通風(fēng)處晾曬了幾天，里面仔仔細(xì)細(xì)糊上一層報(bào)紙”、第⑤段“買書的錢是奶奶從日常家用里省出來的，那些毛票硬幣包在一塊看不出顏色的碎花手絹里壓在炕氈下，只要我們說要買書，就有求必應(yīng)”，可知②處從第⑤段以后概括；根據(jù)題干提示“書匣子陪伴我們成長”，找到第⑥段“書匣子伴著我們漸漸長大”，根據(jù)第⑤段“我們讀書的時(shí)候，奶奶就坐在書匣子旁邊跟著看，她一個(gè)字也不識(shí)，就看圖畫，最喜歡《紅樓夢》里黛玉葬花那一本。她認(rèn)真地捧著書，一頁一頁仔細(xì)瞧著，口中喃喃自語”，可知②處可概括為：奶奶坐在書匣子旁讀書；根據(jù)題干提示“奶奶去世之后”，找到第⑧段“書匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后”，可知③④處從⑥⑦段概括，根據(jù)第⑦段“只有當(dāng)家里來了親戚或鄰家小孩的時(shí)候，奶奶會(huì)像亮寶般打開匣子，將巴掌大的小人書放到孩子們手里，看著她們胡亂翻書時(shí)，她會(huì)堆起一臉皺紋滿足的微笑”，可概括③④處分別為：奶奶把小人書拿給小孩看，亮寶般打開匣子；根據(jù)題干提示“奶奶去世之后”，找到第⑧段“奶奶去世后，老屋子也給賣了。收拾舊物件的時(shí)候，我沒有看到書匣子”，可概括⑤處為：書匣子也不知所蹤了。
（2）本題考查詞句賞析。從“我們每天只要有空閑總會(huì)圍繞在書匣子旁邊，像檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽光”，可以看出運(yùn)用了比喻的修辭方法，將圍繞在書匣子旁的我們比成“清晨檐下飛向陽光的白鴿”，結(jié)合“檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽光”，可知生動(dòng)形象地寫出了“我們”圍著書匣子時(shí)的歡騰。結(jié)合第④段“書匣子里端端正正盛著糨糊補(bǔ)過的書，占據(jù)著櫥柜上最顯眼的位置，也占據(jù)著我們心里緊要的那個(gè)位置”，可知表達(dá)了“我們”對讀書的熱愛與渴望。
（3）本題考查分析記敘順序及作用。文章第②段“早先家在牧區(qū)時(shí)用來裝食物，它像個(gè)小小的糧倉，放在柜子高處，沉甸甸地穩(wěn)著全家人的心”，交代了書匣子原來的用途；第③段“有一天，奶奶靈光一現(xiàn)忽而就憶起了那只柏木匣子。她立馬翻出來，細(xì)細(xì)拭擦了一番，又在通風(fēng)處晾曬了幾天，里面仔仔細(xì)細(xì)糊上一層報(bào)紙。當(dāng)幾本薄薄的書放進(jìn)去后，那只匣子忽然就變了，像注入了靈魂一般，里里外外散發(fā)出一種樸素典雅的氣質(zhì)來，仿佛一位落難的公主終于回到了她的家鄉(xiāng)，一切恰如其分，安寧美好”，記敘了奶奶為“我們”改造書匣子的過程，補(bǔ)充交代了書匣子的來歷，表現(xiàn)出奶奶對“我們”讀書的支持與重視，對“我們”的疼愛；結(jié)合第①段“我們圍坐在熱烘烘的土炕上，腳丫塞進(jìn)奶奶暖暖的棉被窩里。每個(gè)人手中都捧著一本書，就連不識(shí)字的奶奶也捧著一本。有時(shí)，她還會(huì)坐在那里細(xì)細(xì)整理被貓撕壞的書頁，骨節(jié)突出的粗笨的手指那時(shí)變得十分靈活，指尖蘸點(diǎn)唾沫將卷起的邊邊角角一一捋平，像一位眉眼含情的母親撫弄著她新生的嬰兒，專注而細(xì)膩。糨糊粘好的書就放到旁邊的書匣子上晾著”，可知本文②③段是插敘，插敘手法，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，避免平鋪直敘。
（4）本題考查理解句子。
ACD.正確；
B.有誤，結(jié)合第⑧段“書匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也給賣了。收拾舊物件的時(shí)候，我沒有看到書匣子”、第⑨段“我也很喜歡，可是卻再也見不到了，就連那最初陪伴著我們的書匣子再也見不到了”，可知“留給我們的只是斑駁記憶”一句寫的是“我”還始終記得奶奶給“我們”買書，與“我們”一起讀書的日子。所以“‘斑駁的記憶’說明與奶奶和書匣子有關(guān)的那些記憶已經(jīng)逐漸模糊”的理解不正確。
故選：B。
答案：
（1）①奶奶在土炕上補(bǔ)書 ③奶奶坐在書匣子旁讀書 ④奶奶把小人書拿給小孩看 亮寶般打開匣子 ⑤書匣子也不知所蹤了
（2）比喻 將圍繞在書匣子旁的“我”和姐姐比成飛向陽光的白鴿，生動(dòng)形象地寫出了“我們”圍著書匣子時(shí)的歡騰，表達(dá)了“我們”對讀書的熱愛與渴望。
（3）運(yùn)用了插敘，記敘了書匣子原來的用途及奶奶如何改造書匣子的過程，補(bǔ)充交代了書匣子的來歷，表現(xiàn)出奶奶對“我們”讀書的支持和對“我們”的疼愛。
（4）B
本文記敘了奶奶在土炕上補(bǔ)書，粘好的書在書匣子上晾著；奶奶給“我們”錢買書，為“我們”改造了書匣子；奶奶坐在書匣子旁讀書，書匣子陪“我們”成長，奶奶把小人書拿給小孩看，亮寶般打開匣子；奶奶去世之后，書匣子也不知所蹤了。文章表現(xiàn)出奶奶對“我們”讀書的支持與重視，對“我們”的疼愛，表達(dá)了“我”對過去的懷念，對奶奶支持“我們”讀書的感激，以及對如今物是，人非的遺憾。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
9.【答案】【小題1】儒,孟子
【小題2】選拔，任用,能夠
【小題3】略
【小題4】生于憂患而死于安樂也,人恒過，然后能改,說諂媚的話的人太多,賢臣（或：忠臣）
【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！炯住课某鲎匀寮医?jīng)典著作《孟子》。《孟子》屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點(diǎn)和政治行動(dòng)的儒家經(jīng)典著作。
（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：傅說從筑墻的勞作之中被任用。舉：選拔，任用。
②句意：最后得以返回國家。得：能夠。
（3）本題考查譯句。
①重點(diǎn)詞語：征，征驗(yàn)，征兆；色，顏面，面色；喻，知曉，明白。句意：表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。
②重點(diǎn)詞語：內(nèi)外，朝廷內(nèi)外；聞，聽說；過，過錯(cuò)；是以，因此；至，到；此，這。句意：朝內(nèi)朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個(gè)地步！
（4）本題考查內(nèi)容理解。
①根據(jù)【甲】文末段中的“然后知生于憂患而死于安樂也”可得：生于憂患，死于安樂。
②“宋昭公亡而能悟”意為：宋昭公逃出了國家后能夠醒悟。由此可知，宋昭公知道了自己的錯(cuò)誤，然后省悟，接著改正，得以返回國家。能證明甲文中的“人恒過，然后能改”的道理。
③根據(jù)【乙】文中的“人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也”可知，宋昭公“離國家失社稷”的原因是說諂媚的話的人太多。
④根據(jù)【甲】文中的“入則無法家拂士”或【乙】文中的“人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也”可知，兩文都談到了賢臣（或：忠臣）對治理國家的重要性。
答案：
（1）儒 孟子
（2）①選拔，任用；②能夠
（3）①表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。
②朝內(nèi)朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個(gè)地步！
（4）①生于憂患而死于安樂也；②人恒過，然后能改；③說諂媚的話的人太多；④賢臣（或：忠臣）
參考譯文：
【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。
一個(gè)人常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞，然后才能知道有所作為；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（如果）一個(gè)國家，在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了。
【乙】宋昭公亡國后出逃，到達(dá)了邊境，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個(gè)不說：‘我們君主圣明！’侍從妃子數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個(gè)不說：‘我們君王長得英??！’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋昭公看來，做君王的離開國家失掉社稷，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。所以宋昭公逃出了國家后能夠醒悟，最后得以返回國家。
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
10.【答案】【小題1】律詩/五律/五言律詩,少陵野老
【小題2】C
【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。
《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。
杜甫：字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。杜甫創(chuàng)作了《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。
（2）本題考查內(nèi)容理解。
ABD.正確；
C.有誤，頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金?！胺榛疬B三月”是指戰(zhàn)事之久，而非“一場燒了三個(gè)月的大火”。
故選：C。
答案：
（1）律詩/五律/五言律詩 少陵野老
（2）C
【參考譯文】
國都遭侵但山河依舊，長安城里的雜草和樹木茂盛地瘋長。
感傷國事，看到花開不禁潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴，竟覺得那叫聲也很揪心。
連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)持續(xù)很長時(shí)間了，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。
愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。
《春望》通過沉郁的筆觸描繪戰(zhàn)亂時(shí)期的破敗景象，表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的憂慮與故鄉(xiāng)親人的思念之情。“望”既表觀望春景，又寄寓期盼和平之意。結(jié)尾寫愁苦使鬢發(fā)稀疏，無力插簪，以形襯情，更顯愁苦深切。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
11.【答案】例文：
經(jīng)歷過，才懂得 幸福是清泉，是綠洲，是無私地付出，是生命對生命的惠澤。
——題記
樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準(zhǔn)備把種子放入的時(shí)刻，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會(huì)發(fā)芽的，等到春天再種吧！”我沒有理會(huì)，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會(huì)是一種心情，一種與春風(fēng)拂面時(shí)播種截然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時(shí)已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？
人們總是在給予的同時(shí)期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報(bào)，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內(nèi)，只屬于它自己。我懂——因?yàn)槲乙彩枪录诺?。只是，誰來懂我？走了很遠(yuǎn)后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責(zé)怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒的種子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了?！蔽医K于記起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了！對于父親的話我毫無反應(yīng)。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動(dòng)著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風(fēng)中沖我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。
他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽！
真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，只有經(jīng)歷過，才懂得：幸福的世界真好！
【解析】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目是“經(jīng)歷過才懂得”，“經(jīng)歷過”此處是做過，實(shí)踐過的意思，表示這件事情已經(jīng)過去。“經(jīng)歷過”平淡的詞語背后隱含著深沉的情感?！岸谩笔敲靼?、理解之意，“才”字表示是一種頓悟。如果說，“經(jīng)歷過”立足于事實(shí)，那么“才懂得”就立足于思考，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長。綜合上述分析，本題可理解為經(jīng)歷了什么事情，理解或懂得了什么道理。立意需根據(jù)“經(jīng)歷過”的事情中包含的道理來確定，如經(jīng)歷過艱難地爬黃山，我懂得了只有堅(jiān)持不懈，才能有最終的成就。立意應(yīng)積極向上，催人奮進(jìn)。
第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。寫作時(shí)，我們可以寫“經(jīng)歷過”的是真實(shí)存在的路，例如艱難的山路、田野的小路、平坦的大路，參觀游覽的路等等，正是因?yàn)椤敖?jīng)歷過”才懂得這一路多么不容易，或者才懂得這一路風(fēng)景是多么迷人。也可以寫過抽象的“路”，取其比喻義，寫一段日子，一段生活，一段人生不平凡的經(jīng)歷，例如童真的夢想，青春的迷惘，成功的喜悅，失敗的痛楚等等，正是因?yàn)椤敖?jīng)歷過”，所以才會(huì)懂得某個(gè)道理，或者才會(huì)體會(huì)到某種感覺等等。無論寫什么，都要有真情實(shí)感，都要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行深刻的反思總結(jié)，從而明確前進(jìn)的方向，感悟出人生的真諦?？傊?，要將自己對人，對自然，對社會(huì)的感受，形象生動(dòng)地寫出來。只有這樣，主題才會(huì)深刻鮮明，情感才會(huì)真摯感人。
此文運(yùn)用題記開頭，概括了文章中心。開門見山讓人眼前一亮。主體部分一粒玉米種子為線索展開敘述，在埋下種子的時(shí)“我”以為“我”是孤寂的，是沒有人懂“我”的。在爸爸催“我”給種子澆水以及在種子發(fā)芽的過程中“我”終于體會(huì)到了父親對“我”的愛，讓“我”懂得了有一種愛是無聲的，大愛無言。文章層層深入，吸引著讀者跟著作者的感情在走，尤其最后寫到種子不可能發(fā)芽的時(shí)候，真的讓人心里一顫。文中心理描寫細(xì)膩，感情豐富，語言有功底，思想有深度，此文不失為一篇佳作。A.因?yàn)?br>所以
B.即使
也
C.如果
就
D.既
又