3.5人體生命活動的調(diào)節(jié)-教學(xué)設(shè)計-2023--2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級下冊

這是一份3.5人體生命活動的調(diào)節(jié)-教學(xué)設(shè)計-2023--2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級下冊，共12頁。
單 元 備 課 設(shè) 計單元課程標(biāo)準(zhǔn)及兩個大概念分析七年級生物《人體生命活動的調(diào)節(jié)》單元備課設(shè)計 課標(biāo)分析： 概念5 人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動。 5.5人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共同完成各項生命活動，以適應(yīng)內(nèi)外界環(huán)境的變化。 5.5.1神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及它們發(fā)出的神經(jīng)構(gòu)成。 5.5.2反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 5.5.4人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息，并說明科學(xué)用眼和用耳能夠保護(hù)眼和耳的健康。 5.5.5甲狀腺激素、胰島素等激素參與人體生命活動調(diào)節(jié)。 【學(xué)科大概念】人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共同完成各項生命活動，以適應(yīng)內(nèi)外界環(huán)境的變化。 【課程大概念】通過資料分析、實驗探究，總結(jié)人體獲取外界信息并通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)對機(jī)體內(nèi)外環(huán)境變化作出反應(yīng)的過程，形成結(jié)構(gòu)與功能觀；分析由于調(diào)節(jié)機(jī)制中特定結(jié)構(gòu)受損可能導(dǎo)致的機(jī)體功能障礙，認(rèn)同調(diào)節(jié)功能正常的重要意義，形成健康的生活態(tài)度。學(xué)情分析本章內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了人體基本生命活動的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)有關(guān)人體生命活動的調(diào)節(jié)問題與人類的生活有著密切的關(guān)系。人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成各項生命活動。只有明確了生命活動的調(diào)節(jié)機(jī)制，才能認(rèn)識到生命活動調(diào)節(jié)的重要意義，養(yǎng)成良好的神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健習(xí)慣，從而合理使用和開發(fā)大腦,提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而更好地適應(yīng)環(huán)境,健康快樂地生活。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀文本，從人體內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度，構(gòu)建“人體生命活動的調(diào)節(jié)”單元體系，說明人體生命活動調(diào)節(jié)的過程。 2.設(shè)計實驗探究神經(jīng)、激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)作用和調(diào)節(jié)過程，闡釋神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系及意義。 3.聯(lián)系生活、結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線，制定高效記憶方案，為神經(jīng)系統(tǒng)保健提出合理建議。單元學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)階段核心任務(wù)學(xué)時整體感知研讀文本，結(jié)合271BAY資源，認(rèn)識人體內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、眼、耳的結(jié)構(gòu)組成及功能，通過建構(gòu)“人體生命活動調(diào)節(jié)”框架初步形成本單元知識體系。1學(xué)時探究建構(gòu)設(shè)計實驗探究甲狀腺激素、生長激素、胰島素的功能；通過膝跳反射構(gòu)建神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的模型，總結(jié)生命活動調(diào)節(jié)的過程；借助模型和實驗，總結(jié)視覺、聽覺的形成過程。2學(xué)時應(yīng)用遷移運用生命活動調(diào)節(jié)的知識基礎(chǔ)，解釋激素分泌異常出現(xiàn)的癥狀，分析同學(xué)觀看載人飛船升空過程中的生命現(xiàn)象，認(rèn)識到神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)對人體的重要作用，為內(nèi)分泌及神經(jīng)系統(tǒng)保健提出合理的建議。1學(xué)時重構(gòu)拓展借助271BAY資源重構(gòu)人體生命活動調(diào)節(jié)單元體系，能辨別生活中常見的神經(jīng)系統(tǒng)損傷問題，通過但愿檢測進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)、查漏補缺。1學(xué)時 單元 四大 結(jié)構(gòu)學(xué)程備課整體感知 人體生命活動的調(diào)節(jié) ——認(rèn)識“神經(jīng)-激素”調(diào)節(jié)基礎(chǔ) 單元第 學(xué)時 月 日 上課班級 【情境任務(wù)】卡塔爾世界杯 2022年卡塔爾世界杯是第二十二屆世界杯足球賽，足球運動員在比賽前、比賽中會心跳加速，當(dāng)球迷看緊張時刻時會緊張出汗，當(dāng)看到進(jìn)球時激動萬分，這都與人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)有關(guān)；比賽中靈活射門、運球、抱球時靈活的反應(yīng)這與人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。人體的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能是什么？又是如何使人體的各項生命活動相互協(xié)調(diào)的？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.研讀文本、觀察圖片，說出人體內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的組成并標(biāo)注其結(jié)構(gòu)。 2.聯(lián)系生活，列舉激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的事例，簡述自己在神經(jīng)系統(tǒng)保健方面的相關(guān)做法。 3.圍繞內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能初步構(gòu)建人體生命活動調(diào)節(jié)的體系框架，概述人體生命活動調(diào)節(jié)的方式。 【學(xué)習(xí)活動】 學(xué)習(xí)活動1 認(rèn)識內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的組成 足球運動員在比賽前、比賽中會心跳加速，比賽中運球、抱球時靈活的反應(yīng)這與人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)。內(nèi)分泌系統(tǒng)是一種整合性的調(diào)節(jié)機(jī)制，通過分泌特殊的化學(xué)物質(zhì)實現(xiàn)對有機(jī)體的控制與調(diào)節(jié)，與神經(jīng)系統(tǒng)相輔相成，共同調(diào)節(jié)機(jī)體的生長發(fā)育和各種代謝，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，并影響行為和生殖等。 （1）觀察上圖，在途中標(biāo)注內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)結(jié)構(gòu)。 （2）觀察右圖，區(qū)分外分泌腺和內(nèi)分泌腺，在下表中填寫內(nèi)、外分泌腺的區(qū)別。 項目外分泌腺內(nèi)分泌腺導(dǎo)管分泌物舉例學(xué)習(xí)活動2 生活中的生命活動調(diào)節(jié) 足球運動員們的成功，絕不是偶然?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！逼D苦卓絕的努力和堅韌不拔的毅力是取得成功的重要因素，也是對神經(jīng)系統(tǒng)很好的鍛煉。神經(jīng)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)是我們生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)好好地珍惜它、呵護(hù)它。 請你聯(lián)系實際，說出生活中激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)例子以及自己維持神經(jīng)系統(tǒng)健康的做法。 學(xué)習(xí)活動3 構(gòu)建“人體生命活動的調(diào)節(jié)”思維導(dǎo)圖 研讀文本，從神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及功能，神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健等方面構(gòu)建本單元的思維導(dǎo)圖。 教學(xué)反思 (課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度;課堂學(xué)習(xí)活動亮點總結(jié);課堂學(xué)習(xí)活動的問題建議) 探究建構(gòu) 人體生命活動的調(diào)節(jié) ——探究激素調(diào)節(jié)的作用和神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程 單元第 學(xué)時 月 日 上課班級 【情境任務(wù)】奪冠時刻 卡塔爾世界杯落下了帷幕，法國和阿根廷的比賽無異于火星撞地球，阿根廷VS法國以7:5獲勝。足球運動員們有著較高的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力，不僅需要通過眼耳等感覺器官獲取信息，還需要在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的密切配合下快速作出肢體反應(yīng)，完成運球、射門等動作。整個過程是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素的共同調(diào)節(jié)作用，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。那么足球運動員如何利用神經(jīng)—激素調(diào)節(jié)完成足球比賽的呢？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.設(shè)計對照實驗探究激素的功能，說明生長激素、甲狀腺激素和胰島素對人體的調(diào)節(jié)作用。 2.體驗膝跳反射，構(gòu)建神經(jīng)沖動傳導(dǎo)模型，結(jié)合足球比賽中運動員及球迷的生命現(xiàn)象闡明神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，舉例說明條件反射與非條件反射的區(qū)別。 3.實驗?zāi)M眼球成像原理，觀察眼、耳結(jié)構(gòu)模型，總結(jié)足球比賽中視覺與聽覺的形成過程，為愛眼護(hù)耳提出建議。 學(xué)習(xí)活動4 激素對人體的調(diào)節(jié)作用 在比賽過程中，足球運動員呼吸急促，心跳加快、血壓升高，觀眾激動地面紅耳赤。人體出現(xiàn)這些生命現(xiàn)象與體內(nèi)的激素有關(guān)，激素在血液中的含量極少，但對人體新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生命活動具有非常重要的調(diào)節(jié)作用。 1.探究生長激素和甲狀腺激素的作用 實驗步驟： ①分別取三個等大的魚缸，標(biāo)號1、2、3，倒入等量的池塘水，再加入等量的水草、飼料。 ②分別在三個魚缸中放入10只同時孵化出的蝌蚪。 ③把甲狀腺激素藥片研碎，在1號魚缸中放入5毫克，2號魚缸放入10毫克，3號魚缸不放，且每天都投入等量的藥品。 ④每天向魚缸中加池塘水至先前水位，加入等量的水草和飼料。每天同時刻觀察蝌蚪形態(tài)變化并如實記錄。將1、2號魚缸中蝌蚪體長和前后肢的變化，與3號魚缸中的蝌蚪進(jìn)行比較。 ⑤實驗結(jié)果：1、2號缸蝌蚪體長明顯長于3號缸，前后肢的發(fā)育早于3號缸。 （1）根據(jù)上述實驗，你能得出什么結(jié)論？如果要進(jìn)一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個實驗，請你說出實驗思路。 （2）如果把步驟③中的甲狀腺激素藥片換成生長激素，實驗結(jié)果是什么？得到什么結(jié)論？ 2.探究胰島素對血糖的調(diào)節(jié)作用 糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見疾病之一，常見癥狀有多飲、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會對人體多種系統(tǒng)造成損害。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?？诜葝u素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設(shè)計了如下方案： 步驟一：將大小、健康狀況相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞。 步驟二：甲鼠定時喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；乙鼠定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前 。 步驟三：重復(fù)步驟二的操作，幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論。 （1）在探究實驗中，起對照作用的小鼠是哪一只？該實驗方案在設(shè)計上只用兩只小鼠做實驗合理嗎，為什么？步驟一中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是什么？ （2）假如按照上述方案進(jìn)行實驗，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出什么結(jié)論？當(dāng)假設(shè)與實驗結(jié)果不相符時，正確的做法是？ 【拓展提升】比賽過程中，運動員呼吸急促，心跳加快、血壓升高，球迷激動地面紅耳赤，分析人體參與的激素？ 運動員在比賽中需要大量的能量，主要的供能物質(zhì)是糖類，在比賽中運動員不需要時時補充糖類，是人體什么激素參與調(diào)節(jié)？ 學(xué)習(xí)活動5 神經(jīng)調(diào)節(jié)依賴的結(jié)構(gòu) 運動員們能夠及時調(diào)整動作、帶球躲避對方、精準(zhǔn)射門等都離不開神經(jīng)系統(tǒng)精準(zhǔn)且迅速的支配機(jī)體作出反應(yīng)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的發(fā)生需要依賴于特定的結(jié)構(gòu)。 1.在圖中標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱，說出神經(jīng)系統(tǒng)由哪兩部分組成？神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位及其功能是什么？ 2.腦和脊髓的灰質(zhì)和白質(zhì)分別由什么組成？新生兒不能有意識地控制排尿時間，原因是什么？ 3.腦包括大腦、小腦和腦干，此三者的功能有何不同？飲酒過量的人會出現(xiàn)步態(tài)不穩(wěn)、心跳和呼吸頻率異常、語無倫次等現(xiàn)象，這主要是由于酒精分別麻痹了腦的什么結(jié)構(gòu)？ 【拓展提升】足球運動員考到同伴示意信號并作出配合動作。試分析：大腦皮層的哪些神經(jīng)中樞參與了這一過程？ 學(xué)習(xí)活動6 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射 膝跳反射示意圖 1.膝跳反射實驗 兩人一組，輪換進(jìn)行實驗。一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學(xué)上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應(yīng)。 （1）膝跳反射的感受器是哪里？請嘗試寫出膝跳反射的反射弧，用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向。 （2）實驗中，有的同學(xué)沒有成功，試分析實驗失敗的原因？該同學(xué)感覺到膝下被敲擊，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程是怎樣的(用圖中的序號和箭頭表達(dá))？這是一個完整的反射弧嗎，為什么? （3）若傳出神經(jīng)受損，膝跳反射還能不能完成？為什么？ 2.在足球比賽過程中，球飛向了場外觀看比賽的同學(xué)李某，李某下意識的躲開，球正好砸在李某后面正在熱烈討論的王某身上，王某再經(jīng)過足球場時總是沿遠(yuǎn)離球場的一邊走。請分析李某下意識的躲開屬于哪種類型的反射，王某有意識的躲避足球又是什么反射類型？ 學(xué)習(xí)活動7 物質(zhì)在人體內(nèi)的運輸路線 在足球賽場上，球員靠眼、耳等感覺器官及時獲得來自同伴、對手、裁判、足球等的信息之后，對這些信息進(jìn)行處理并迅速作出反應(yīng)。這是一個快速而協(xié)調(diào)的過程，需要體內(nèi)多個器官、系統(tǒng)的配合，在這個過程中，神經(jīng)系統(tǒng)扮演了主要角色，它通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)，使得機(jī)體能夠保持高度的協(xié)調(diào)一致與穩(wěn)定。 1.眼球結(jié)構(gòu) （1）在圖中標(biāo)注眼球結(jié)構(gòu)，說出能夠折射光線、調(diào)節(jié)光線進(jìn)入量、形成物像的結(jié)構(gòu)分別是什么。我們能看清遠(yuǎn)近不同的物體主要依靠哪種結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)作用？ （2）生活中有很多與眼睛相關(guān)的比喻和對照。人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，你認(rèn)為窗戶中的玻璃對應(yīng)著眼球的哪一結(jié)構(gòu)？照相機(jī)可以給我們很多美好的回憶，照相機(jī)與我們的眼睛也有一定的對應(yīng)關(guān)系，試著分析鏡頭、光圈、底片、暗箱壁分別對應(yīng)著眼睛的哪一結(jié)構(gòu)？ 2.模擬眼球成像原理 實驗材料：蠟燭、凸透鏡、凹透鏡、白紙（板）。 實驗操作：拉上窗簾，將蠟燭、凸透鏡和白紙板在同一條直線上。調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直到白紙板上出現(xiàn)清晰的縮小的物像為止 凸透鏡和白紙板分別相當(dāng)于眼球中的哪些結(jié)構(gòu)？白紙板上的像是倒像，為什么我們看到的卻是正像呢？總結(jié)視覺形成的過程。 【拓展提升】近視的原因及矯正 調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直到白紙板上出現(xiàn)清晰的縮小的物像為止。固定蠟燭、凸透鏡、白紙板的位置不變，換上曲度較大的凸透鏡后，白紙板上所成物像有何變化？怎樣移動物像使白紙板上呈現(xiàn)清晰物象？總結(jié)近視的原因，并說明糾正近視需要佩戴的鏡片類型。為預(yù)防近視，生活中我們應(yīng)該怎么做？ 3.在足球比賽中，最耀眼的肯定是球場上的運動員，不過在賽場周圍還有一道亮麗的風(fēng)景，那就是吶喊助威的球迷，他們的一次次加油、鼓勵使場上的參賽運動員充滿激情和沖勁。吶喊球迷的“加油”，聲波會傳入運動員的耳內(nèi)，聲波刺激會經(jīng)過耳的結(jié)構(gòu)，結(jié)合耳的結(jié)構(gòu)模型，總結(jié)聽覺形成的過程。球迷們的吶喊聲，震耳欲聾，為保護(hù)耳部結(jié)構(gòu)不受損傷，我們應(yīng)該怎么做？ 教學(xué)反思 (課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度;課堂學(xué)習(xí)活動亮點總結(jié);課堂學(xué)習(xí)活動的問題建議)。 應(yīng)用遷移 人體生命活動的調(diào)節(jié) ——生命活動調(diào)節(jié)原理的應(yīng)用 單元第 學(xué)時 月 日 上課班級 【情境任務(wù)】“神州十七號”載人飛船升空 神舟十七號載人飛船于2023年10月26日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，航天員在軌飛行期間，將在太空中執(zhí)行一系列重要的科學(xué)實驗，包括生命科學(xué)、物理學(xué)、空間環(huán)境科學(xué)等等。這些實驗將有助于推進(jìn)太空技術(shù)的進(jìn)展，為人類更深入地了解太空提供更多的可能性。火箭升空的時刻，全體同學(xué)激動萬分、歡呼雀躍。同學(xué)們在觀看直播過程中的各項生命活動都是激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成，神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)的關(guān)系及生命活動調(diào)節(jié)的重要意義是什么？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.比較不同激素的調(diào)節(jié)作用，解釋“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽”等俗語及人體內(nèi)血糖變化的生物學(xué)原理。 2.分析同學(xué)觀看火箭著陸過程中的神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)機(jī)制，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系，闡釋其對人體生命活動調(diào)節(jié)的意義。 3.結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線，為提高記憶效率及神經(jīng)系統(tǒng)保健提出合理建議。 學(xué)習(xí)活動8 解釋生活現(xiàn)象 1.在某偏僻山區(qū)有一句俗語“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽。”經(jīng)調(diào)查，該地區(qū)缺少含碘的無機(jī)鹽。運用所學(xué)知識解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因？談一談如何改善這種現(xiàn)象。 2.返航后，航天員們飽餐一頓，測得血糖含量變化情況如圖，請解釋BC段血糖升高的原因、CD段血糖含量大幅下降的原因？ 學(xué)習(xí)活動9 神經(jīng)--激素調(diào)節(jié)機(jī)制 神舟十七號載人飛船于2023年10月26日發(fā)射升空，20年篳路藍(lán)縷，每一次的騰飛都來之不易，振奮人心。同學(xué)們看到火箭點火、成功升空的時刻，都無法抑制自己激動的心情，歡呼雀躍，激動萬分。 1.同學(xué)們安靜注視等待著火箭發(fā)射到火箭升空后同學(xué)之間相視慶賀，能看清遠(yuǎn)處和近處與眼球中哪一個結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)作用有關(guān)？如何調(diào)節(jié)的？結(jié)合上圖用圖中字母和序號寫出同學(xué)們觀看火箭升空的視覺形成過程？ 2.三位宇航員在太空失重狀態(tài)下，需要依靠艙內(nèi)的扶手固定自己，保持“站立”姿勢進(jìn)行多項實驗。而在地球上的我們，維持身體平衡主要依靠圖中哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)功能？對宇航員們對太空研究的講解，同學(xué)們能夠聽的懂，看的明白，這與⑥中特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。該中樞參與的反射活動都屬于什么反射？這與膝跳反射有什么區(qū)別？其中完成“聽的懂”這一反射活動的感受器是什么？ 3.當(dāng)看到屏幕中的火箭成功升空，同學(xué)們熱烈鼓掌，請用圖中的數(shù)字、字母及箭頭寫出這一反射所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程? 4.看到火箭升空時，同學(xué)們激動得熱血沸騰，興奮不已心跳加快、血壓升高、面紅耳赤，這個過程中是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，神經(jīng)調(diào)節(jié)過程反射弧的感受器和效應(yīng)器分別是什么？促使心跳加快、血壓升高的物質(zhì)是什么？ 學(xué)習(xí)活動10 為高效記憶及神經(jīng)保健提建議 條件反射又稱后天性反射，反射活動是在非條件反射的基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)形成的。由大腦皮質(zhì)的高級中樞控制，隨時間的推移會消失。德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，人類大腦對新事物遺忘的是有規(guī)律的，隨著時間的推移，遺忘是先快后慢的。人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)剛剛學(xué)完的知識很快就遺忘的現(xiàn)象，請你結(jié)合自身經(jīng)驗，為提高記憶效率及神經(jīng)系統(tǒng)保健提供具體方案。 【拓展提升】充足睡眠能促進(jìn)青少年生長的原因教學(xué)反思 (課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度;課堂學(xué)習(xí)活動亮點總結(jié);課堂學(xué)習(xí)活動的問題建議)。 重構(gòu)拓展 人體生命活動的調(diào)節(jié) ——重構(gòu)“神經(jīng)—激素”調(diào)節(jié)機(jī)制 單元第 學(xué)時 月 日 上課班級 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.借助資源，了解人體內(nèi)的反饋調(diào)節(jié)，說明人體各系統(tǒng)相互聯(lián)系，闡釋人體是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 2.梳理神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重構(gòu)人體的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在環(huán)境變化中的調(diào)節(jié)過程。 3.分析生活中常見的神經(jīng)系統(tǒng)損傷問題，能判斷損傷部位并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。 【單元知識拓展】 在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。在血壓的調(diào)節(jié)中可看到，當(dāng)血壓上升時，對血壓敏感的感受器的傳入沖動就增多，通過心血管中樞的分析綜合，血使壓下降，血壓上升受到限制；而血壓下降又反過來減弱感受器所受的刺激，使傳入沖動相對減少，這樣血壓就不會無限制地下降，從而使血壓保持在一個相對穩(wěn)定的水平上。機(jī)體內(nèi)反饋調(diào)節(jié)是非常普遍的，它可使體內(nèi)的生理活動具有相對穩(wěn)定的特性。 下圖一為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母A、B表示相關(guān)物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過程，丙和丁代表不同細(xì)胞。研究表明，運動不僅能提高身體機(jī)能，還能促進(jìn)海馬體神經(jīng)元的生成，進(jìn)而改善記憶力。請據(jù)圖回答下列問題： （1）圖一中，當(dāng)血糖濃度降低時，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧為 (用圖中名稱、數(shù)字及箭頭表示)。 （2）分析圖一可推測，如果丙、丁屬于胰島的組成部分，則圖中A代表 ,該物質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)揮的作用的機(jī)理是 。 （3）運動能促進(jìn)“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”(簡稱BDNF)的分泌。BDNF可以促進(jìn)神經(jīng)元生成，如圖二所示。由于細(xì)胞分化，神經(jīng)元與人體口腔上皮細(xì)胞在 存在差異。新的神經(jīng)元主要通過[②] 與其他神經(jīng)元建立聯(lián)系，形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。 （4）運動需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_______________。運動員高度興奮時，神經(jīng)系統(tǒng)會支配腎上腺分泌激素增多，表現(xiàn)出反應(yīng)靈敏、呼吸心跳加快，這說明人體是一個統(tǒng)一的整體，各項生命活動要在_______________才能完成。 （5）滑雪時，障礙物反射的光線進(jìn)入眼睛后，物像信息由 上對光線敏感的細(xì)胞獲得，通過傳給大腦皮層的視覺中樞并下達(dá)的指令再傳到相應(yīng)的四肢肌肉，引起其收縮活動，這種反射的意義是 。 【單元知識重構(gòu)】 從神經(jīng)激素調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度重構(gòu)單元思維導(dǎo)圖，最終認(rèn)同人是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點。 【單元鞏固訓(xùn)練】 1.棲霞礦難中的被困人員被陸續(xù)救出，傷員甲清醒后出現(xiàn)步態(tài)不穩(wěn)、心跳呼吸頻率異常、語無倫次等現(xiàn)象；傷員乙在爆炸發(fā)生時立刻躲閃，之后才發(fā)現(xiàn)礦井發(fā)生了爆炸；傷員丙、丁感受到礦井異常后迅速做出反應(yīng)，抱頭靠邊蹲下躲避危險，乙、丙、丁三人腦部結(jié)構(gòu)均未受到損傷。用針刺手指，乙有感覺但不能縮手；丙能縮手但沒有感覺。丁脊髓沒有損傷，但針刺手指時既不能縮手也沒有感覺。 （1）傷員甲可能是因為腦的什么結(jié)構(gòu)受損？若傷員右腿有感覺但不能運動可能是因為腦的什么結(jié)構(gòu)功能異常 （2）傷員乙針刺手指的感覺在哪里形成？用數(shù)字和箭頭寫出感覺形成過程。 （3）傷員乙、丙分別損傷了脊髓的什么結(jié)構(gòu)？傷員丁可能是什么結(jié)構(gòu)損傷？ （4）傷員乙丙丁三人應(yīng)對危險的反射類型是否相同？對人體具有什么意義？ 教學(xué)反思 (課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度;課堂學(xué)習(xí)活動亮點總結(jié);課堂學(xué)習(xí)活動的問題建議)。