數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）一共有多少教案

這是一份數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）一共有多少教案，共4頁。教案主要包含了課題名稱，課型、課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本單元知識(shí)點(diǎn)包括：認(rèn)識(shí)加法、認(rèn)識(shí)減法、0的加減法。
本單元的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)加法、減法以及0的加減法，都將為后續(xù)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，10以內(nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。
建議如下：
1.關(guān)于5以內(nèi)數(shù)加與減
教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生操作，畫一畫、圈一圈、擺一擺，使所有學(xué)生都參與到教學(xué)過程中去，讓不同的學(xué)生有不同的提高。
練習(xí)要注意由易到難，由直觀到抽象，方式要靈活多樣。
計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法和圖示法等。
計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的減法，可以采用點(diǎn)數(shù)法、倒數(shù)法和借助學(xué)具等。
明確加法和減法之間的關(guān)系是互逆的。任何數(shù)加0或減0仍得本身。
能用5以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.關(guān)于復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)要放手讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理，逐一歸納回顧本單元知識(shí)點(diǎn)。按照先梳理知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)的方法進(jìn)行。
此外，要注意把這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、多角度思考問題等意識(shí)。
【課題名稱】第1課時(shí) 一共有多少（1）：認(rèn)識(shí)加法
【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)29頁～31頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“＋”，會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生親身體驗(yàn)，利用身邊的物體擺一擺、說一說，初步理解加法的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠看圖說圖意，并能正確列式計(jì)算。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：《精品課件》。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：小棒、圓形、三角形。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：淘氣的爸爸給了他2塊糖，媽媽給了3塊糖，淘氣現(xiàn)在一共有幾塊糖呢？
預(yù)設(shè)：一共有5顆糖。
師：淘氣說得對(duì)嗎？你能知道他有幾塊糖嗎？這節(jié)課我們就來一起研究一下。
（板書課題：一共有多少：認(rèn)識(shí)加法）
【設(shè)計(jì)意圖】情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，自然導(dǎo)入課題。
二、交流實(shí)踐，探究新知
1.認(rèn)識(shí)加法
（1）有幾支？說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示教材第29頁第一幅插圖）
師：這位同學(xué)左手有2支鉛筆（板書：2），右手有3支鉛筆（板書：3）。想一想，如果合在一起，一共有多少支鉛筆?
預(yù)設(shè)：1、2、3、4、5，一共有5支鉛筆。
師：這是把兩只手里的鉛筆放在一起數(shù)，用點(diǎn)數(shù)法可以得到鉛筆的總數(shù)。你還有其他不同的方法嗎？
預(yù)設(shè)：先數(shù)一只手的鉛筆，然后把另一只手的拿過來接著數(shù)。
師：這是用接數(shù)法得到鉛筆的總數(shù)。
小結(jié)：同學(xué)們說得對(duì)，可以合起來一起從頭開始數(shù)，這是點(diǎn)數(shù)法，也可以接著其中的一個(gè)數(shù)往后數(shù)，這是接數(shù)法，不管怎么數(shù)，都是一共有5支鉛筆。
（2）有幾只熊貓？說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示教材第29頁第二幅插圖）
師：你知道圖上是什么動(dòng)物，在干什么嗎？
預(yù)設(shè)：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕媲颉?br>師：請(qǐng)用接數(shù)法得到熊貓的總數(shù)。（可以在3的基礎(chǔ)上接著往下數(shù)。）
預(yù)設(shè)：1：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱又鴶?shù)4、5，共有5只熊貓。
預(yù)設(shè)2：我用畫圓圈的方法，先畫3個(gè)○，表示吃竹子的3只熊貓，再畫2個(gè)○，表示玩皮球的熊貓。1、2、3、4、5，共有5只熊貓。
小結(jié)：計(jì)算5以內(nèi)加法，可以用圖示法計(jì)算。
（3）認(rèn)一認(rèn)（加法）
生：這兩個(gè)情景解決了什么問題呢？用什么方法解決的呢？
師：求一共有多少，就是把兩部分合起來，可以用加法計(jì)算。都可以寫成一個(gè)加法算式。（教師邊板書邊說）
師：這個(gè)符號(hào)“＋”叫加號(hào)，表示合起來的意思。這個(gè)算式讀作：3加2等于5。
師：你能找一找教室里哪些情境可以用這個(gè)算式表示嗎？
預(yù)設(shè)：教室里有2扇窗戶，2扇門，就是2＋2＝4。
2.畫一畫，算一算（課件出示教材第27頁“畫一畫，算一算”）
師：說說在這幾幅圖中，這個(gè)算式表示什么。
預(yù)設(shè)1：表示1個(gè)桃子和3個(gè)桃子合起來，是4個(gè)桃子，用加法計(jì)算，一共是4個(gè);我們可以用圓圈代替桃子畫一畫，表示先畫了1個(gè)圓，又畫了3個(gè)圓，一共有4個(gè)圓。
預(yù)設(shè)2：表示2朵花和2朵花合起來，一共有4朵花。
預(yù)設(shè)3：表示4只鴨子和1只鴨子合起來，一共有5只鴨子。
小結(jié)：加法算式就是表示把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個(gè)數(shù)的計(jì)算過程。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教材情境圖，開展多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)用接數(shù)法，點(diǎn)數(shù)法等計(jì)算出得數(shù)。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升
1.課堂練習(xí)
（1）教材31頁練一練第1題
先看一看插圖，再說一說，最后填一填，把算式填在方框中。
①樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共幾只小鳥？
②有2只小貓正在耍球，又來了2只，一共幾只？
③球臺(tái)左邊有3個(gè)人，球臺(tái)右邊有2個(gè)人，一共幾個(gè)人在打乒乓球？
（2）教材31頁練一練第2題
①三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)人，一共幾個(gè)人？
②3只小雞正在吃米，又來了2只，一共幾只小雞？
2.變式練習(xí)
（1）看圖列式計(jì)算。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
根據(jù)圖意，列加法算式計(jì)算。
（2）算一算。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
看圖列式計(jì)算。
3.思維訓(xùn)練。（課件展示）
把加法算式補(bǔ)充完整。
【設(shè)計(jì)意圖】逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的過程，先要認(rèn)真讀題，弄清楚題目的意思，再仔細(xì)思考，找到解決問題的辦法。
四、回顧整理，反思提升。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
（1）把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算
（2）計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法時(shí)，可以采用點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法和圖示法等。
【課后作業(yè)】
1.從教材課后習(xí)題中選?。?br>2.從教輔中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，理解比大小后進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)教材上的情境圖，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組交流，使他們?cè)谥鲃?dòng)探素的過程中掌握加法的意義。訓(xùn)練了學(xué)生的思維，初步培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的能力。
2.通過“認(rèn)一認(rèn)，畫一畫，算一算”等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。學(xué)會(huì)根據(jù)圖意寫出加法算式，提高了學(xué)生對(duì)加法意義的理解水平，加深了學(xué)生對(duì)于加法在實(shí)際生活中的印象，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。整節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境。