初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）23* 女媧造人/袁珂同步測試題

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）23* 女媧造人/袁珂同步測試題，共6頁。試卷主要包含了下列加粗字注音有誤的一項是，下列說法有誤的一項是，下列內(nèi)容表述有誤的一項是，下列對課文理解不正確的一項是等內(nèi)容，歡迎下載使用。
A.女媧(wā)澄澈(chè)掘起(jué)
B.摻和(chān)泥捏(niē)綿延(mián)
C.蓬勃(bó)模樣(mó)蹤跡(zōng)
D.靈敏(mǐn)寂寞(jì)幽光(yōu)
2.中國航天器的命名巧妙借用古代民間故事、神話傳說、優(yōu)秀詩篇等，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化的完美融合。下列選項中與“鵲橋號”的名字來源有關(guān)的一項是( )
A.盤古開天B.嫦娥奔月C.牛郎織女D.夸父逐日
3.下列各句中，加粗成語使用不正確的一項是( )
A.《西游記》中的孫悟空是一個神通廣大、敢于反抗、桀驁不馴、愛憎分明的形象。
B.得知中國選手梁靖昆在世乒聯(lián)冠軍賽韓國站男單決賽中獲得冠軍的消息后，大家都眉開眼笑。
C.外出旅游前，最好購買旅游保險，并掌握些急救常識，以便發(fā)生意外時，能夠靈機一動。
D.人生路上，人人都有高低起落時，有時一句簡單的問候足以讓疲憊不堪的人感到溫暖。
4.下列說法有誤的一項是（ ）
A.想象和夸張是童話的重要特性，它的故事是虛構(gòu)的，情節(jié)離奇曲折，引人人勝，讓兒童在潛移默化中受到教育。
B.“他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里?！边@句話運用了夸張的修辭手法。
C.《皇帝的新裝》是以“新裝”為線索，按照“皇帝愛新裝→做新裝→穿新裝→展新裝”的順序展開故事情節(jié)。
D.《女媧造人》是一篇童話，以神奇的想象解釋宇宙的起源。
5.下列內(nèi)容表述有誤的一項是( )
A.《荷葉·母親》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，她的詩集《繁星》《春水》是在印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。
B.《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一股腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設(shè)法。
C.古代有許多表示敬稱的特定字詞，例如“惠”用于與對方有關(guān)的行為動作，如“惠存”“惠贈”；“貴”用于對方對待自己的事物，如“貴干”“貴庚”。
D.《女媧造人》是一篇神話，這個故事是漢民族先祖對人類起源的神奇想象。
6.下列對課文理解不正確的一項是( )
A.相傳女媧是以自己的身體為原型，創(chuàng)造出人類的。
B.女媧用黃泥捏出了第一個人，人的相貌和舉止有些像神。
C.女媧安排男女婚配，使他們自己創(chuàng)造后代，人類就這樣綿延下去。
D.女媧接連不斷地工作，不斷地捏泥人，從此，大地上布滿了人類的足跡。
閱讀下面兩個文本，探究神話故事的改編方法。
[文本一]
夸父與日逐走，入日①。渴欲得飲，飲于河渭②，河渭不足，北飲大澤③。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林④。
（選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》）
[注]①入日：走進了太陽里。②河渭：黃河、渭河。③大澤：神話里的大湖。④鄧林：桃林。
[文本二]
夸父追日
①這里是幽都，到處都黑漆漆的。一天就快要過去了，太陽才懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來?？刹胚^幾分鐘，這偷懶的太陽就嘟囔：“好累呀，我要去睡覺！”幽都的夜再次降臨，黑暗里傳來人們的嘆息和啜泣聲。
②這時，一位巨人站出來：“我去把太陽捉回來！”他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河?？涓高~開雙腿，朝太陽追去。
③十個太陽躲在云層里嘰嘰喳喳商量對策：“我們接力，一人一天，準(zhǔn)把他累趴下！”
④第一個太陽飛累了，第二個太陽兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，熱了就抓一把云彩擦汗，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個太陽升上天，夸父追著他跑進連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳。
⑤森林里的神獸孰湖匆匆趕來：“夸父啊，你的腿受傷了，我擅長在叢林中奔跑，讓我替你去追太陽吧！”
⑥夸父聽了搖搖頭：“謝謝你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太陽！”
⑦夸父追著九個太陽跑了九天。一個小太陽落了單，一天還沒飛完就累了，光芒漸漸弱下來?！熬鸵飞侠?！”
⑧太陽猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂?？涓钙v地靠在山丘上，太陽逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實在太渴了。
⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，將頭埋進河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠?qū)拸V，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個精光。
⑩夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水。可是不一會兒，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥。
?河伯對夸父說：“北方有一片一望無際的大澤，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已經(jīng)奔跑了那么多個日夜，早就累極了。他還沒能看到美麗浩瀚的大澤，就砰的一聲倒下了。
?天上地下，一片哀痛。
?夸父似乎感受到了他們的悲傷，他的身軀化成一座大山，山下一片陰涼；他的手杖化成桃林，桃樹上結(jié)滿鮮美多汁的桃子。
（節(jié)選自繪本故事《小狐貍勇闖》，有刪改）
7.梳理兩個文本的情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。
8.[文本二]添加了新角色，有何效果？請簡要說明。
9.與[文本一]相比，[文本二]的語言發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本分析概括。
10.改編神話故事時，如何才能更好地表現(xiàn)上古先民的精神？請你總結(jié)三條建議。
答案以及解析
1.答案：C
解析：本題考查辨析重點字音的能力。C項，模mú。
2.答案：C
解析：民間傳說天上的織女七夕渡銀河與牛郎相會，喜鵲來搭成橋，叫作鵲橋。故“鵲橋號”源于“牛郎織女”。答案選C。
3.答案：C
解析：A項，神通廣大：現(xiàn)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。在句中用來形容孫悟空本領(lǐng)高強，符合語境。B項，眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。在句中形容大家高興的樣子，符合語境。C項，靈機一動：形容突然間想出了辦法。在句中形容靈活應(yīng)對意外情況，不符合語境。D項，疲憊不堪：形容過度疲乏。在句中形容人的狀態(tài)，符合語境。故選C。
4.答案：D
解析：《女媧造人》是一篇神話。
5.答案：C
解析：C項錯誤，“惠”用于對方對待自己的行為動作，如“惠存”“惠贈”；“貴”用于與對方有關(guān)的事物，如“貴干”“貴庚”。
6.答案：D
解析：D.有誤，女媧在疲倦不堪后，想出了極為簡單的方法造人，并沒有“不斷地捏泥人”。
7.答案：示例：（1）其杖化為鄧林；（2）幽都被黑暗籠罩；（3）十個太陽接力飛；（4）路上布滿樹枝與荊棘；（5）太陽的火焰灼人
解析：本題考查梳理故事情節(jié)。通讀文本，根據(jù)關(guān)鍵語句概括作答。第（1）空，根據(jù)[文本一]“棄其杖，化為鄧林”可概括為：其杖化為鄧林；第（2）空，根據(jù)[文本二]第①段“這里是幽都，到處都黑漆漆的”可概括為：幽都被黑暗籠罩；第（3）空，根據(jù)[文本二]第③—⑦段內(nèi)容可概括為：十個太陽接力飛；第（4）空，根據(jù)[文本二]第④段“樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳”可概括為：路上布滿樹枝與荊棘；第（5）空，根據(jù)[文本二]第⑧段“太陽猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父”可概括為：太陽的火焰灼人。
8.答案：添加孰湖、河伯等角色，有細(xì)節(jié)，更真實，能表現(xiàn)出夸父為民造福而受人愛戴，深化了主題。添加十個太陽的角色，將困難具象化，使情節(jié)更曲折，凸顯夸父勇敢堅強的品質(zhì)。
解析：本題考查分析添加新角色的表達效果。根據(jù)文章內(nèi)容可知，[文本二]添加了孰湖、河伯和十個太陽等角色，然后分別分析其效果。添加孰湖、河伯等角色，并使之與夸父產(chǎn)生互動，使得故事細(xì)節(jié)豐富，更加具有真實感。同時，這些角色對夸父的敬仰和支持，也進一步突出了夸父為人民的福祉而不斷奮斗的精神之偉大，從而深化了故事的主題。添加十個太陽的角色，使得故事中的困難更加具象化，也使情節(jié)更加曲折?？涓概c十個太陽的斗爭，不僅增加了故事的緊張感和戲劇性，還凸顯了夸父勇敢堅強的品質(zhì)。
9.答案：[文本二]更通俗易懂，符合兒童的理解力，如將“與日逐走”改編為“朝太陽追去”；[文本二]更口語化，適合講述，如“好累呀”“夸父啊”“讓我替你去追太陽吧”；[文本二]更形象生動，如“太陽猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父”具有畫面感，十分吸引人。
解析：本題考查鑒賞神話故事的語言風(fēng)格。[文本一]中的“與日逐走”是一個較為古雅的表達，兒童或現(xiàn)代讀者可能不太容易理解；[文本二]直接改編為“朝太陽追去”，這樣的表達更加直白，易于被廣大讀者接受。[文本二]中出現(xiàn)了許多口語化的表達，如“好累呀”“夸父啊”“讓我替你去追太陽吧”，這些表達使得故事讀起來更加親切，適合講述給兒童聽，也更容易引起讀者的共鳴。[文本二]在描述場景和動作時使用了更加形象生動的語言，如“太陽猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父”，這樣的描述具有很強的視覺沖擊力，能夠在讀者腦海中形成清晰的畫面，使得故事更加吸引人。因此，[文本二]通過語言通俗易懂、口語化和形象生動等變化，使故事更加貼合現(xiàn)代兒童的閱讀習(xí)慣和審美需求。
10.答案：示例：①交代前因后果，讓故事更完整；增加困難與障礙，增設(shè)情節(jié)，讓故事一波三折、引人入勝。②添加人物，既豐富故事內(nèi)容，又使人物形象更加豐滿。③增加細(xì)致的人物描寫，使神的形象更具人性，更加真實。④關(guān)注讀者的身份特征，使語言通俗易懂，生動形象，更適合閱讀。
解析：本題考查對神話故事改編手法的把握以及寫作建議的提取。在改編神話故事的過程中，如何更好地表現(xiàn)和傳達上古先民的精神，涉及對故事情節(jié)的豐富、人物形象的塑造和人性化描寫等多個方面。為了使故事更加引人入勝，可以交代前因后果，讓故事更加完整。同時，增加困難和障礙，以及一波三折的情節(jié)設(shè)計，能夠凸顯上古先民在面對挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)的勇氣和智慧。此外，添加新的角色不僅可以豐富故事內(nèi)容，還能使主要人物的形象更加豐滿和立體。在改編過程中，關(guān)注人物的情感、動機和內(nèi)心掙扎是非常重要的。增加細(xì)致的人物描寫，可以使神的形象更具人性，更加真實和可信。這樣的處理有助于讀者更好地理解和感受上古先民的精神世界，從而產(chǎn)生更深的共鳴?？紤]到讀者的年齡、文化背景和閱讀習(xí)慣等因素，改編時應(yīng)使語言變得通俗易懂、生動形象。這樣的調(diào)整可以提升故事的可讀性和吸引力，使更多讀者能夠領(lǐng)略到上古先民的魅力。根據(jù)以上分析作答即可。
[參考譯文]
[文本一]夸父與太陽賽跑，走進了太陽里。（他）感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水，黃河、渭水的水不夠，往北去大湖喝水。還沒到大湖，（夸父就）在半路因口渴而死。他丟棄的手杖，化成了桃林。