第二章+第一節(jié)+幼兒感知覺的發(fā)展3（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

這是一份第二章+第一節(jié)+幼兒感知覺的發(fā)展3（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版），共5頁。教案主要包含了感覺剝奪和感覺轟炸，習(xí)慣化與去習(xí)慣化，多通道感知與自我效能感等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課 題
第二章 第一節(jié) 幼兒感知覺的發(fā)展3
課 型
新授
課 時
1課時
授課班級
授課時間
授課教師
教材分析
本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，主要內(nèi)容是講解嬰幼兒各種感知覺的發(fā)展特點及發(fā)展趨勢，幼兒來到這個世界，首先就是靠感知覺來認(rèn)識世界，感知覺是幼兒認(rèn)識世界的開端，沒有感知覺發(fā)展，也就談不上心理的發(fā)展。所以幼兒感知覺發(fā)展在《幼兒心理學(xué)》中具有重要地位。教材由淺入深，由理論闡釋到實踐指導(dǎo)，形成完整的知識體系。學(xué)好本章內(nèi)容對學(xué)生實際教學(xué)具有很好的指導(dǎo)意義。
學(xué)情分析
1.本節(jié)知識點內(nèi)容特別多，感知覺又是重中之重，對學(xué)生來說難度較大；
2.學(xué)生有了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識儲備，對問題的理解上面大有進(jìn)步；
3.根據(jù)幼師班學(xué)生的性別和性格特點，可以適當(dāng)運用實踐操作法進(jìn)行新授講解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解多通道感知與自我效能感、感覺剝奪與感覺轟炸、習(xí)慣化與去習(xí)慣化的含義；
2.掌握學(xué)前兒童多通道感知和自我效能感的意義、感覺剝奪與感覺轟炸的危害以及習(xí)慣化與去習(xí)慣化的區(qū)別；
3.通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗到將理論運用到實際中的樂趣，逐漸學(xué)會用理論指導(dǎo)實踐。
學(xué)習(xí)重難點
習(xí)慣化與去習(xí)慣化的區(qū)別。
教學(xué)方法
講授法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案
教學(xué)媒體
本章節(jié)PPT、有關(guān)形狀知覺和方位知覺的圖片、“感覺剝奪”實驗材料、印度狼孩視頻材料
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動設(shè)計
學(xué)生活動設(shè)計
設(shè)計意圖
活動一：
創(chuàng)設(shè)情境
生成問題
播放一段影視視頻：
（視頻中演員的嘴型與音頻聲音不能相互對應(yīng)）
由視頻拋出問題：
這段視頻中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
觀看視頻進(jìn)行思考回答。
通過視頻引起學(xué)生興趣，引出課堂新知。
活動二：
調(diào)動思維
探究新知
多通道感知與自我效能感
1.多通道感知
概念：多通道感知是結(jié)合視、聽、嗅、味覺為一體的復(fù)雜的認(rèn)知活動。
表現(xiàn)：表現(xiàn)為在幼兒的日?；顒又校兄X并不是相互孤立的活動，而是相互影響、相互作用的過程；不同感覺之間相互影響，共同促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。
視覺——聽覺聯(lián)合
生活中的例子：在電影中會出現(xiàn)演員的聲音與電影的字幕對不上號的情況
視覺——動覺聯(lián)合
生活中的例子：考試時抄襲現(xiàn)象
前庭覺——觸覺聯(lián)合
生活中的例子：一個不能獨立坐穩(wěn)的嬰兒不大會去抓超出腿長范圍的蘋果
2.自我效能感
概念：個體對自己的行動與某種結(jié)果之間聯(lián)系的理解。即：自己相信自己能夠有能力做成某事。
嬰幼兒的自我效能感：
表現(xiàn)：覓食反射、抓握反射
年齡特征：出生后2個月、9個月時是嬰兒自我效能感發(fā)展的高峰期。
自我效能感的重要性：是兒童形成自我認(rèn)識和自我意識的基礎(chǔ)。
二、感覺剝奪和感覺轟炸
1.感覺剝奪
概念：感覺剝奪是指人喪失或受限制感官輸入的情況，可能是由于生理或環(huán)境因素導(dǎo)致的暫時或長期感覺缺失。
“感覺剝奪”實驗。
現(xiàn)實生活中的實例：過度溺愛、過多限制、包辦代替活動。
以上這些例子告訴我們：在幼兒成長過程中，適度的刺激有利于使他們的心理活動處于積極的狀態(tài)之中，有助于激發(fā)他們探索環(huán)境的熱情，因此，我們很有必要為嬰兒提供多樣化的刺激。
2.感覺轟炸
概念：向兒童提供過多、過強、過雜、過長時間的感覺刺激，造成兒童感覺疲勞和抑制的不良情形。
生活中的例子：
過早要求幼兒上過多的培訓(xùn)班，
給幼兒太多的玩具、視覺刺激
討論：你還見過類似的事情嗎？
列舉現(xiàn)實生活中多通道感知的具體實例。
談一談：你對自我效能感的理解。
觀看“印度狼孩”視頻資料。
加深理解多通道感知現(xiàn)象。
通過討論，理解自我效能感。
進(jìn)一步理解感覺剝奪的危害。

活動三：
調(diào)動思維
探究新知
三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化（認(rèn)知研究的新方法）
1.習(xí)慣化
概念：一種刺激反復(fù)、多次出現(xiàn)，個體對刺激所產(chǎn)生反應(yīng)會逐漸減弱。
生活中的例子：新老師 新學(xué)生
嬰兒如果對某件事物形成習(xí)慣化，則表明他對該事物形有了記憶。
習(xí)慣化就是對刺激產(chǎn)生區(qū)分作用的機制，運用這個機制，嬰兒能區(qū)分哪些是已知事件，哪些是新異事件。對已知事件的不變特征，就不必做過度反應(yīng)，而對新異事件就要及時探索，加以反應(yīng)。
2.去習(xí)慣化
概念：當(dāng)個體感知到出現(xiàn)一個新刺激時，它不同于已習(xí)慣化了的刺激時，就會作出新的強烈反應(yīng)，原有的習(xí)慣化就終止了，這就是去習(xí)慣化。
閱讀習(xí)慣化與去習(xí)慣化的實驗。
小組討論：列舉習(xí)慣化與去習(xí)慣化的具體事例。
進(jìn)一步區(qū)分習(xí)慣化與去習(xí)慣化。
活動四：
鞏固練習(xí)
素質(zhì)提升
課堂練習(xí)：
狼孩的心理障礙主要原因是（ )。
A .素質(zhì)
B.缺乏營養(yǎng)
C.感覺剝奪
D.母狼的影響
問題探究：
過早地對孩子進(jìn)行早教好嗎？
課堂小結(jié)
作業(yè)布置
總結(jié)：
一、多通道感知與自我效能感
1.多通道感知（概念、表現(xiàn)、實例）
2.自我效能感（概念、表現(xiàn)、重要性）
二、感覺剝奪和感覺轟炸
1.感覺剝奪（表現(xiàn)、危害、啟示、實例）
2.感覺轟炸（表現(xiàn)、危害、啟示、實例）
三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化（認(rèn)知研究的新方法）
1.習(xí)慣化（概念、實例）
2.去習(xí)慣化（概念、實例）
作業(yè)：
1.完成本節(jié)課后練習(xí)題；
2.整理本節(jié)課知識點，完成思維導(dǎo)圖。
板書設(shè)計
第一節(jié) 幼兒感知覺的發(fā)展3
一、多通道感知與自我效能感
1.多通道感知（概念、表現(xiàn)、實例）
2.自我效能感（概念、表現(xiàn)、重要性）
二、感覺剝奪和感覺轟炸
1.感覺剝奪（表現(xiàn)、危害、啟示、實例）
2.感覺轟炸（表現(xiàn)、危害、啟示、實例）
三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化（認(rèn)知研究的新方法）
1.習(xí)慣化（概念、實例）
2.去習(xí)慣化（概念、實例）
教學(xué)反思
由于本章節(jié)與實際生活相聯(lián)系的知識點增多，比較直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有熱情，學(xué)習(xí)不能只停留在興趣層面，要讓學(xué)生懂得如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的感知觀察能力，這是作為學(xué)前專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識與專業(yè)能力。