小學(xué)科學(xué)教科版（2024）二年級上冊3.書的歷史教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版（2024）二年級上冊3.書的歷史教案，共5頁。教案主要包含了課題，學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，板書等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、課題
書的歷史
單元
材料
學(xué)科
小學(xué)科學(xué)
年級
二年級
二、學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識目標(biāo)：不同的材料具有不同的特性；可以通過選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，不斷地?yōu)化產(chǎn)品。
能力目標(biāo)：運(yùn)用多種感官，借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書寫工具以及裝訂方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會做書的材料隨時代演變、革新的過程。
三、重點(diǎn)
不同的材料具有不同的特性；可以通過選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，不斷地?yōu)化產(chǎn)品。
四、難點(diǎn)
運(yùn)用多種感官，借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書寫工具以及裝訂方法。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
猜字謎
一人身子直，右長兩個駝，
頭上一只眼，孔子家里多。
謎底：書
自由回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研討探究
說一說你對書籍的認(rèn)識和理解。
欣賞：《讀書郎》
1、說一說你對書籍的認(rèn)識和理解。
2、簡介現(xiàn)代常見的兩種常見書籍
（1）紙質(zhì)書：文字和圖像等信息于一體的紙張集合——紙質(zhì)書
（2）電子書：集文字、圖片、聲音、影像等信息內(nèi)容為一體的數(shù)字化電子書。
小結(jié)：書籍：傳播信息的媒體。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對教師所提出的問題作出回答。
二年級的學(xué)生已對書籍有一定的認(rèn)識和理解，本活動的目的在于了解學(xué)生對書籍的認(rèn)知情況，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
講授新課
我們是如何知道各種材料的特點(diǎn)的。
過渡：我國古代的四大發(fā)明，造紙術(shù)、印刷術(shù)、黑火藥、指南針其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、都與書籍有關(guān)的。可見書籍作為傳播信息的媒體的重要性。那么作為重要書寫材料的紙張又有那些知識是需要我們了解的呢，一起來看。
播放視頻：造紙術(shù)的秘密
新知講解：造紙技術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)促進(jìn)了人類文化的傳播和發(fā)展，人們?yōu)榱思o(jì)念蔡倫又將他所改進(jìn)的造紙術(shù)稱為蔡倫紙或蔡候紙。
在造紙術(shù)發(fā)明前人們還曾用竹簡和絹帛作為書寫材料，一起來看關(guān)于它們的資料。
正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。人們把文字寫在木片或竹片上，這些木片或竹片叫簡或牘。這種笨重的書使用起來極不方便。
在此之前人們還曾把文字記錄于龜甲或獸骨之上，后人將其稱之為甲骨文，但由于書寫材料的限制，并沒有出現(xiàn)正式的書籍。
暢談觀看視頻后的感受
感知科技進(jìn)步帶來的變化。
活動探究
制作簡易書
過渡：科技是人們在不斷發(fā)明、制造、改進(jìn)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的，下面我們將通過活動來感受科技的進(jìn)步。
活動：試著用以下材料分別做一本簡易的書。
幻燈出示活動材料。
活動1：用不同的筆在三種材料上寫字
幻燈出示寫作要求：
（1）用毛筆在竹片上寫字，寫上成語。
（2）用樹枝在橡皮泥上寫字，寫上你的姓名。
（3）用鉛筆在紙上寫字，寫下一條格言。
說說使用不同材料寫字時的感受。
活動2：試著裝訂成冊，成為一本書
幻燈出示三種書的制作要求：
(1)橡皮泥書的制作：兩塊橡皮泥板刻好字后，將橡皮泥板整齊地?cái)[放在一起。
(2)竹簡的制作：用繩子系在竹簡上，每一片竹簡系一個扣，上端和下端分別綁上繩子做兩端的固定。
(3)現(xiàn)代書的制作：將紙擺放整齊，用訂書器裝訂，一般裝訂兩到三個釘，注意裝訂的時候要對齊。
說說裝訂時的感受。
學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對教師提出的問題作出回答。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在于想讓學(xué)生去感受、模仿從古至今人類在書籍的制作過程中使用的方法。為后面研討探究的展開打下實(shí)踐基礎(chǔ)。
研討探究
比較三種書寫材料
1、比較三種書寫材料
幻燈出示
2、新知講解：古今對比
幻燈出示
3、三種材料做成的書，各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
幻燈出示
了解不同材料的同時，了解中華文化。
回顧書寫和裝訂過程中的感受，探討用不同材料做成的書的優(yōu)缺點(diǎn)，包括制作難易程度，保存情況，攜帶情況，使用情況，獲取材料難易程度等方面進(jìn)行比較。
問題研討
制作一本真正的書
過渡：我們的體驗(yàn)活動中只是書寫了簡單的幾個字，裝訂時也較為簡單。
提出問題：我們的教科書一般都有幾萬字，如果讓你選擇一種材料來書寫一本教科書，你會選擇那種材料？為什么？
小結(jié)：橡皮泥書的書寫阻力大，書寫時不方便；采用擺放式裝訂不易于攜帶和閱讀。竹簡雖易于書寫，但裝訂時不方便，且竹簡較重不易于攜帶?，F(xiàn)代書易于書寫，裝訂方便，紙張較輕攜帶方便。
在探究活動中，由于嘗試的是簡單處理，學(xué)生可能會認(rèn)為竹簡或橡皮泥書更易于書寫或裝訂，本環(huán)節(jié)的目的在于對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而讓學(xué)生真正體會到科技進(jìn)步帶來的變化
拓展延伸
現(xiàn)存最早的有字竹簡——曾侯乙墓竹簡
現(xiàn)存最早的紙寫書——《三國志》
世界上頁數(shù)最多的書是——《四庫全書》
了解更多書的歷史
六、課堂小結(jié)
書的歷史
提出問題：根據(jù)做書的材料變化，我們得到了什么什么啟示？
問題小結(jié)：從甲骨文到竹簡，做書的材料來源更充足，書寫更方便，裝訂更結(jié)實(shí)、耐用；從竹簡到現(xiàn)代書籍，材料變得更輕便，書寫、閱讀、裝訂、攜帶變得更方便。人類通過智慧不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)明新材料，并將它們應(yīng)用到生活中，使我們的生活越來越便利。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)對教師所提問題做出回答。
課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)
七、課堂練習(xí)
課件呈現(xiàn)
鞏固本課所學(xué)
八、板書
書的歷史
甲骨文 竹簡 紙質(zhì)書
優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
呈現(xiàn)本課知識重點(diǎn)