小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級(jí)下冊(cè)3 日晷教案及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級(jí)下冊(cè)3 日晷教案及反思，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．科學(xué)探究目標(biāo)：
能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出解釋；
能制作簡易日晷模型。
2．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
愿意合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果，意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
3．科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
知道用日晷記時(shí)的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道用日晷計(jì)時(shí)的原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．了解古代人是如何計(jì)時(shí)的。
2．古代計(jì)時(shí)工具的圖片、紙板、牙簽、手電。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
（一）哪位同學(xué)告訴老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
（二）你們是如何知道現(xiàn)在的時(shí)間的？
（三）那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是根據(jù)什么來判斷時(shí)間的呢？
（四）看來同學(xué)們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計(jì)時(shí)的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。（通過了解古代人是如何計(jì)時(shí)的，目的讓學(xué)生了解古代人計(jì)時(shí)的方法，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。）
二、探究新知。
（一）認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具。
1．同學(xué)們都知道，我們現(xiàn)在計(jì)時(shí)的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計(jì)時(shí)工具嗎？
2．不錯(cuò)，古人計(jì)時(shí)的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計(jì)時(shí)工具里面都包含著一定的科學(xué)道理。
3．對(duì)這三種計(jì)時(shí)工具，你還有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？
4．同學(xué)們知道真多?。∈前?，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們欣賞水平的提高。沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎(chǔ)上有了非常大的改進(jìn)，不僅在外形上，而且還體現(xiàn)在計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性上。
5．日晷是由兩部分組成的。上面傾斜的石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方向來計(jì)時(shí)的。下面我們?cè)賮碛^賞一下各種各樣的日晷。
6．同學(xué)們認(rèn)為古代的計(jì)時(shí)工具與現(xiàn)在的計(jì)時(shí)工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
7．小結(jié)：是啊！用“沙漏、日晷、水鐘”來計(jì)時(shí)，能讓人清楚地感覺到時(shí)間的流逝，更能促使人去節(jié)約時(shí)間，但卻都不及現(xiàn)在的計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確、方便。
（二）整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)時(shí)方法。
1．過去我們的先輩們都是“日出而作，日落而息”，這種作息時(shí)間是根據(jù)什么？
2．古人是如何利用太陽計(jì)時(shí)的？
3．我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們?cè)賮碚恚治鲆幌玛柟庀挛矬w影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？
4．（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？古人就是利用了太陽與影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察，記錄，分析，都是古人曾經(jīng)做過的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計(jì)時(shí)的道理，同學(xué)們真了不起！
（三）制作日晷。
1．師：該怎樣制作一個(gè)日晷呢？這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了許多制作材料，小組同學(xué)商量一下，你們組準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的日晷呢，制作方案想好以后，可由組長到前面選取所需材料。
2．學(xué)生制作日晷。
3．下面，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來展示你們的作品，看看哪一組同學(xué)制作的最好，最漂亮。
三、利用日晷計(jì)時(shí)。
（一）提出問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，利用我們手中的日晷來計(jì)時(shí)呢？
（二）猜想假設(shè)。
師：將日晷放在太陽底下，看影子的變化，從而知道時(shí)間。
（三）制作方案。
師：下面就要我們到操場去用日晷來計(jì)時(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣操作呢？
（四）小組匯報(bào)方案。
（五）實(shí)施方案。
師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你手中的日晷，按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方案來計(jì)時(shí)了。在計(jì)時(shí)的過程中，各組同學(xué)要互相幫助、共同合作，老師期待你們的研究成果。