【中職專用】中職院校職業(yè)能力大賽“面向人人”語文模擬卷（四）

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注意：
1.答題時(shí)，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、選手編號(hào)、座位號(hào)等信息用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試卷和答題紙規(guī)定的位置上。
2.答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。
情境性理解與運(yùn)用（本大題共16小題，每題3分，共48分）
請(qǐng)閱讀以下材料，完成1—5題
上課鈴響了。①李晨浩回到座位上，聽孫老師講郎靜山時(shí)，腦子開小差（ch?。?，琢摩如何把郎靜山融入這次作品展里。沒做過專門研究，②但李晨浩一相情愿地認(rèn)為，在清江浦（fǔ ）度過童年的郎靜山，一定受到了運(yùn)河的影響，與水有關(guān)的諸多作品即為明證，③孫老師把郎靜山的攝影作品與中國(guó)古典文學(xué)和繪( huì)畫做了詳盡的比較研究，④在虛與實(shí)的處( chù)理 、抽象與具象的轉(zhuǎn)化、攝影與繪畫的熔合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的破與立上，借助現(xiàn)代傳媒，進(jìn)行了操作演示，深入淺出地闡釋了郎靜山，讓李晨浩這個(gè)初學(xué)者都覺得把大師弄明白了。
1.下列句子中加點(diǎn)字讀音正確且沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.① B.② C.③ D.④
2.文中標(biāo)號(hào)的句子中有一處語病，請(qǐng)你指出（ ）（3分）
A.李晨浩回到座位上，聽孫老師講郎靜山時(shí)，腦子開小差，琢磨如何把郎靜山融入這次作品展里。
B.在清浦江度過童年的郎靜山，一定受到了運(yùn)河的影響。
C.孫老師把郎靜山的攝影作品與中國(guó)古典文學(xué)和繪畫做了詳盡的比較研究。
D.在虛與實(shí)的處理 、抽象與具象的轉(zhuǎn)化、攝影與繪畫的熔合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的破與立上。
3.李晨浩的作品中有一張照片是春天梨花盛開時(shí)的美景，下列古詩(shī)與照片不匹配的是（ ）（3分）
A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
B.好是梨花相映處，更勝松雪日初晴
C.柳色青山映，梨花夕鳥藏
D.寂寞游人寒食后，夜來風(fēng)雨送梨花
4.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A.李晨浩為了制作他的畢業(yè)作品，邀請(qǐng)了幾位同學(xué)群策群力。
B.為了畢業(yè)作品展，李晨浩常常很忙碌，同桌說他真是日理萬機(jī)。
C.老師看了李晨浩的一部分作品后，笑贊：“真是后生可畏啊！”
D.李晨浩的拍攝技巧已經(jīng)非常好了，可他認(rèn)為真正的技藝是該精益求精的。
5.填入文中橫線上的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
李晨浩對(duì)王老師說 “老師，我不知道我的作品展取名為 掌中美景 合不合適 ”
A.: ‘ ’ 。
B.： 《 》 。
C.， 《 》 ？
D.， ‘ ’ ？
6. 下列對(duì)圖片的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.為了孩子的發(fā)展，特長(zhǎng)證書越多越好。
B.盲目培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，不僅孩子，家長(zhǎng)也很累。
C.大多特長(zhǎng)都不能作為升學(xué)擇?；蚣臃忠罁?jù)，因此在選擇特長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)理智。
D.孩子的特長(zhǎng)應(yīng)建立在愛好的基礎(chǔ)上，不能盲目且抱著極大的功利心去選擇。
7.宣傳委員覺得李晨浩的事跡很適合出在黑板報(bào)“風(fēng)云人物”這一塊，下列句子適合用來展示李晨浩的是（ ）（3分）
A. 烈士暮年，壯心不已 B. 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
C.鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知 D. 誰道人生無再少？門前流水尚能西
8.有一組照片的主題是“農(nóng)家過節(jié)傳統(tǒng)文化”，照片中的農(nóng)家老奶奶正手把手教孫女包粽子，下列人物與李晨浩這組照片所表現(xiàn)的節(jié)日有關(guān)的是（ ）（3分）
A. 蘇軾 B.孔子 C. 嫦娥 D. 屈原
9.李晨浩拍了一組關(guān)于二十四節(jié)氣的照片，受到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)，下列有關(guān)節(jié)氣的排序正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
①立冬 ②大寒 ③冬至 ④大雪
A.①④③② B. ①②③④ C. ④①②③ D. ②④③①
10.下列對(duì)照片解說中使用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 夕陽落盡，襯出了天空更廣闊的寂寥，老人整個(gè)人也因此有了一個(gè)油亮、逆光的黑色輪廓，像一只年邁的鸕鶿。 （比喻）
B.深秋清晨，薄霧依戀著大地，遲遲不肯散去，光線有些暗淡，但天已經(jīng)亮了。（擬人）
C.每座墳前都有兩棵樹，枝葉葳蕤，風(fēng)從曠野李吹來，所有葉子都拍起了巴掌。（夸張）
D.久等的新郎穿著一身新衣服坐在石頭上抽煙，像個(gè)不太精致的雕塑。（比喻）
11. 李晨浩在圖書館拍了一組作品，拍攝時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖書館有些書歸類有誤，下列書籍的歸類錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 《史記》 ——?dú)v史書籍 B.《莊子》——先秦著作
C. 《李白詩(shī)選》——詩(shī)詞歌賦 D. 《三國(guó)演義》——現(xiàn)代小說
12. 李晨浩請(qǐng)文學(xué)社的同學(xué)幫他的作品展寫幾幅對(duì)聯(lián)，下列不適用于作品展的對(duì)聯(lián)是（ ）（3分）
A．上聯(lián)：鏡頭捕捉鶯歌燕舞 下聯(lián)：光影記錄虎躍龍騰
B．上聯(lián)：沾墨才題梅似雪 下聯(lián)：揮毫又賦柳如煙
C．上聯(lián)：留下廬山真面目 下聯(lián)：結(jié)識(shí)秋水舊豐碑
D．上聯(lián)：指尖輕動(dòng)，挽留美好瞬間 下聯(lián)：快門輕響，抓住似水流年
13. 填入下面橫線的句子，順序正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
王老師看了李晨浩拍的“大國(guó)工匠”組圖，發(fā)出深深的感慨：“這組圖 ， ， 。”
①讓我想起了不忘初心、方得始終
②讓我想起了敬業(yè)、忠貞和相依為命
③讓我想起了命運(yùn)、光芒和不廢江河萬古流
A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③②①
14.下列句子語言得體的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 宣傳委員想把李晨浩的事跡出成一期黑板報(bào)，有些事情要詢問李晨浩，李晨浩對(duì)他說：“你盡管問，我一定不吝賜教?！?
B.李晨浩對(duì)他的指導(dǎo)老師說：“王老師，下午我想去您的寒舍拿一本攝影集?！?br>C.李晨浩邀請(qǐng)幾位朋友到家里吃飯，順便對(duì)他的作品提提意見，朋友們離開時(shí)，李晨浩笑著說：“招待不周，下次再來??！”
D. 學(xué)長(zhǎng)張強(qiáng)在拍攝技巧上教了李晨浩很多，臨近畢業(yè)，李晨浩送了張強(qiáng)一份禮物，張強(qiáng)說：“那我就笑納了?！?br>15.根據(jù)下面的內(nèi)容，理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.王老師家最近生了個(gè)男孩。
B.王老師家最近生了個(gè)女兒。
C.王老師的兒子生病了，所以他沒時(shí)間參加作品展。
D.王老師的女兒生病了，所以他沒時(shí)間參加作品展。
16.李晨浩舉辦作品展前，給很多老師和同學(xué)發(fā)了邀請(qǐng)函，下列關(guān)于邀請(qǐng)函的格式和內(nèi)容判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.邀請(qǐng)函作為標(biāo)題應(yīng)在第一行居中，稱呼應(yīng)在第二行頂格寫。
B.邀請(qǐng)函的正文中應(yīng)寫清楚活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)。
C.邀請(qǐng)函右下角要有落款。
D.邀請(qǐng)函發(fā)出的時(shí)間不一定要在活動(dòng)舉行前，也可在活動(dòng)舉行時(shí)。
二、閱讀（本大題共10小題，每題3分，共30分）
（一）非連續(xù)性文本閱讀（9分）
閱讀下面的材料，回答問題。
材料一：火神山醫(yī)院是首個(gè)接診治療新型冠狀病毒感染的肺炎患者的專門醫(yī)院，也是凝聚多方力量、詮釋“中國(guó)速度”的一座醫(yī)院。
幾百臺(tái)大型機(jī)械、數(shù)千名工人同時(shí)作業(yè)，施工畫面吸引4000多萬中外網(wǎng)民在線觀看……廣大網(wǎng)友變身“網(wǎng)絡(luò)包工頭”“云監(jiān)工”，密切關(guān)注醫(yī)院建設(shè)過程。
10天10夜?fàn)幏謯Z秒，火神山醫(yī)院在日夜轟鳴的機(jī)械聲中拔地而起。這速度的背后，是中國(guó)建造技術(shù)的創(chuàng)新，是更豐富的抗“疫”經(jīng)驗(yàn)，是同舟共濟(jì)、堅(jiān)不可摧的中國(guó)力量。
（摘編自“新華網(wǎng)”）
材料二：無論是非典還是此次疫情，我國(guó)皆在第一時(shí)間緊急建設(shè)專門收治病人的醫(yī)院，如武漢火神山醫(yī)院、武漢雷神山醫(yī)院、北京小湯山醫(yī)院，現(xiàn)將三所醫(yī)院相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比如下：
（摘編自“網(wǎng)易財(cái)經(jīng)”）
材料三：據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）估算，新型冠狀病毒傳播速率為1.4~2.5，遠(yuǎn)超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些，在可以人傳人的病毒中，我們熟知的SARS病毒的致死率為9.6%，2012年的中東呼吸綜合征（MERS）的致死率為34.5%。
疫情防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面、各個(gè)防控主體堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度、采用科學(xué)的方法，堅(jiān)持精準(zhǔn)施策、做好協(xié)同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中專家、集中資源、集中救治”的原則，將重癥病例集中到綜合力量強(qiáng)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治。又如，做好疫情監(jiān)測(cè)、排查、預(yù)警等工作，就要有針對(duì)性地加強(qiáng)源頭控制，對(duì)車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭等重點(diǎn)場(chǎng)所，以及汽車、火車、飛機(jī)等密閉交通工具，采取通風(fēng)、消毒、體溫監(jiān)測(cè)等必要措施。無論是個(gè)人、社區(qū)，還是政府部門，都應(yīng)該講究科學(xué)方法、注重精準(zhǔn)施策，讓各項(xiàng)防控舉措更加有力、更加有效。
（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》、“人民網(wǎng)”）
17.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.火神山醫(yī)院的建成與使用完美詮釋了“中國(guó)速度”，是技術(shù)創(chuàng)新和中國(guó)力量的體現(xiàn)。
B.武漢火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，得益于中國(guó)科技水平的發(fā)展和進(jìn)步。
C.新型冠狀病毒可以人傳人，具有超高的傳播速率和致死率，我們不得不重視。
D.疫情防控不是單個(gè)人或是單個(gè)部門的事，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的配合。
18.面對(duì)緊急疫情而建設(shè)的收治醫(yī)院是如何體現(xiàn)“中國(guó)速度”的？請(qǐng)閱讀材料一、二簡(jiǎn)要概括。（3分）
19.根據(jù)材料三，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劽鎸?duì)疫情防控，我們中學(xué)生能做些什么。（答出三點(diǎn)即可）（3分）
文學(xué)類文本閱讀（12分）
蘇東坡突圍(節(jié)選)
余秋雨
EQ \\ac(○,1)蘇東坡到黃州來之前正陷于一個(gè)被文學(xué)史家稱為“烏臺(tái)詩(shī)獄”的案件中，之后，他從監(jiān)獄里走來，被人押著，遠(yuǎn)離自己的家眷，沒有資格選擇黃州之外的任何一個(gè)地方，朝著這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的小鎮(zhèn)走來。他不知道，此時(shí)此刻，他完成了一次永載史冊(cè)的文化突圍，他寫于黃州的那些杰作，既宣告著黃州進(jìn)入了一個(gè)新的美學(xué)等級(jí)，也宣告著蘇東坡進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段。
EQ \\ac(○,2)我非常喜歡讀林語堂先生的《蘇東坡傳》，但每次總覺得語堂先生把蘇東坡在黃州的境遇和心態(tài)寫得太理想了。語堂先生酷愛蘇東坡的黃州詩(shī)文，因此由詩(shī)文渲染開去，由酷愛渲染開去，渲染得通體風(fēng)雅、圣潔。其實(shí)，就我所知，蘇東坡在黃州還是很凄苦的，優(yōu)美的詩(shī)文，是對(duì)凄苦的掙扎和超越。
EQ \\ac(○,3)蘇東坡在黃州的生活狀態(tài)，已被他自己寫給李端叔的一封信描述得非常清楚。信中說：得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。
EQ \\ac(○,4)我初讀這段話時(shí)十分震動(dòng)，因?yàn)檎l都知道蘇東坡這個(gè)樂呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日復(fù)一日的應(yīng)酬，連篇累牘的唱和，幾乎成了他生活的基本內(nèi)容，他一半是為朋友們活著。但是，一旦出事，朋友們不僅不來信，而且也不回信了。他們都知道蘇東坡是被冤屈的，現(xiàn)在事情大體已經(jīng)過去，卻仍然不愿意寫一兩句哪怕是問候起居的安慰話。蘇東坡那一封封用美妙絕倫、光照中國(guó)書法史的筆墨寫成的信，千辛萬苦地從黃州帶出去，卻換不回一丁點(diǎn)兒友誼的信息。我相信這些朋友都不是壞人，但正因?yàn)椴皇菈娜?，更讓我深長(zhǎng)地嘆息?？偠灾?，原來的世界已在身邊轟然消失，于是一代名人也就混跡于樵夫漁民間不被人認(rèn)識(shí)。本來這很可能換來輕松，但他又覺得遠(yuǎn)處仍有無數(shù)雙眼睛注視著自己，他暫時(shí)還感覺不到這個(gè)世界對(duì)自己的詩(shī)文仍有極溫暖的回應(yīng)，只能在寂寞中惶恐。即便這封無關(guān)宏旨的信，他也特別注明不要給別人看。日常生活，在家人接來之前，大多是白天睡覺，晚上一個(gè)人出去溜達(dá)，見到淡淡的土酒也喝一杯，但絕不喝多，怕醉后失言。
EQ \\ac(○,5)他真的害怕了嗎?也是也不是。他怕的是麻煩，而絕不怕大義凜然地為道義、為百姓，甚至為朝廷、為皇帝捐軀。他經(jīng)過“烏臺(tái)詩(shī)案”已經(jīng)明白，一個(gè)人蒙受了誣陷即便是死也死不出一個(gè)道理來，你找不到慷慨陳詞的目標(biāo)，你抓不住從容赴死的理由。你想做個(gè)義無反顧的英雄，不知怎么一來把你打扮成了小丑；你想做個(gè)堅(jiān)貞不屈的烈士，鬧來鬧去卻成了一個(gè)深深懺悔的俘虜。無法洗刷，無處辯解，更不知如何來提出自己的抗議，發(fā)表自己的宣言。這確實(shí)很接近有的學(xué)者提出的“醬缸文化”，一旦跳在里邊，怎么也抹不干凈。蘇東坡怕的是這個(gè)，沒有哪個(gè)高品位的文化人會(huì)不怕。
EQ \\ac(○,6)這是一種真正精神上的孤獨(dú)無告，對(duì)于一個(gè)文化人，沒有比這更痛苦的了。那闕著名的《卜算子》，用極美的意境道盡了這種精神遭遇：
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
EQ \\ac(○,7)正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。在無法對(duì)話的地方尋找對(duì)話，于是對(duì)話也一定會(huì)變得異乎尋常。像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無聲，那么，遲早總會(huì)突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個(gè)世界大吃一驚。
EQ \\ac(○,8)然而，現(xiàn)在他即便寫詩(shī)作文，也不會(huì)追求社會(huì)轟動(dòng)了。他在寂寞中反省過去，覺得自己以前最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。一段樹木靠著瘦瘤取悅于人，一塊石頭靠著暈紋取悅于人，其實(shí)能拿來取悅于人的地方恰恰正是它們的毛病所在，它們的正當(dāng)用途絕不在這里。我蘇東坡三十余年來想博得別人叫好的地方也大多是我的弱項(xiàng)所在。
蘇東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調(diào)整，而是一種極其誠(chéng)懇的自我剖析，目的是想找回一個(gè)真正的自己。在這一過程中，佛教幫了他大忙，使他習(xí)慣于淡泊和靜定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。
EQ \\ac(○,9)這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了--與古往今來許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時(shí)刻。幸好，他還不年老，他在黃州期間，是四十四歲至四十八歲，對(duì)一個(gè)男人來說，正是最重要的年月，今后還大有可為。中國(guó)歷史上，許多人覺悟在過于蒼老的暮年，換言之，成熟在過了季節(jié)的年歲，剛要享用成熟所帶來的恩惠，腳步卻已踉蹌蹣跚；與他們相比，蘇東坡真是好命。
EQ \\ac(○,10)成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——
EQ \\ac(○,11)引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。
以下對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的解析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）
A.作者在第②段說起林語堂先生的《蘇東坡傳》，意在引出自己的看法，重申蘇東坡在黃州期間凄涼的生活狀態(tài)。
B. 文中引用蘇東坡的書信和作品，更為真切地展現(xiàn)蘇東坡的境遇與精神，豐富了文章內(nèi)容，也使文章更具說服力。
C.文中③④段敘寫蘇東坡在黃州期間感覺著人情冷暖、人情冷暖，他隔離了與往日摯友的來往，過著孤單的生活。
D. 作者依據(jù)歷史事實(shí)，又睜開想象，描繪了蘇東坡的遭受和心境，表達(dá)了對(duì)蘇東坡的深切憐憫和無窮仰慕之情。
21. 為什么說“蘇東坡真是好命”？（3分）
22. 簡(jiǎn)析文章第10段畫線句子運(yùn)用的修辭手法及其妙處。（3分）
簡(jiǎn)要解析題目“蘇東坡突圍”的含義。（3分）
（三）文言文閱讀（9分）
（甲）
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
（荀子·《勸學(xué)》）
（乙）
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。
（韓愈·《師說》）
解釋下列加點(diǎn)的字（2分）
（1）聲非加疾也 （2）其聞道也固先乎吾
25.下列文句與“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”句式相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．句讀之不知，惑之不解 B．不拘于時(shí)，學(xué)于余
C．馬之千里者，一食或盡粟一石 D．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
翻譯上述文段中劃線的文言語句。（4分）
（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（2分）
（2）是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。（2分）
三、微寫作（22分）
27.閱讀下面文字，完成300字左右的微寫作。
隨著疫情防控“二十條”和“新十條”的頒布落實(shí)，三年來的嚴(yán)防死守慢慢放開了，有些人反對(duì)放開，認(rèn)為這是對(duì)人民生命的不負(fù)責(zé)，但是也有一些人回顧國(guó)家三年抗疫的投入，把病毒的毒性拖到最弱，感恩國(guó)家對(duì)我們的保護(hù)。
（1）你也是這場(chǎng)疫情的親歷者，請(qǐng)從你的視角回顧這三年的生活，要求：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，敘寫生動(dòng)，情感真摯，題目自擬。
（2）對(duì)于防疫政策的逐步放松，你有什么樣的看法？要求：觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，題目自擬。
注意：不得出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)的信息，如地名、校名、專業(yè)名稱、人名等。
李晨浩發(fā)短信邀請(qǐng)初中的班主任王老師來參加他的作品展，王老師回復(fù)了這樣一段文字：“家中近來有弄瓦之喜，小寶貝時(shí)時(shí)需要人照料，我脫不開身，你的作品展，我就不來啦?！?br>醫(yī)院名稱
建筑面積
（平方米）
編設(shè)床位
（個(gè)）
建設(shè)用時(shí)（天）
參與建設(shè)人數(shù)
其他
武漢火神山醫(yī)院
3.39萬
1000
10
4000+
功能齊全、5G網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋
武漢雷神山醫(yī)院
7.97萬
1500
14
7000+
北京小湯山醫(yī)院
2.25萬
1000
9
7000+
收治全國(guó)1/7的“非典”病人，病死率世界最低、醫(yī)院零投訴、醫(yī)護(hù)人員零感染