小學科學冀人版 (2017)四年級下冊4 河流和湖泊優(yōu)秀教案

這是一份小學科學冀人版 (2017)四年級下冊4 河流和湖泊優(yōu)秀教案，共6頁。教案主要包含了情景引入，調(diào)查我國的河流和湖泊，做個節(jié)水小衛(wèi)士，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題名
《河流和湖泊》
教材分析
本課概還本課以學生熟悉的河流和湖泊為主線設計了兩個活動。活動1“調(diào)查我國的河流和湖泊”目的是通過查閱資料、調(diào)查等活動，指導學生了解我國的河流、湖泊等水體，認識河流和湖泊的重要作用?；顒?“做個節(jié)水小衛(wèi)士”旨在通過搜集資料、制作等活動，指導學生認識保護淡水資源的重要性，了解節(jié)約用水的方法。應用與拓展“調(diào)查一周生活用水量”目的是通過調(diào)查、計算等活動，指導學生進一步掌握節(jié)約用水的方法，促使學生將節(jié)約用水意識體現(xiàn)在日常生活中。通過本課學習培養(yǎng)學生提出問題、搜集證據(jù)、整理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價等科學探究能力；激發(fā)學生探究河流、湖泊等陸地水體的興趣；幫助學生樹立能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點，能與同學合作探究、交流分享、貢獻自己的力量的科學態(tài)度。本課重點是認識河流和湖泊的作用，掌握節(jié)約用水的方法。
學情分析
水資源是在一定的經(jīng)濟技術(shù)條件下可供人類利用的地球表層的水，又被稱為水利資源。雖然地球有71%的面積被水覆蓋，但地球上水量的分布是十分不均勻的，大部分水資源儲存在海洋中，而且大多數(shù)為咸水，淡水僅占總水量的2. 53%,且主要分布在冰川與高山上的永久積雪和地下水中。如果考慮現(xiàn)有的經(jīng)濟、技術(shù)能力，扣除無法取用的冰川和高山上的冰雪儲量，理論上可以開發(fā)利用的淡水不到地球總水量的1%.實際上，人類可以利用的水量遠遠低于這個理論值，這主要是因為在總降水量中，有些是落在無人居住的地區(qū)，如南極洲；或者降水集中于很短的時間內(nèi)，由于缺乏有效的水利工程措施，這些淡水資源很快地流入海洋之中。由此可見，盡管地球上的水是取之不盡的，但適合飲用的淡水資源則是十分有限的。我國是一個水資源短缺、水旱災害發(fā)生頻繁的國家。如果根據(jù)水資源總量排名，我國水資源總量居世界第6位；但是我國人口眾多，若按人均占有量計算，我國水資源人均占有量只有2500立方米，約為世界人均水資源占有量的四分之一，已經(jīng)被聯(lián)合國列為全球13個貧水國之一。水資源與人們的生活息息相關，學生對水是非常熟悉的，這為學習本課奠定了認知基礎。
核心教學
目標
1.學習目標描述：（1）區(qū)分河流、湖泊、池塘、水庫等不同水體的特點。
（2）動手模擬河流與湖泊的形成。
（3）認識到河流和湖泊的重要性。
2.學習分析內(nèi)容：本課概還本課以學生熟悉的河流和湖泊為主線設計了兩個活動。活動1“調(diào)查我國的河流和湖泊”目的是通過查閱資料、調(diào)查等活動，指導學生了解我國的河流、湖泊等水體，認識河流和湖泊的重要作用。活動2“做個節(jié)水小衛(wèi)士”旨在通過搜集資料、制作等活動，指導學生認識保護淡水資源的重要性，了解節(jié)約用水的方法。應用與拓展“調(diào)查一周生活用水量”目的是通過調(diào)查、計算等活動，指導學生進一步掌握節(jié)約用水的方法，促使學生將節(jié)約用水意識體現(xiàn)在日常生活中。
3.學科核心素養(yǎng)分析：通過本課學習培養(yǎng)學生提出問題、搜集證據(jù)、整理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價等科學探究能力；激發(fā)學生探究河流、湖泊等陸地水體的興趣；幫助學生樹立能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點，能與同學合作探究、交流分享、貢獻自己的力量的科學態(tài)度。
教學重點
認識和發(fā)現(xiàn)身邊的不同水體及其特點。
教學難點
河流和湖泊是怎么形成的?
教學方法
自主探究、小組合作討論法、提問法。
教學準備
教師準備：課件、各種水體的照片或視頻，塑料盆、油泥、帶噴頭的水瓶等。
學生準備：科學活動手冊。
教學過程
一、情景引入
出示不同場景的兒童玩水圖片
1、你們玩過水嗎?
2、你們都在哪里玩的水?
我國有眾多河流和湖泊，比如長江是其中水量最豐富的河流,沿途有鄱陽湖、洞庭湖等眾多湖泊，流經(jīng)多個省份,為沿岸提供了豐富的淡水資源。
二、調(diào)查我國的河流和湖泊
1、雖然都是水，可是卻有著不同的名字，他們之間到底都有著什么不同呢?
2、出示不同水體的圖片和場景。
3、學生觀察匯報不同水體的特點。
4、白洋淀是河北省最大的湖泊,主體位于河北省雄安新區(qū)境內(nèi)。白洋淀四季景色各異,還為沿岸地區(qū)提供了豐富的水產(chǎn)品……
5、黃河是我國第二長河，流經(jīng)9個省區(qū)。黃河流域是中華文明的發(fā)源地之一，中國人稱其為“母親河”
6、通過調(diào)查，我知道的河流和湖泊有 等。
7、河流和湖泊為我們的生活提供飲用水、 、 等。
8、我們所居住的家鄉(xiāng)都有哪些水體?
三、做個節(jié)水小衛(wèi)士
1、河流、湖泊、冰川等是陸地上的主要水體類型?？晒┪覀冿嬘玫牡Y源是由江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的。
2、淡水和我們的生活息息相關，洗衣服用水、澆花用水以及我們的食用水都是淡水。淡水資源十分寶貴,寫一份“節(jié)水衛(wèi)士宣言書”，做一個節(jié)水小衛(wèi)士!
3、訂立節(jié)水衛(wèi)士宣言
我是節(jié)水小衛(wèi)士，我做到：
及時關閉水龍頭
淘米水澆花，洗菜
節(jié)水光榮。浪費水可恥
節(jié)約用水，科學用水，合理用水
節(jié)水從我做起
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?
【設計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。
板書設計
4、河流與湖泊
特點:水域、蓄水量、天然或人工
形成:低洼、雨水等
作用:氣候、生物多樣性、淡水資源等
課后作業(yè)
課后習題中選取。
教學反思
亮點：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。2.體現(xiàn)“以學生為中心”的課堂理念，讓學生做課堂的主人。3.課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。4.教學內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際，拓展恰當。
不足之處：1.課堂細節(jié)講解不夠。2.對學生的帶動性不夠。3.整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
課堂教學建議：1.用好主題圖展開學習活動。2.引導學生對“河流和湖泊”進行概括總結(jié)。3.以“問題”引導學生整理總結(jié)。